„Flipped Classroom“ mit ChatGPT

Es ist nicht überraschend, dass Schüler ChatGPT und möglicherweise andere KI-Hilfsmittel verwenden, um Hausaufgaben in diesem oder jenem Fach zu „bewältigen“. Es gibt jedoch keinen Grund, die Verwendung solcher Hilfsmittel zu verbieten.

Denn verboten wird es ganz sicher nicht. Welche Ressourcen gibt es, um die Schüler rund um die Uhr im Auge zu behalten und sicherzustellen, dass sie ChatGPT nicht berühren, wenn sie ständig Smartphones in der Hand haben und Internetsignale in der Luft präsent zu sein scheinen?

Die Schule ist verwirrt, die Lehrer sind verwirrt, das ist verständlich. Noch gestern fühlten sich Lehrer zuversichtlich, weil das, was sie ihren Schülern beibrachten, das war, was diese dank ihres Wissens und ihrer Bemühungen zum ersten Mal hörten und wussten. Aber ChatGPT und das dahinterstehende riesige Ökosystem aus Informationen – digitalem Wissen – haben das neu definiert. Noch gestern waren Hausaufgaben ein wichtiges Instrument der pädagogischen Praxis, das Schüler unter Druck setzte, Übungen zu machen, um Wissen zu festigen, und schwierige Übungen löste, um die Denkfähigkeit zu verbessern, jetzt können sie ihre Wirkung verlieren. Ich versuchte, eine als sehr schwierig geltende Mathe-Übungsprobe in ChatGPT einzugeben, und die Anwendung lieferte das Ergebnis in nur „einer Minute“. Und sie enthielt auch klare Schritt-für-Schritt-Erklärungen und war bereit, geduldig Schritt für Schritt die Teile zu erklären, die der Leser nicht verstand.

Ich erinnere mich noch an meine Schulzeit. Bei schwierigen Matheaufgaben bat man oft Erwachsene um Hilfe oder fragte Freunde, die die Aufgabe besser lösen konnten. Natürlich war es spannend, die Aufgabe selbst lösen zu können, ohne jemanden um Hilfe bitten zu müssen. Es war jedoch auch üblich, die Lösung mithilfe von Anleitung zu lernen. Die Frage ist: Versteht man die Lösung wirklich, nachdem man sie gezeigt bekommen hat, oder kopiert man sie einfach gedankenlos?

Jetzt können alle, die Schülern beim Lösen schwieriger Übungen helfen und neue Lektionen in der Schulzeit erklären können, in einer einzigen Figur namens ChatGPT „verkörpern“. Wenn Sie positiv denken, lernen Sie auf diese Weise schneller, lernen mehr und verstehen tiefer, wenn Sie möchten.

Und das Beunruhigende liegt in den beiden Worten „wenn du willst“. Wenn Sie wirklich lernen, Ihr Wissen erweitern, das Problem gründlich verstehen und Ihr Denken verbessern möchten, dann lernen Sie in einer völlig anderen Reihenfolge als diejenigen, die nur lernen wollen, um es hinter sich zu bringen. Wenn Sie wirklich lernen möchten, ist es keine schlechte Sache, ChatGPT zu verwenden, um Vorschläge für einen Aufsatz zu finden oder ein Matheproblem zu lösen. Aber wenn Sie lernen, sich durchzuschlagen, dann machen Sie ChatGPT natürlich zu einem „Ersatz“ für Ihr Gehirn, und das wird sicherlich dazu führen, dass Ihr Gehirn allmählich schrumpft.

Daher muss sich die Lehrmethode der Lehrkräfte auch vom Endergebnis lösen lassen, da ChatGPT lediglich das Ergebnis einer sehr „köstlich“ gelösten Übung liefert. Denken Sie stärker über die Anwendung des „Flipped Classroom“-Modells nach, bei dem den Schülern die Nutzung von ChatGPT nicht verboten, sondern unter der Bedingung gestattet wird, dass sie ihre eigene Interpretation des Ergebnisses im Unterricht präsentieren. Geben Sie den Schülern mehr Möglichkeiten, die Fähigkeiten zur effektiven Nutzung von ChatGPT zu üben, und setzen Sie sie unter Druck, zu erklären, was sie vom ChatGPT-Support erhalten.

Quelle: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm