Zweistufiges Kommunalverwaltungsmodell: Gewährleistung eines reibungslosen, effektiven und effizienten Bildungsmanagements

GD&TĐ – Durch die Umsetzung des zweistufigen lokalen Regierungsmodells haben die staatlichen Verwaltungsaktivitäten im Bildungsbereich im ganzen Land einige herausragende Ergebnisse erzielt.

Es werden auch Schwierigkeiten identifiziert, schnell Lösungen zu finden, um einen reibungslosen Ablauf des Bildungsmanagements im gesamten System sicherzustellen.

Herr Uong Minh Long – Stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Hai Phong : Fördern Sie rechtzeitig die Dezentralisierung und Machtdelegation im Einklang mit der Umsetzung einer zweistufigen lokalen Regierung.

Das Bildungsministerium von Haiphong empfiehlt dem Bildungsministerium, Leitlinien für die Dezentralisierung der Verwaltung von Beamten in Kindergärten, Grundschulen und weiterführenden Schulen unter den Volkskomitees auf Gemeindeebene bereitzustellen. Die Bestimmungen des Lehrergesetzes und die Verordnungen zur Dezentralisierung von Autorität und Ernennung liegen in der Verantwortung des Bildungsministeriums, die Organisationsstruktur unterliegt jedoch der Verwaltung der Volkskomitees auf Gemeindeebene. Frühzeitige Schulung zu den Inhalten einer umfassenden Dezentralisierung des Bildungsmanagements für eine wirksame Umsetzung vor dem neuen Schuljahr. Rechtzeitige Veröffentlichung von Leitlinien für das neue Schuljahr, um den Gemeinden zu helfen, die Initiative bei der Organisation und Umsetzung von Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 zu ergreifen. – Herr Uong Minh Long

Auf Grundlage der Erlasse, Rundschreiben und Leitfäden zur Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen im Bildungsmanagement der Zentralregierung und der Stadt hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Hai Phong proaktiv Arbeitsinhalte entwickelt, um den Anforderungen des Betriebs des Verwaltungsapparats nach dem zweistufigen Modell der lokalen Regierung nach der Fusion gerecht zu werden und so Kontinuität, Stabilität und eine unterbrechungsfreie staatliche Verwaltungstätigkeit im Bildungsbereich sicherzustellen.

Insbesondere setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Regierungserlasse zum Inhalt der Kompetenzverteilung der zweistufigen lokalen Regierungen um; es sorgt für die Dezentralisierung und Delegation der staatlichen Verwaltung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an Abteilungen, Zweigstellen, Sektoren und Volkskomitees auf Gemeindeebene. Es berät Bildungseinheiten und -einrichtungen bei der Bewältigung von Situationen, die während des Prozesses der Umgestaltung des Managementmodells auftreten, insbesondere bei der Ernennung und Wiederernennung von Führungskräften an Bildungseinrichtungen.

Besprechen Sie mit dem Innenministerium einige Schwierigkeiten und Probleme bei der Ernennung von Leitern öffentlicher Dienstleistungseinheiten unter den Volkskomitees auf kommunaler Ebene. Übermitteln Sie dem Volkskomitee der Stadt die Aufgabe, Rechtsdokumente (nach dem vereinfachten Verfahren) zu verfassen, die einige Inhalte zur Dezentralisierung, Delegation von Befugnissen und Autorisierung unter der Aufsicht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung regeln.

Herr Uong Minh Long.

Nach der Fusion überprüfte und bewertete Hai Phong die Anzahl und Qualität der Kader und Beamten, um diejenigen zu reduzieren, die nicht qualifiziert waren und den Aufgabenanforderungen nicht genügten. Qualifizierte und fähige Kader und Beamte im Bildungsmanagement wurden von den Kommunen auf geeignete Positionen versetzt und sichergestellt, dass sie den Aufgabenanforderungen der neuen Verwaltungseinheit entsprachen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich mit dem städtischen Volkskomitee und dem Innenministerium beraten, um Personal für die Überwachung des Bildungswesens zu organisieren und zuzuweisen. Mindestens ein Beamter mit Bildungsexpertise wurde vom Bezirksministerium für Bildung und Ausbildung in das Ministerium für Kultur und Gesellschaft des Gemeindevolkskomitees versetzt, das für den Bildungssektor zuständig ist. Derzeit gibt es in Haiphong jedoch 114 Gemeinden, Bezirke und Sonderzonen, die 114 Beamte mit der Zuständigkeit für das Bildungswesen beauftragt haben, aber nur 68/114 von ihnen verfügen über Bildungsexpertise (das entspricht 59,6 %).

Man kann sagen, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Überprüfung des gesamten Systems der bildungsbezogenen Rechtsdokumente konzentriert und dem städtischen Volkskomitee geraten hat, im Rahmen seiner Zuständigkeiten Rechtsdokumente zu erlassen, um die Dezentralisierung und Machtdelegation im Einklang mit der Umsetzung des Zwei-Ebenen-Modells der lokalen Regierung rasch anzupassen und zu fördern. Dadurch wurde ein Rechtskorridor geschaffen, um praktische Fragen im Bildungsbereich rasch zu regeln. Das Zwei-Ebenen-Modell der lokalen Regierung hat zunächst großen Zuspruch von der Bevölkerung erhalten und wurde als realitätsnah beurteilt. Es trägt zur Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung bei und verbessert die Qualität der Dienstleistungen für die Bevölkerung.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in der kommenden Zeit die Inhalte der Verordnungen zur Kompetenzteilung, Dezentralisierung und Delegation im Bereich Bildung und Ausbildung weiterhin gründlich erfassen und verbreiten und die Volkskomitees auf Gemeindeebene anleiten, die Umsetzung der Aufgaben und Befugnisse im Zusammenhang mit der Kompetenzteilung, Dezentralisierung, Delegation oder Ermächtigung im Bereich Bildung und Ausbildung zu organisieren.

Geben Sie Richtliniendokumente heraus, überprüfen, synthetisieren und erstellen Sie Statistiken, analysieren, erfassen und prognostizieren Sie die Situation, um den Schuljahresplan 2025–2026 vorzubereiten. Halten Sie weiterhin Hotlines, Supporteinheiten und Arbeitsgruppen aufrecht, um Informationen zu erhalten und Anleitungen zur Beseitigung von Schwierigkeiten und Hindernissen bei der Umsetzung der Zwei-Ebenen-Regierung zu geben.

Weiterhin beraten: Rekrutierung der verbleibenden Lehrkräfte aller Stufen für die Aufgaben des Schuljahres 2025–2026; Umsetzung von Richtlinien für beförderte Lehrkräfte; Lösungsansätze für Beamte, öffentliche Angestellte und Arbeiter gemäß Dekret Nr. 178/2024/ND-CP und Dekret Nr. 67/2025/ND-CP. Gleichzeitig soll ein Schulungsplan für für das Bildungswesen zuständige Kader auf Kommunalebene entwickelt werden, die nicht über pädagogisches Fachwissen verfügen, um die effektive Umsetzung des zweistufigen lokalen Regierungsmodells im Bereich des Bildungsmanagements sicherzustellen.

Herr Bach Dang Khoa – Stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Bac Ninh: Sicherstellung eines reibungslosen Ablaufs im Bildungsmanagement

Herr Bach Dang Khoa.

Nach der Einführung des zweistufigen lokalen Regierungsmodells hat die staatliche Bildungsverwaltung in der Provinz Bac Ninh einige wichtige Ergebnisse erzielt. So wurde ein reibungsloser Ablauf im Bildungsmanagement sichergestellt, die digitale Transformation in der Bildungsverwaltung gefördert und das Schulnetz entsprechend den Wohnbedingungen überprüft und neu geplant.

Die Provinz hat die Einrichtung eines Vollzeitbeamten zur Überwachung des Bildungswesens in allen Volkskomitees auf Gemeindeebene abgeschlossen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in Kürze Schulungen zu Koordinationsfähigkeiten und schulischen Aktivitäten organisieren, um die Effektivität des Managements auf der Basisebene für dieses Team zu verbessern. Im Hinblick auf Management, Inspektion und Aufsicht wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen sektorübergreifenden Inspektionsplan zu Schulsicherheit, zwei Unterrichtseinheiten pro Tag und nationalen Standards entwickeln. Diese Inspektionen werden regelmäßig durchgeführt und die Verantwortung für die Überwachung und Bewältigung auftretender Situationen den Gemeindebehörden übertragen.

Die Umsetzungspraxis zeigt jedoch, dass es noch viele Schwierigkeiten gibt. Insbesondere ist das derzeitige Rechtssystem nicht mit den praktischen Bedingungen für die Organisation des Zwei-Ebenen-Modells vereinbar. Daher kommt es im Umsetzungsprozess zu zahlreichen Kompetenzüberschneidungen, was zu Schwierigkeiten bei der Dezentralisierung und Delegation von Macht auf Provinz- und Gemeindeebene führt, insbesondere im Bereich der Personalorganisation.

Die Abschaffung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung führt zu einem Mangel an vermittelnden Kräften, die die Leitungsarbeit, die Überprüfung des Fachwissens und die Ausbildung von Lehrern auf Bezirksebene unterstützen. Es gibt Schwierigkeiten bei der Personalbeschaffung für professionelles Management und den Betrieb auf der Basisebene, wenn die Arbeitsbelastung zunimmt, der Apparat aber nicht entsprechend erweitert wird...

Derzeit muss das Bildungsministerium über 1.200 Schulen direkt verwalten, was ohne professionelle Unterstützung eine große Belastung darstellt. Um die professionellen Aktivitäten in der neuen Situation effektiv zu gestalten, ist der Aufbau einer Kernlehrergruppe auf Provinzebene erforderlich, die das Ministerium bei der Erfüllung seiner Aufgaben für das Schuljahr unterstützt und die professionelle Arbeit der Schulen fördert. Das Fehlen eines Dokuments, das die Organisationsstruktur, Aufgaben, Kriterien und insbesondere das Regime dieser Gruppe klar festlegt, erschwert die Umsetzung auf lokaler Ebene.

Was die Aufgaben und Lösungen betrifft, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Koordinierungsmechanismus mit den Volkskomitees auf kommunaler Ebene bei der Verwaltung von Bildungseinrichtungen perfektionieren, insbesondere bei Inspektion, Prüfung und Behandlung von Verwaltungsverstößen. Regelmäßige Schulungen für Bildungsbeamte auf kommunaler Ebene werden durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf den Inhalten der Verwaltungsführung, der Koordinierung der Umsetzung der Bildungspolitik und der Massenmobilisierung in den Schulen liegen wird.

Die Studie schlägt ein Modell für die professionelle Unterstützung durch Zwischenhändler vor. Dabei werden Schulcluster nach Regionen pilotiert, um die Leitungs- und Betriebsbelastung des Bildungsministeriums zu verringern. Die digitale Transformation im Bildungsmanagement soll gefördert werden. Die Nutzung synchroner elektronischer Plattformen von Provinz zu Gemeinde soll genutzt werden. Ein Dashboard-System soll die Echtzeitüberwachung von Schüler-, Lehrer- und Einrichtungsdaten ermöglichen.

Konzentrieren Sie sich auf Investitionen in benachteiligte Gebiete, priorisieren Sie Ressourcen für den Bau von Standardschulen, verbessern Sie die Einrichtungen und rekrutieren Sie Lehrer für Gebiete mit schnell wachsender Bevölkerung. Bauen Sie ein Lehrerteam mit ausreichender Anzahl, einheitlicher Struktur, standardisiertem Ausbildungsniveau, Engagement, Verantwortungsbewusstsein und Liebe zum Beruf auf.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert das Ministerium auf, der Regierung frühzeitig konkrete Regelungen zur Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen im Bildungsbereich gemäß dem Zwei-Ebenen-Regierungsmodell vorzulegen, um die Eigeninitiative des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Organisation und Umsetzung von Bildungsaufgaben sicherzustellen. Ein Rundschreiben mit Leitlinien für die Organisation und Arbeitsweise der Kernlehrergruppe auf Provinzebene soll herausgegeben werden, in dem die Standards, Aufgaben und Unterstützungsrichtlinien klar definiert sind.

Koordinieren Sie sich mit dem Innenministerium und dem Finanzministerium, um die Umsetzung der Bezahlung von Unterrichtsstunden, die die vorgeschriebenen Standards überschreiten, zu steuern und die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen. Schlagen Sie vor, dass der Volksrat und das Volkskomitee der Provinz umgehend Resolutionen, Projekte, Programme und Pläne herausgeben, um Institutionen und Richtlinien für Bildung und Ausbildung im neuen Schuljahr 2025–2026 umgehend anzuwenden.

Bezüglich Investitionen in Ressourcen, digitale Daten und Schulnetzwerkplanung: Priorisieren Sie die finanzielle Unterstützung zur Verbesserung der Managementkapazität des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, wenn es keine mittlere Managementebene mehr gibt. Überprüfen und leiten Sie die Anpassung der Schulnetzwerkplanung an die tatsächliche Bevölkerungsgröße nach der Fusion.

Erforschen, entwickeln und veröffentlichen Sie eine landesweite gemeinsame digitale Plattform im Bildungsmanagement, die professionelle Funktionen, digitale Aufzeichnungen, Schulungen und Aufsicht vollständig integriert und eine nahtlose Verbindung zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, der Abteilung für Bildung und Ausbildung und den Bildungseinrichtungen für ein möglichst effektives Management gewährleistet.

Herr Ta Hong Luu – Stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Thanh Hoa: Lösung von Schwierigkeiten, Gewährleistung reibungsloser Abläufe, Effektivität und Effizienz von der Provinz bis zur Kommune

Herr Ta Hong Luu.

Im Schuljahr 2025/26 wird die Provinz Thanh Hoa voraussichtlich 2.002 Bildungseinrichtungen mit insgesamt 30.152 Klassen und rund 966.190 Kindern/Schülern/Auszubildenden haben. Bis zum Ende des Schuljahres 2024/25 (Juni 2025) wird der gesamte Bildungssektor von Thanh Hoa insgesamt 57.086 Schulverwalter, Lehrer und Mitarbeiter umfassen; davon entfallen 53.966 auf öffentliche Bildungseinrichtungen und 3.120 auf nicht-öffentliche Einrichtungen.

Das Bildungsministerium von Thanh Hoa hat die Umsetzung staatlicher Verwaltungsaufgaben im Bildungsbereich vor und nach der Einführung der zweistufigen lokalen Regierung proaktiv und umgehend geleitet. Es hat die Volkskomitees auf Gemeindeebene angeleitet, ein Projekt zur Gründung und Übernahme von Bildungseinrichtungen zu entwickeln, die von der Bezirksebene übertragen wurden, und eine Bewertung der aktuellen Bildungssituation im Verwaltungsbereich durchgeführt und so Lösungen für die lokale Bildungsentwicklung vorgeschlagen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Volkskomitee der Provinz empfohlen, auf der Grundlage der Umstrukturierung der Berufsschulen und Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren der Volkskomitees der Bezirke und Städte Berufsschulen und Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren unter der Aufsicht des Ministeriums einzurichten.

Dementsprechend wurden 23 Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren sowie drei öffentliche Berufsschulen auf Bezirksebene in ihrem ursprünglichen Zustand übernommen und vom Bildungsministerium verwaltet. Für jedes Bildungsniveau und jeden Verwaltungsbereich wurden Zalo-Verwaltungsgruppen eingerichtet, um die Aufgaben des Bildungsministeriums, der Volkskomitees auf Gemeindeebene und der Bildungseinrichtungen dringend, schnell und reibungslos zu erledigen.

Die Beauftragung des Volkskomitees auf Gemeindeebene mit der Verwaltung von Kindergärten, Grundschulen, weiterführenden Schulen und allgemeinbildenden Schulen mit mehreren Bildungsstufen, wobei die weiterführenden Schulen die höchste Stufe bilden, trägt zu mehr Flexibilität und Effizienz in der Verwaltung bei. Durch die kleinere Verwaltungsstruktur als auf Bezirksebene hat das Volkskomitee auf Gemeindeebene die Möglichkeit, die lokalen Bildungsaktivitäten genauer zu beobachten und den Schulen so zu helfen, organisatorische, personelle und bauliche Fragen schnell zu lösen.

Wenn die Regierung auf Gemeindeebene über ausreichende personelle Ressourcen sowie Managementinstrumente und -mittel verfügt, kann sie die Schulen umfassend dabei unterstützen, die Schüler zum Unterricht zu mobilisieren, die Sicherheit in den Schulen zu gewährleisten, die Schulen mit der Gemeinde zu verbinden und Probleme, die während des Schulbetriebs auftreten, umgehend zu lösen.

Die direkte Steuerung der Bildungseinrichtungen durch das Bildungsministerium über die IT-Infrastruktur gewährleistet Schnelligkeit, Aktualität und Genauigkeit und trägt so zur Verbesserung der Effektivität und Effizienz des Bildungsmanagements bei. Die Umsetzung der gesetzlichen Bestimmungen zur Berufsbildung erfolgt weiterhin gemäß den vor der Einführung des Zwei-Ebenen-Systems erlassenen Dokumenten. Dies erleichtert es Schulen und Zentren, ihre zugewiesenen Aufgaben und Befugnisse weiterhin wahrzunehmen, ohne dass es zu Störungen in der Verwaltung und im Betrieb des Bildungsministeriums und seiner angeschlossenen Einheiten kommt.

Neben den oben genannten Vorteilen verfügt die Provinz über eine große Anzahl von Bildungseinrichtungen, was zu einigen Schwierigkeiten bei der Leitung und Anleitung der Umsetzung professioneller Arbeit führen kann, da es möglicherweise nicht möglich ist, alle Schulen der Provinz während des Schuljahres direkt zu beaufsichtigen.

Die Gemeindeebene erhält einen Großteil der Aufgaben von der Bezirksebene, sodass es in der Anfangsphase zu einer Überlastung des Personals kommen kann. Gleichzeitig verfügen einige Beamte und Angestellte auf Gemeindeebene nicht über ausreichende Fachkompetenz und Erfahrung in der staatlichen Verwaltung im Bildungsbereich, insbesondere in komplexen Bereichen wie Finanzverwaltung, Investitionen in den Bau, Planung, Personalverwaltung für Lehrkräfte usw.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Vorteile und Schwierigkeiten berücksichtigen und auch in Zukunft die Umsetzung der Aufgaben im Sinne der Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen steuern, um sicherzustellen, dass sie realitätsnah sind und den Funktionen, Aufgaben und der tatsächlichen Situation vor Ort entsprechen. Die Leitung des Bildungsmanagementpersonals sowie die Rolle und Verantwortung der Leiter von Bildungseinrichtungen werden gestärkt.

Stärkung der Koordination zwischen den Fachabteilungen des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung sowie der Koordination zwischen dem Bildungssektor und anderen Sektoren bei der Beratung und Umsetzung von Aufgaben. Weiterhin Beratung bei der Umsetzung von Rechtsdokumenten, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten, umgehende Anleitung der Einheiten zur Lösung von Schwierigkeiten und Problemen, um eine reibungslose, wirksame und effiziente Kommunikation zwischen der Provinz und der Gemeinde zu gewährleisten.

Überprüfung, um den zuständigen Behörden Vorschläge zur Ergänzung und Änderung des Systems der Rechtsdokumente im Zusammenhang mit dem Bildungsmanagement zu unterbreiten und so die Einhaltung des Zwei-Ebenen-Modells sicherzustellen; Bereitstellung von Schulungen zur Verbesserung der Fähigkeiten von Beamten auf Gemeindeebene; Investition in die Modernisierung der IT-Infrastruktur; synchrone Umsetzung der digitalen Transformation auf allen Ebenen und in allen Sektoren.

Herr Le Quang Tri – Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Dong Thap: Überprüfen Sie das Team, um die entsprechenden Aufgaben zuzuweisen und Überschneidungen und fehlende Aufgaben zu vermeiden.

Herr Le Quang Tri.

Bislang hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Dong Thap die Beratungen zur Dezentralisierung, Delegation von Befugnissen und Arbeitsvorschriften der den Ministerien und Volkskomitees unterstellten und direkt unterstellten Einheiten auf Gemeinde- und Bezirksebene abgeschlossen. Es hat die Aufnahme, Zuweisung und Ernennung von Führungspersonal für Bildungseinrichtungen abgeschlossen.

Führen Sie eine Überprüfung des Lehrpersonals durch und versetzen und mobilisieren Sie Lehrkräfte, um sich auf das Schuljahr 2025–2026 vorzubereiten. Führen Sie eine Inspektion der Einrichtungen der dem Ministerium unterstehenden Einheiten durch, um sich auf das Schuljahr 2025–2026 vorzubereiten.

Man kann sagen, dass die Fusion dazu beiträgt, die Zahl der Schulen und Abteilungen zu verringern. Dadurch wird die Zahl der Manager und Mitarbeiter verringert, Ressourcen konzentriert und der Apparat rationalisiert, um die Betriebseffizienz der Abteilung für Bildung und Ausbildung und der Schulen zu verbessern, insbesondere bei der Verwaltung, Durchführung und Umsetzung von Bildungsaktivitäten.

Durch Zusammenschlüsse können die Gemeinden zudem besser in benachteiligte Schulen investieren. Gleichzeitig werden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass für jede Jahrgangsstufe Lehrkräfte mit der entsprechenden Fachkompetenz zur Verfügung stehen. Lehrkräfte haben mehr Möglichkeiten, zu lernen und Erfahrungen auszutauschen und so ihre berufliche Qualifikation zu verbessern.

Neben den Vorteilen wurden den Gemeinde- und Bezirksbehörden nach der Fusion zusätzliche Aufgaben im Bildungsmanagement übertragen. Allerdings verfügten die meisten Beamten nicht über umfassende Fachkenntnisse im Bildungsbereich und waren daher bei der Verwaltungsarbeit immer noch verwirrt, insbesondere im Zusammenhang mit Innovationen im Bildungsmanagement und der digitalen Transformation.

Was die Ausrichtung, Aufgaben und Lösungen betrifft, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach der Fusion die Organisationsstruktur vervollständigen und Fachabteilungen, Zentren und angeschlossene weiterführende Schulen rational anordnen. Das Personal, die Beamten und die öffentlichen Angestellten werden überprüft und neu bewertet, um sie angemessen zuzuweisen und zu mobilisieren und Überschneidungen oder fehlende Aufgaben zu vermeiden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird sich mit dem Innenministerium abstimmen und das Volkskomitee der Provinz beraten, damit es die Gemeinden und Bezirke anweist, ausreichend Personal für das Bildungswesen zu überprüfen und bereitzustellen. Gleichzeitig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die für das Bildungswesen zuständigen Teams in den Gemeinden und Bezirken schulen. Darüber hinaus wird es zur Vorbereitung auf das Schuljahr 2025/26 Inspektionen der Einrichtungen und anderer Bedingungen in den dem Ministerium unterstellten Einheiten durchführen.

In Bezug auf Vorschläge und Empfehlungen hofft das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Erwägung ziehen wird, der Regierung Änderungen und Ergänzungen zum Dekret Nr. 142/2025/ND-CP vom 12. Juni 2025 vorzulegen, das die Aufteilung der Befugnisse zweistufiger lokaler Behörden im Bereich der staatlichen Verwaltung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gemäß dem Gesetz über die Organisation der lokalen Regierung vom 16. Juni 2025 regelt.

Vor der Einführung der zweistufigen lokalen Regierung gab es in jeder Gemeinde, jedem Bezirk und jeder Stadt ein Gemeinschaftslernzentrum. Zwar gibt es zwar rechtliche Dokumente zur Dezentralisierung, zur Delegation von Kompetenzen und Umsetzungsrichtlinien, doch im tatsächlichen Umsetzungsprozess gibt es immer noch Probleme, Überschneidungen oder „Lücken“ in der spezifischen Kompetenzverteilung zwischen Provinz- und Gemeindeebene, insbesondere im Zusammenhang mit komplexen Fragen wie der Ernennung, Rotation von Lehrkräften, der Verwaltung öffentlicher Vermögenswerte usw. – Herr Ta Hong Luu

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-bao-dam-quan-ly-giao-duc-thong-suot-hieu-luc-hieu-qua-post745160.html