Frischer Wind durch „Digital Classroom“

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Im Schuljahr 2022–2023 wird in Ho-Chi-Minh-Stadt das Modell „Digitales Klassenzimmer“ in vier Klassen der Thanh An-Grundschule (Bezirk Can Gio) und sechs Klassen der Trung Lap Thuong-Grundschule (Bezirk Cu Chi) mit insgesamt 104 Englischstunden und 62 IT-Stunden erprobt. Im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2023–2024 wird das Modell auf viele Schulen der Stadt ausgeweitet und gleichzeitig die Zahl der am Unterricht teilnehmenden Schüler erhöht – darunter auch Schüler aus den Bezirken Muong Khuong und Si Ma Cai (Provinz Lao Cai ).

Schüler der Thanh An Grundschule (Gemeinde Thanh An, Bezirk Can Gio) nehmen an einem IT-Unterricht nach dem Modell des digitalen Klassenzimmers teil. Foto: MINH THU

Ein Lehrer, viele Klassen

Der Musikunterricht der 4./1. Klasse der Thanh An Grundschule (Gemeinde Thanh An, Bezirk Can Gio) begann mit einer Aktivität zum Kennenlernen neuer Klassenkameraden und Lehrer. Le Ngoc Gia Vy, ein Schüler der 4./1. Klasse, sagte: „Ich kann mit meinen Freunden von der Trung Lap Thuong Grundschule, Bezirk Cu Chi, lernen und bin daher glücklich und aufgeregt. Jedes Mal, wenn ein Schüler meiner Klasse eine richtige Antwort gibt, klatschen die Schüler der anderen Schule ebenfalls und geben Herzen, daher bin ich sehr aufgeregt.“ Um eine fröhliche Atmosphäre im Unterricht zu schaffen, wurden die Schüler der Thanh An Grundschule vom Lehrer gebeten, mit ihren Händen die Schwimmbewegungen von Delfinen zu imitieren, und die Schüler der Trung Lap Thuong Grundschule imitierten das Rauschen von Meereswellen. Obwohl die „Delfine“, die „Meereswellen“ und der Lehrer sich nur über die Projektionsleinwand sehen konnten, verlief die Interaktion zwischen den beiden Klassen reibungslos, und die Atmosphäre im Klassenzimmer war lebhaft, da die Schüler beider Schulen einander applaudierten und Kommentare abgaben. Dies ist eine der Unterrichtseinheiten nach dem Modell „Digitales Klassenzimmer“, das das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Abstimmung mit dem Unterstützungs- und Beratungszentrum für die digitale Transformation in Ho-Chi-Minh-Stadt seit Dezember 2022 erprobt.

Laut Herrn Le Huu Binh, Direktor der Thanh An Primary School, verfügt die Schule über Musiklehrer, doch die Organisation von Online- und Präsenzunterricht (mit einem dem Klassenzimmer zugewiesenen Assistenzlehrer – PV) fördert die Eigeninitiative der Schüler und verbessert so die Wirksamkeit innovativer Lehrmethoden der Lehrer an der Schule. Direktor Nguyen Van Toi informierte insbesondere über die Trung Lap Thuong Primary School, dass am Modell des „digitalen Klassenzimmers“ gute Lehrer mit Erfahrung im Online-Unterricht teilnehmen, die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt zugewiesen wurden. Dies trägt dazu bei, das Problem des Mangels an talentierten Lehrern an Schulen in Vororten zu lösen, insbesondere in den Fächern Englisch und Informationstechnologie.
Durch das Online-Format nehmen Schülerinnen und Schüler von vielen Orten am zeitgleich stattfindenden Unterricht teil. Dadurch sparen die Schulen bei der Rekrutierung von Lehrkräften und verringern so die Kluft zwischen Schulen in Vororten und Innenstädten und Schulen in der Stadt.

Förderung der individuellen Fähigkeiten der Schüler

Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt viele Modelle gebe, die die digitale Transformation in Bildung und Ausbildung fördern, von innovativen Lehrmethoden bis hin zu Tests und Bewertungen der Schüler. Zudem werde aktiv modernste Technologie eingesetzt, um die Unterrichtsqualität an allgemeinen Schulen zu verbessern. Insbesondere das Modell „Digitales Klassenzimmer“ löse nicht nur das Problem des Lehrermangels an Schulen in abgelegenen, isolierten und Inselgebieten, sondern trage auch dazu bei, den Druck bei der Rekrutierung von Lehrern für bestimmte Fächer wie Musik, Bildende Kunst, Fremdsprachen und Informationstechnologie an Grundschulen in der ganzen Stadt zu verringern.

Aus Managementsicht räumte Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, ein, dass das Modell des „digitalen Klassenzimmers“ die Anforderungen an die Vermittlung und Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler gemäß der Ausrichtung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zunächst erfüllt habe. Durch die Aktivitäten „Lernen beim Spielen, Spielen beim Lernen“ werde die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern sowie zwischen Schülern derselben Klasse gefördert, was zu einer spannenderen Atmosphäre im Klassenzimmer beitrage und die Eigeninitiative der Schüler fördere. Darüber hinaus werde der Unterricht durch gute Lehrer mit soliden Fachkenntnissen den Kollegen in den Vororten dabei helfen, ihre Fähigkeiten schrittweise weiterzuentwickeln, wodurch die Bildungsqualität verbessert, Schwierigkeiten und Einschränkungen bei der Selbstverbesserung der Fachkenntnisse gelöst und neue Lehrmethoden erschlossen würden. Die Beurteilung der Schüler nach dem Modell des „digitalen Klassenzimmers“ erfolgt jedoch weiterhin direkt und auf Grundlage der Unterrichtspraxis der Schulen, um sicherzustellen, dass die Anforderungen an die im Programm zu erreichenden allgemeinen Fähigkeiten erfüllt werden.

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