Konferenz zur Umsetzung der Grundschulaufnahme, der Abiturprüfung und der Evaluierung der Umsetzung des Rundschreibens 29

Am 28. März hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) eine Konferenz ab, um die Einschreibung von Schülern zu Beginn des Schuljahres, die Organisation der Abiturprüfungen und die Bewertung der Umsetzung des Rundschreibens 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen zu besprechen. Die Konferenz wurde in einer Kombination aus Präsenz- und Online-Formaten mit 63 Bildungs- und Ausbildungsministerien im ganzen Land organisiert. Vizeminister Pham Ngoc Thuong leitete die Konferenz.

Konferenzszene

Stellen Sie sicher, dass Prüfungen sicher und mit hoher Qualität stattfinden

Bei der Eröffnung der Konferenz sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong: „Dies ist eine jährliche Aufgabe, die regelmäßig erledigt werden muss. Das Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem die Prüfungen nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 organisiert werden, während die Kandidaten die Prüfung noch nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 ablegen. Vor dem Hintergrund, dass sich die Einheiten auf die Umstrukturierung des Regierungsapparats gemäß den Anweisungen von Partei und Staat vorbereiten, muss auch das Ministerium für Bildung und Ausbildung rechtzeitig Anweisungen und eine frühzeitige Fernvorbereitung erhalten, um sicherzustellen, dass die Prüfungen sicher und qualitativ hochwertig stattfinden.“

Die Veröffentlichung und Umsetzung des Rundschreibens 29 hat in jüngster Zeit die Aufmerksamkeit der gesamten Gesellschaft auf sich gezogen. Nach mehr als einem Monat der Umsetzung organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz in der Hoffnung, einen umfassenden Überblick über die Vorteile und Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 zu erhalten.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, Nguyen Ngoc Ha, berichtete über die Umsetzung der Vorbereitungen für die Organisation der Abiturprüfung und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 3. April 2025 eine Schulungskonferenz zu den Vorschriften und Verfahren für die Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025 abhalten werde.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong leitete den Brückenpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung

Insbesondere konzentriert sich der Wiederholungsinhalt hauptsächlich auf die 12. Klasse, gemäß den Anforderungen des General Education Program 2018, damit die Schüler beruhigt lernen können und die Lehrer proaktiv unterrichten und den Schülern angemessen wiederholen können. Das Denkniveau beträgt 40 % Wissen, 30 % Verständnis und 30 % Anwendung.

Laut dem stellvertretenden Schulleiter Nguyen Ngoc Ha ist in der Abiturprüfungsordnung 2025 klar festgelegt, dass die Abschlussnote zu 50 % aus der Prüfungsnote und zu 50 % aus der dreijährigen Ausbildung der Schüler besteht. Dies stellt eine grundlegende Änderung gegenüber früheren Prüfungen dar. Im Einklang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 entwickeln sich viele Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler während des Lernprozesses. Daher müssen Lehrkräfte die Schüler besser in die Realität einbinden und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten besser anwenden, insbesondere durch differenzierte Inhalte, um die Fähigkeiten der Schüler richtig einschätzen zu können.

Zu einigen Neuerungen bei der Organisation der Abiturprüfung 2025 sagte der stellvertretende Direktor Nguyen Ngoc Ha, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Kandidaten stets den größtmöglichen Komfort biete. Die Abiturprüfung 2025 wird nur in drei Prüfungsterminen abgehalten und im dritten Termin werden beide Wahlfächer geprüft. Die Kandidaten werden in einem einzigen Prüfungsraum untergebracht, ohne den Prüfungsraum wechseln zu müssen. Die Ablage der Prüfungsunterlagen erfolgt raumweise und ohne Sortierung nach Fächern. Bei maximal 24 Kandidaten pro Prüfungsraum können in einem Prüfungsraum bis zu 5 Fächer abgehalten werden. Um die Sicherheit zu gewährleisten, wurde die Anzahl der Prüfungscodes für die beiden Zeiträume des dritten Prüfungstermins in diesem Jahr auf 48 erhöht, anstatt wie bisher nur 24 Prüfungscodes für 24 Schüler in einem Prüfungsraum.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, Nguyen Ngoc Ha, berichtet über die Organisation der Abiturprüfungen.

Die diesjährige Prüfung findet gleichzeitig für Studierende des General Education Program 2006 (die noch keinen Abschluss haben oder die Prüfung zur Erlangung der Universitätszulassungsnote ablegen) und für Studierende des General Education Program 2018 statt. Daher müssen die Gemeinden die Vorschriften zur Organisation unterschiedlicher Prüfungsorte für unterschiedliche Programme einhalten. Um Fehler zu vermeiden, ist es notwendig, für Studierende des Programms 2006 separate Prüfungsorte einzurichten.

Derzeit werden in vielen Gemeinden simulierte Abiturprüfungen durchgeführt. Laut dem stellvertretenden Direktor Nguyen Ngoc Ha muss die Organisation der offiziellen Prüfung in Bezug auf Struktur, Format und Schwierigkeitsgrad der Prüfungsfragen, Prüfungszeit, Anordnung des Prüfungsraums usw. ähneln.

Der stellvertretende Direktor Nguyen Ngoc Ha wies darauf hin, dass sich die Gemeinden zur guten Vorbereitung auf die Organisation der High-School-Abschlussprüfung 2025 sorgfältig auf fünf Themenbereiche vorbereiten müssen: Einrichtungen, Personal, Sicherheit, Propaganda und Unterstützung für Kandidaten, Eltern und Vorfallprävention.

Setzen Sie Rundschreiben 29 zeitgleich und konsequent um, um das Bewusstsein in der gesamten Gesellschaft zu stärken

In seinem Bericht über die Umsetzung des Rundschreibens 29 sagte Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung: „Die Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wurden von der zentralen bis zur lokalen Ebene entschlossen und synchron umgesetzt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Premierminister geraten, eine offizielle Depesche herauszugeben, in der die Volkskomitees der Provinzen angewiesen werden, die lokale Leitung der allgemeinen Bildung zu stärken.“

Die Kommunen haben aktiv und zeitnah Dokumente herausgegeben, die die Umsetzung des Rundschreibens leiten und anleiten. Das gesamte politische System hat sich an der wirksamen Umsetzung des Rundschreibens beteiligt. Neben dem Bildungssektor und spezialisierten Verwaltungsbehörden sind auch die lokalen Behörden aller Ebenen sowie andere relevante Abteilungen und Zweigstellen mobilisiert.

Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung, Thai Van Tai, berichtet über die Einschulungszahlen in der Grundschule und die Bewertung der Umsetzung des Rundschreibens 29

Die Verbreitung und Kommunikation der Inhalte des Rundschreibens erfolgte zeitnah, vielfältig und umfassend an alle vom Rundschreiben betroffenen Personen.

Die Inspektions- und Untersuchungsarbeiten wurden umgehend und mit Hochdruck durchgeführt. Dabei wurden zahlreiche Kräfte mobilisiert, um in Abstimmung mit dem Bildungssektor die Überwachung der gesamten Bevölkerung umzusetzen und zu verstärken.

Daher hat das Rundschreiben Nr. 29 in der Gesellschaft große Zustimmung und besondere Aufmerksamkeit erfahren und sollte daher schnell aufgegriffen und umgesetzt werden, um den Erwartungen der Gesellschaft gerecht zu werden. Gemeinden, Schulen, Lehrer und Eltern sind sich der Folgen und schädlichen Auswirkungen des weit verbreiteten DTHT auf Schüler, Eltern, Schulen und die gesamte Gesellschaft stärker bewusst.

Das Team aus Managern und Lehrern ist sich der Verantwortung und Bedeutung des formalen Unterrichts, der Verantwortung bei der Unterstützung der Schüler zur Sicherung der Bildungsqualität sowie der Verantwortung und Bedeutung, den Schülern das Bewusstsein für Selbststudium, Autonomie und Selbstwahrnehmung bei Bildungsaktivitäten zu vermitteln, stärker und klarer bewusst.

Die Behörden aller Ebenen haben sich ihrer Rolle und Verantwortung bei der Verwaltung außerschulischer Lehr- und Lernaktivitäten in der Region bewusst gemacht, umgehend Anweisungen zur Umsetzung der Vorschriften zum außerschulischen Unterricht herausgegeben, diese Aktivitäten schrittweise in Ordnung und Disziplin gebracht, sie mit dem Gesetz in Einklang gebracht und Verschwendung vermieden, erste Pläne herausgegeben und Inspektionsteams eingerichtet, um die Bestimmungen des Rundschreibens 29 umzusetzen.

Eltern sind sich der Rolle der Familie bei der Koordinierung der Betreuung und Ausbildung der Schüler durchaus bewusst.

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in jüngster Zeit über die Medien Kommentare von Eltern, Wissenschaftlern, Lehrern und Mitarbeitern erhalten, die die Bestimmungen des Rundschreibens sehr unterstützen. Darin heißt es, das Ministerium habe aufmerksam zugehört und sei fest entschlossen, das Bildungssystem des Landes mit den von Partei und Staat festgelegten Bildungsrichtlinien in Einklang zu bringen, um der jungen Generation Möglichkeiten für eine umfassende Entwicklung zu eröffnen und dem Land hochqualifizierte, dynamische und kreative Bürger zu schenken.

Gründliche Vorbereitung, keine Überraschungen, keine Verwirrung

Was die Einschulung in die Grundschule betrifft, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der Vergangenheit die Gemeinden, Schulen und allgemeinbildenden Einrichtungen angewiesen und dazu angehalten, Rundschreiben 30 gewissenhaft umzusetzen und die Informations- und Propagandaarbeit zum Thema Einschulung zu verstärken. Die Probleme einiger Gemeinden hinsichtlich des direkten Einschulungssystems und der Einschulung in die 10. Klasse spezialisierter Gymnasien müssen beantwortet und gründlich gelöst werden.

Vertreter des Bildungsministeriums tauschten sich am Online-Konfigurationspunkt aus.

In seiner Rede auf der Konferenz sagte Thai Van Thanh, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Nghe An: „Die Regelung, die zusätzlichen Unterricht und Lernen an Grundschulen in der Provinz Nghe An verbietet, wurde bereits zuvor erlassen, aber erst mit dem Rundschreiben Nr. 29 und der drastischen Anweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wurde sie vollständig umgesetzt.“ Thai Van Thanh würdigte die Menschlichkeit des Rundschreibens Nr. 29 und sagte, dass das Rundschreiben den Schülern faire Rechte einräumt und die Stellung und das Image der Lehrer würdigt.

Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, sagte: „Das Hanoi Department of Education and Training setzt die Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Training bezüglich der Einschulung in die Grundschule, der Abiturprüfungen und der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 strikt um. Insbesondere in Bezug auf Rundschreiben Nr. 29 haben die Stadtoberhäupter von Hanoi die Kommunen angewiesen, dieses entschlossen, proaktiv und effektiv umzusetzen. 100 % der Bildungseinrichtungen haben eine Verpflichtung zur strikten Umsetzung dieses Rundschreibens unterzeichnet. Gleichzeitig werden Lösungen zur Anwendung von Informationstechnologie im Unterricht implementiert, um sicherzustellen, dass Schüler in abgelegenen und isolierten Gebieten ihre Lernbereitschaft weiterhin überprüfen und verbessern können.“

Als Ort mit einer großen Anzahl von Kandidaten für die Aufnahmeprüfungen zur Grundschule und zum Abitur geht Hanoi bei der Vorbereitung und Durchführung stets proaktiv vor und entspricht dabei den Anweisungen und Leitlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Hanoi ist weiterhin entschlossen, „bis 2025 keine Warteschlangen mehr bei der Aufnahme in die Grundschule zu haben“.

Auch in Bezug auf die Aufnahmeprüfung für die Grundschule sagte Nguyen Bao Quoc, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Gemeinde die Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Geiste umgesetzt habe und diese frühzeitig und engmaschig umsetze, um Stabilität zu gewährleisten. Insbesondere erfolge die Anmeldung für die Aufnahme in die Grundschule zu 100 % online. Anhand einer Karte könne ein geeigneter Ort für die Schüler ausgewählt werden, sodass Eltern und Schüler bequem zur Schule gelangen könnten, was für Seelenfrieden, Vertrauen und Konsens sorge.

Was die Vorbereitung auf die High-School-Abschlussprüfung 2025 betrifft – die erste Prüfung für Kandidaten, die die Prüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ablegen –, haben sich Ho-Chi-Minh-Stadt und viele andere Orte proaktiv und frühzeitig auf die Prüfung vorbereitet, sind auf alle Situationen vorbereitet und haben die Einhaltung der allgemeinen Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sichergestellt, sodass die Schüler selbstbewusst und sicher an der Prüfung teilnehmen können.

Die Beendigung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots muss zu einer branchenweiten Anordnung werden.

In seinen Schlussworten auf der Konferenz wies der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong auf drei wichtige Merkmale der diesjährigen High School-Abschlussprüfung hin: Erstens werden die Aufnahmeprüfung und die Abschlussprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 durchgeführt.

Zweitens die Auswirkungen des Rundschreibens 29 auf zusätzlichen Unterricht und Lernen. Schulen bieten zusätzlichen Unterricht und Lernen schon seit langem regelmäßig an, aber es gibt Zeiten, in denen Schulen diese Aktivität einstellen, sodass sie mehr oder weniger stark beeinträchtigt wird.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong hielt auf der Konferenz eine Abschlussrede.

Hinzu kommen die Auswirkungen der Rationalisierung des Apparats und der Neustrukturierung von Verwaltungseinheiten und Regierungsorganisationen, sodass der Bildungssektor Lösungen braucht, um mit den neuen Rahmenbedingungen zurechtzukommen.

Von dort aus forderte der stellvertretende Minister die Ministerien für Bildung und Ausbildung auf, dies gründlich zu begreifen und auf keinen Fall zuzulassen, dass die Qualität des Lehrens und Lernens sowie der Prüfungs- und Einschreibungsarbeit beeinträchtigt wird; die Lehr- und Verwaltungsarbeit muss regelmäßig, kontinuierlich und ohne Unterbrechung erfolgen.

Der stellvertretende Minister betonte die Notwendigkeit, alles für die Studenten zu tun und die Ausbildungs- und Betreuungsarbeit für die drei Studentengruppen gemäß Rundschreiben 29 auf keinen Fall zu lockern. Er forderte die Ministerien für Bildung und Ausbildung außerdem auf, simulierte Abschlussprüfungen zu organisieren, echte Beurteilungen vorzunehmen und die richtigen Ergebnisse sowie die Fähigkeiten der Studenten zu benoten, um Erfahrungen bei der Organisation der Prüfungen zu sammeln.

Der stellvertretende Minister forderte, dass die Aufnahmeprüfung und die Abiturprüfung den angekündigten Anforderungen entsprechend den Programm-Ergebnisstandards entsprechen und den Fähigkeiten der Schüler sowie den Prüfungszielen im Sinne der Resolution 29 und Schlussfolgerung 91 des Premierministers gerecht werden sollten. Diese sollen Druck und Kosten reduzieren und gleichzeitig die Qualität im Rahmen der Fähigkeiten der Schüler sicherstellen, damit die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht belegen und die Lehrer keinen zusätzlichen Unterricht geben müssen.

Nach mehr als einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 zur landesweiten Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen betonte der stellvertretende Minister sechs herausragende Ergebnisse.

Erstens erfolgt die Kommunikation und Verbreitung des Rundschreibens 29 auf zentraler und lokaler Ebene sowie in Schulen, um es den Menschen zu erklären, ein öffentliches Forum zu schaffen und eine mehrdimensionale und objektive Sicht auf den Inhalt des Rundschreibens zu bieten.

Zweitens: Schaffung eines Geistes der Einheit, des Konsenses und des Engagements. „Weil Verständnis zu Einheit führt, bringt das Verständnis des Rundschreibens 29 gute, humane Werte in Bildung und Ausbildung, zu Schülern, Lehrern und unserem Bildungssystem. Und das führt zu Engagement, schafft Modelle, diversifiziertes Gruppenlernen und fördert das Selbststudium. Engagement zeigt sich auch in der Inspektion und Aufsicht“, sagte der stellvertretende Minister.

Drittens schafft Rundschreiben 29 einen klaren, transparenten und starken Rechtskorridor innerhalb der Zuständigkeit des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung.

Viertens trägt es durch die Betrachtung der Presseagenturen, die Meinungen von Experten und die mehrdimensionalen Ansichten des Rundschreibens dazu bei, die Folgen zusätzlichen Lehrens und Lernens besser zu verstehen.

Als fünftes Ergebnis nannte der stellvertretende Minister die Notwendigkeit, Lösungen synchron umzusetzen, um die Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens zu beenden. Er bekräftigte, dass „ein Rundschreiben nicht alle spezifischen Probleme lösen kann“.

Abschließend wurden einige Bedenken und Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 der Ministerien für Bildung und Ausbildung erläutert, um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.

Um Rundschreiben 29 in der kommenden Zeit wirksam umzusetzen und die Qualität der Ausbildung zu verbessern, schlug der stellvertretende Minister vor, Lösungen zu synchronisieren, und betonte, dass das Rundschreiben weiterhin gefördert werden müsse.

In Bezug auf das Fachwissen betonte der stellvertretende Minister die Notwendigkeit, die Lehrmethoden der Lehrer, die Test- und Beurteilungsmethoden sowie die Methoden zur Testerstellung zu erneuern, die Schüler zum Selbststudium anzuleiten, die Anwendung von Informationstechnologie in Management, Lehre und Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) zu fördern … damit die Schüler davon profitieren.

In Bezug auf die Verbesserung der Einrichtungen sagte der stellvertretende Minister, dass es sich hierbei um eine langfristige Angelegenheit handele, die sowohl eine beratende Verantwortung als auch eine Grundlage für die Kommunen sei, um die Staatshaushalte zu ordnen, Sozialisierung umzusetzen, Schulen zu stärken und eine einheitliche Schulqualität sicherzustellen, sodass es nicht zu unterschiedlichen Auswahlmöglichkeiten komme, die zu Wettbewerb und Druck führten.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong bekräftigte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Standpunkte „5 Neins“ und „4 Für“ konsequent umsetzen werde, und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Meinungen zusammenfassen und aufnehmen werde und im Mai Richtlinien herausgeben werde, die das alte Dokument zum Unterrichten der zweiten Unterrichtsstunde des Tages ersetzen und so die Vorschriften zum zusätzlichen Lernen und Unterrichten wirksam umsetzen würden.

Der stellvertretende Minister sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung über einen Kanal verfüge, um Feedback zu den getarnten Formen des zusätzlichen Lernens und der Nachhilfe zur Überprüfung und Bearbeitung zu erhalten.

Der stellvertretende Minister würdigte die Entschlossenheit der Einheiten und Ministerien für Bildung und Ausbildung, nicht aufzugeben, sondern entschlossen und konsequent zu arbeiten, und forderte die Ministerien für Bildung und Ausbildung auf, dem Volkskomitee der Provinz zu empfehlen, bald Vorschriften zur Verwaltung des zusätzlichen Lehrens und Lernens im Sinne und der Verantwortung der jeweiligen Region herauszugeben.

„Die Beendigung des zusätzlichen Lehrens und Lernens ist kein Befehl mehr, sondern muss zu einem Befehl unserer gesamten Branche werden“, betonte der stellvertretende Minister und teilte mit: „Es ist ein Befehl der Verantwortung, ein Befehl für die Qualität der Schüler, ein Befehl, die Schüler umfassend zu bilden und zu entwickeln, ein Befehl, das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 gemäß den Anweisungen der Partei und des Staates umzusetzen, um die Bildung wieder auf die Prinzipien der inhärenten Bildung zurückzuführen und den Schülern ihre Kindheit zurückzugeben.“

„Diese Arbeit erfordert große Ausdauer und Beharrlichkeit. Es werden viele Schwierigkeiten auf uns zukommen, daher müssen wir regelmäßig informieren und auf dem Laufenden halten, einen klaren Standpunkt vertreten, geeignete Arbeitsmethoden anwenden, vernünftig und einfühlsam sein, entschlossen sein und uns nicht mit den erzielten Ergebnissen zufrieden geben, sondern weiterhin zuhören und uns weiterhin mit den Abteilungen und dem Ministerium abstimmen, um diese Arbeit gut zu erledigen“, sagte der stellvertretende Minister.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411