die Qualität der Berufsausbildung verbessern

Vizepremierminister Le Thanh Long unterzeichnete den Beschluss Nr. 247/QD-TTg vom 6. Februar 2025 zur Verkündung des Plans zur Umsetzung der Richtlinie Nr. 21-CT/TW des Zentralen Parteisekretariats vom 4. Mai 2023 über Innovation, Entwicklung und Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045.

Der Plan enthält elf zentrale Aufgaben und Lösungen zur Innovation, Entwicklung und Qualitätsverbesserung der Berufsbildung bis 2030 und mit einer Vision bis 2045. Im Einzelnen:

1- Stärkung der Propaganda und Bildung, Schaffung tiefgreifender Veränderungen im Bewusstsein über die Rolle, Stellung und Bedeutung der Berufsbildung bis 2030, mit einer Vision bis 2045:

Ministerien, Zweigstellen, Kommunen und Berufsbildungseinrichtungen arbeiten eng mit Parteiorganisationen und Parteikomitees auf gleicher Ebene zusammen, um Forschung zu organisieren, die Richtlinie 21-CT/TW zu verbreiten und umzusetzen; Propaganda, Bildung und die Verbreitung von Gesetzen zur Berufsbildung zu fördern; Methoden und Formen zu erneuern und die Wirksamkeit von Propagandaaktivitäten zu verbessern. Die Sensibilisierung und Verantwortungsübernahme von Kadern und Parteimitgliedern, insbesondere von Führungskräften und Managern, Leitern von Behörden, Organisationen und Arbeitgebern für Innovation, Entwicklung und Qualitätsverbesserung der Berufsbildung ist eine wichtige und konsequente Politik von Partei und Staat; Aufbau, Gestaltung und Entwicklung eines Kommunikationsökosystems zur Berufsbildung; Innovation und Diversifizierung der Kommunikationsaktivitäten; Aufbau von Fachseiten, Rubriken, Kanälen, Radio- und Fernsehwellen zur Berufsbildung; Aufbau eines nationalen Kommunikationsprogramms zum Austausch von Beispielen und Modellen für Innovation, Kreativität und erfolgreiche Startups in der Berufsbildung …

2- Perfektionierung des Rechtssystems, der Mechanismen und der Richtlinien zur Innovation und Entwicklung der Berufsbildung:

- Ergänzung und Verbesserung der Mechanismen und Richtlinien für die Anwerbung, Beschäftigung, Behandlung und Wertschätzung von Lehrern, Handwerkern, Experten und Berufsausbildern; Gewinnung und Einstellung von Beamten der staatlichen Verwaltung für die Berufsbildung und Leitern von Berufsbildungseinrichtungen mit Schwerpunkt auf der Zusammenstellung von Lehrer- und Leiterteams für die Berufsbildung in besonders schwierigen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Grenzgebieten und auf Inseln unter Wahrung der Geschlechtergleichstellung; Einführung einer Anreizpolitik sowie offener und flexibler Mechanismen zur Gewinnung, Ausbildung und Förderung von Wissenschaftlern , technischen Mitarbeitern, Handwerkern und Menschen mit hohen beruflichen Fähigkeiten und praktischer Berufserfahrung für die Teilnahme an der Berufsausbildung.

Die Mechanismen und Strategien zur Förderung der Berufsberatung an weiterführenden Schulen müssen weiterhin überprüft und verbessert werden; Studierende der weiterführenden Schulen müssen in die Berufsausbildung integriert werden; an Berufsbildungseinrichtungen muss sowohl berufsbezogener als auch kultureller Unterricht eingeführt werden; es müssen Strategien entwickelt werden, um gute und hervorragende Schüler zur Aufnahme in das Berufsbildungssystem zu ermutigen; die berufliche Universalisierung für junge Menschen muss umgesetzt werden; Mechanismen und Strategien müssen entwickelt werden, um Lernende in Schlüsselbereichen, Branchen und Berufen, in anstrengenden und gefährlichen Branchen und Berufen, in Kultur und Kunst, im Sportunterricht , im Gesundheitswesen usw. anzusprechen.

3. Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung; Bewertung und Überprüfung der Qualität der Berufsausbildung:

Die Inspektions- und Prüfungsarbeit verstärken, Organisationen und Einzelpersonen, die gegen das Berufsbildungsgesetz verstoßen, umgehend aufdecken und strenger gegen sie vorgehen; die Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen stärken, die Inspektions- und Aufsichtsarbeit verstärken, einen Mechanismus zur Selbstinspektion und -aufsicht der Berufsbildungseinrichtungen aufbauen; ein System zur Bewertung und Beurteilung der Qualität der Berufsbildung entwickeln.

4- Überprüfung, Gestaltung und Neuorganisation des Berufsbildungssystems:

Das öffentliche Berufsbildungssystem muss entsprechend der Planung des Berufsbildungsnetzes rationalisiert und effizient gestaltet werden, wobei Maßstab, Struktur und Rationalität hinsichtlich Branche, Beruf, Ausbildungsniveau, Standardisierung, Modernisierung und Qualitätsschichtung gewährleistet werden müssen, um den Bedarf des Arbeitsmarktes an Humanressourcen zu decken.

Das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales arbeitet mit dem Innenministerium und den zuständigen Ministerien und Zweigstellen zusammen, um den staatlichen Verwaltungsapparat rationalisiert, effektiv und effizient zu gestalten, die Berufsbildungseinrichtungen der Ministerien und Zweigstellen zu ordnen und umzuorganisieren, um ihre Effizienz zu gewährleisten und die Qualität der Ausbildung zu verbessern, und um Schlüsselindustrien und -berufe sowie Schulen auszuwählen, die für jede Periode geeignet sind.

Es muss ein System hochwertiger Berufsbildungseinrichtungen geschaffen werden, darunter hochwertige Schulen, Schulen, die die Funktion regionaler Zentren erfüllen, und nationale Zentren für hochwertige Berufsausbildung und -praxis, die für jede Epoche geeignet sind, als Kern fungieren, regionale Verbindungen leiten, verbreiten und umsetzen und die Ausbildung hochwertiger Humanressourcen, neuer Berufe, neuer Fähigkeiten und zukünftiger Fähigkeiten organisieren, Schulungen organisieren und aus entwickelten Ländern übernommene Schulungsprogramme replizieren.

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5. Beschleunigung des Fahrplans für die Berufsausbildung von Jugendlichen, Arbeitern, Landwirten und Hilfsarbeitern:

Erforschung, Vorschlag zur Veröffentlichung und Änderung von Richtlinien zur Berufsausbildungsförderung für bestimmte Fachgebiete; Einführung von Richtlinien zur Förderung der Berufsausbildung durch Berufsausbildungsausweise für Arbeitnehmer; Festlegung von Berufsstandards und -bedingungen, um eine wirksame Umsetzung von Berufsausbildungsmaßnahmen in Unternehmen zu gewährleisten; Diversifizierung der Ausbildungsarten, Konzentration auf Umschulung und regelmäßige Weiterbildung der Arbeitnehmer, insbesondere für neue Berufe und neue Fähigkeiten, um Veränderungen beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft herbeizuführen; Förderung und Bereitstellung von Anreizen für die Entwicklung privater Berufsausbildungseinrichtungen mit ausländischem Investitionskapital …

6- Innovation bei Schulungsinhalten, -programmen, -methoden und der Organisation des Schulungsmanagements:

Standards für die Berufsbildung entwickeln, standardisieren und zeitnah aktualisieren, um sie an die Standards der entwickelten Länder in der ASEAN-Region und weltweit anzunähern; Einrichtungen und Ausbildungsgeräte der Berufsbildungseinrichtungen modernisieren, im Einklang mit der Produktionstechnologie der Unternehmen, die Qualitätsschichtung und die Merkmale der Ausbildungsbranchen und -berufe ausrichten; Verbindungen mit Unternehmen stärken, um Ausbildungsgeräte in Unternehmen zu nutzen und sicherzustellen, dass „Lernen und Praxis Hand in Hand gehen“; das Modell einer „intelligenten, modernen Schule“ und einer „grünen Schule“ entwickeln; in die Modernisierung von Laboren, virtuellen Praxiswerkstätten, virtueller Ausrüstung und Verbesserungsausrüstung in geeigneten Branchen und Berufen investieren; Ausbildungsinhalte und -programme in einer offenen, flexiblen und vernetzten Richtung auf der Grundlage von Modulen und Leistungspunkten erneuern und die Ausgabestandards erfüllen …

7- Aufbau eines Teams aus Lehrern, Experten, Berufsausbildern und Managern in der Berufsbildung:

Das System der Ausbildungs- und Fördereinrichtungen für Lehrer soll in einer angemessenen Verteilung nach Regionen organisiert und eingerichtet werden, um den Anforderungen der Entwicklung des Lehrpersonals gerecht zu werden. Die Ausbildungs- und Förderprogramme und -methoden sollen erneuert, qualitativ verbessert und diversifiziert werden. Lehrer sollen ausgebildet und gefördert werden, damit sie in wichtigen Berufen und Branchen auf ASEAN-Ebene und auf internationaler Ebene im Ausland unterrichten können. Die Anerkennung von Fähigkeiten und Qualifikationen von Personen mit Fachkenntnissen und Berufserfahrung in anderen Berufen, die in den Lehrer- und Dozentenberuf wechseln, soll umgesetzt werden. Ein Team aus Handwerkern, Experten und Berufsschullehrern soll intensiv aufgebaut werden, das über ausreichende Kapazitäten verfügt, um an Schulungen auf allen Ebenen der Berufsbildung teilzunehmen. Gemeinschaften und Netzwerke sollen effektiv aufgebaut werden, die Lehrer, Handwerker, Experten und Berufsschullehrer in der Berufsbildung miteinander verbinden. Die Fremdsprachenkenntnisse, die Fähigkeiten zur Anwendung von Technologien und die Innovationskompetenz sollen verbessert werden. In hochwertigen Ausbildungsprogrammen sollen hervorragende Qualitäten und Kapazitäten für Lehrer, Führungskräfte auf allen Ebenen und Schüler geschaffen werden.

8- Verbesserung der Wirksamkeit der Verknüpfung und Zusammenarbeit in der Berufsbildung zwischen Staat, Schule und Unternehmen:

Erstellen Sie Modelle zur Verknüpfung der Berufsausbildung mit Unternehmen, Genossenschaften, Produktions- und Geschäftseinrichtungen und dem Arbeitsmarkt in jeder Region und jedem Ort, die für jede Zielgruppe geeignet sind und sich auf bestimmte Themen, Arbeitnehmer aus dem informellen Sektor, Arbeitslose oder von Arbeitslosigkeit bedrohte Arbeitnehmer konzentrieren.

Stärkung der Verbindung zwischen Berufsbildungseinrichtungen und Arbeitsvermittlungszentren, Jobbörsen, Jobmessen sowie Innovations- und Gründerzentren; Unterstützung der Lernenden bei der Arbeitssuche nach dem Abschluss; Verknüpfung der Ausbildung mit der Entsendung von Arbeitnehmern ins Ausland im Rahmen von Verträgen. Schwerpunkt ist die Beseitigung von Schwierigkeiten und Hindernissen bei der Verknüpfung von Berufsbildung und Unternehmen; Pilotierung von Ausbildungsmodellen in Unternehmen und Industrieparks, um sicherzustellen, dass sie den Merkmalen, der Art und den Produktions- und Geschäftsbedingungen von Unternehmen, insbesondere von ausländischen Direktinvestitionen, entsprechen, sowie Modelle von Berufsbildungsräten auf allen Ebenen.

9- Stärkung der Ressourcen und Verbesserung der Investitionseffizienz für die Berufsbildung:

Die Zuweisung der staatlichen Haushaltsausgaben für die Berufsbildung an den gesamten staatlichen Haushaltsausgaben für Bildung und Ausbildung soll der Stellung und Rolle der Berufsbildung entsprechend priorisiert werden, insbesondere für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte sowie für Schlüssel- und Spitzenbranchen und -berufe. Förderung der Sozialisierung und öffentlich-privater Partnerschaften, um viele Ressourcen für die Entwicklung der Berufsbildung zu mobilisieren und effektiv zu nutzen, insbesondere für Branchen, Bereiche und Orte, an denen der nichtöffentliche Sektor teilnehmen kann. Diversifizierung der Investitionsressourcen für die Berufsbildung, Förderung der Beteiligung des privaten Sektors an der Berufsbildung; Gewährleistung gleicher Politik für öffentliche und nichtöffentliche Berufsbildungseinrichtungen; Priorisierung synchroner Investitionen in hochwertige Berufsbildungseinrichtungen, insbesondere in solche mit regionalen und nationalen Ausbildungs- und Praxisfunktionen; spezialisierte Berufsbildungseinrichtungen; Berufsbildungseinrichtungen in besonders schwierigen Gebieten, Gebieten ethnischer Minderheiten, Grenzgebieten und Inseln; Schlüssel- und Hochtechnologiebranchen und -berufe; „grüne“ Berufe; neue Ausbildungsbranchen und -berufe, Zukunftskompetenzen; spezielle Ausbildungsbranchen und -berufe…

10- Die internationale Integration in der Berufsbildung proaktiv, positiv und effektiv verbessern:

Die Wirksamkeit der umfassenden Zusammenarbeit zwischen Vietnam und anderen Ländern sowie internationalen Organisationen im Bereich der Berufsbildung ausbauen und verbessern; Verhandlungen, Unterzeichnung und Umsetzung von Abkommen und Kooperationsprogrammen mit internationalen Partnern und in Vietnam tätigen Unternehmen mit ausländischer Beteiligung fördern, um Berufsbildungseinrichtungen und -schüler bei der Verbesserung ihrer beruflichen Fähigkeiten zu unterstützen.

Aufbau eines Netzwerks internationaler Experten im Bereich der Berufsbildung; Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen vietnamesischen und ausländischen Berufsbildungseinrichtungen, insbesondere beim Empfang und der Übertragung von Programmen, Lehrbüchern, Lernmaterialien, Lehr- und Lernmethoden; Austausch von Lehrern, Dozenten, Studenten, internationalen Experten usw.

11- Wissenschaftliche Forschung, Technologieanwendung und Innovation; Berufsberatung, innovative Startups:

Verbesserung der Kompetenzen von Führungskräften und Lehrkräften in den Bereichen wissenschaftliche Forschung, Berufsberatung und Unternehmertum; Einrichtung innovativer Unternehmerzentren an hochwertigen Berufsbildungseinrichtungen.

Stärkung der wissenschaftlichen Forschung, Aktualisierung und Anwendung neuer Technologien in der Berufsbildung im Hinblick auf Technologieanwendung und -transfer unter Beteiligung von Lernenden, Lehrenden, Experten, Handwerkern und Arbeitgebern; Verknüpfung von Ausbildungsaktivitäten mit Technologietransfer, Kommerzialisierung wissenschaftlicher Forschungsergebnisse und Technologietransfer; Förderung der Umsetzung wissenschaftlicher Forschung gemäß dem Bestellmechanismus; Vernetzung wissenschaftlicher Forschungsorganisationen mit Schulen und Unternehmen.

Förderung des Unternehmergeistes und der Innovationskraft der Lernenden und Aktivitäten zur Unterstützung der Lernenden bei der Gründung von Unternehmen und der Schaffung von Arbeitsplätzen; Schaffung eines Raums für Unternehmertum und Innovation in Berufsbildungseinrichtungen und eines Ökosystems für Unternehmertum in der Berufsbildung in den Regionen …

Quelle: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm