Kommentare und Lösungen zur Abiturprüfung Literatur 2018

TPO – Bildungsexperten kommentieren und lösen die Abschlussprüfung Literatur 2025 für Kandidaten, die die Prüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ablegen.

LITERATURFRAGEN ZUR ABSCHLUSSPRÜFUNG 2025

Teil	Satz	Anleitung zum Lösen von Aufsatzfragen von Tuyensinh247.com
I. LESEVERSTÄNDNIS (4,0 Punkte)	Frage 1.	Erzählung in der dritten Person
	Satz 2.	Les Heimatstadt und Sons Heimatstadt sind mit zwei Flüssen verbunden: Lam River und Red River (Les Heimatstadt ist mit Lam River verbunden; Sons Heimatstadt ist mit Red River verbunden).
	Satz 3.	– Vergleich: Die Artilleriekompanie wird mit „einem ausgewachsenen Baum“ verglichen. - Effekte: + Hilft, Sätze lebendiger und ansprechender zu gestalten. + Stellt die starke Entwicklung der Artilleriekompanie dar, wie eine große Baumwurzel, stark genug, um weitreichende Äste zu nähren – und symbolisiert die Soldaten, die sich nun an verschiedenen Fronten aufteilen, um ihre Mission fortzusetzen. + Dadurch wird die tiefe Kameradschaft und Solidarität zwischen den Teammitgliedern hervorgehoben. + Drückt den Stolz und Respekt des Autors für die Soldaten aus.
	Satz 4.	Die Schüler verlassen sich auf den Textinhalt und die angegebenen Details und geben ihr entsprechendes Verständnis an. Vorschlagen: - Zeigt die enge Kameradschaft und Solidarität der Soldaten. Sie leben zusammen, kämpfen zusammen und teilen alle Schwierigkeiten des Krieges. - Beschwört die wilde, aber menschliche Atmosphäre des Schlachtfelds herauf. Sie teilen jedes Hemd und jedes Bett miteinander inmitten der Bomben und Kugeln des Krieges. Dies unterstreicht die enge, emotionale Beziehung zwischen den Soldaten. - Ist ein Symbol des Abschieds nicht nur im Kampfgebiet, sondern auch in der gemeinsamen Verantwortung und Pflicht, das Vaterland zu schützen. Jeder Mensch in einem anderen Himmel, aber ihre Herzen schlagen noch immer im Gleichschritt. - Details tragen auch dazu bei, das Thema und die Ideen des Werks auszudrücken. - …
	Satz 5.	Ähnlichkeiten: Beide Texte drücken eine tiefe Zuneigung und Verbundenheit zwischen den Menschen und dem Land aus, mit dem sie verbunden sind oder das sie durchquert haben. - Wenn Menschen durch diese Länder reisen, bleiben Teile ihrer Seele, Erinnerungen und Emotionen dort zurück. - Land und Heimat sind nicht nur Lebensraum, sondern werden für jeden Menschen auch Teil der Seele, der Erinnerung und heiliger Symbole. => Beide Dokumente bringen dadurch die Liebe zur Heimat zum Ausdruck.
II. SCHREIBEN (6,0 Punkte)	Frage 1. (2 Punkte)	a. Stellen Sie sicher, dass die Anforderungen an Form und Umfang der Absätze eingehalten werden. b. Identifizieren Sie das zu besprechende Thema richtig: Les Gefühle für Son. c. Schreiben Sie einen Absatz, der die Anforderungen erfüllt: Wählen Sie geeignete Argumentationsoperationen, verknüpfen Sie Argumentation und Beweise eng miteinander und präsentieren Sie Ideen entsprechend der Struktur des argumentativen Absatzes. Die Aufgabe kann auf viele Arten gestaltet werden, hier einige Vorschläge : 1. Einleitung: Stellen Sie den Autor, das Werk und das Diskussionsthema vor: Les Gefühle für Son. 2. Hauptteil: * Fassen Sie kurz die Umstände des Treffens der beiden Charaktere zusammen. * Veränderung in Les Wahrnehmung von Son: - Zunächst: Vorurteile gegenüber Son ( Hanoi -Prinz, „weiß“, mit dem Schlachtfeld nicht vertraut). - Nach drei Jahren: wurden enge Teamkollegen. * Les Gefühle für Son: - Emotionale Bindung: + Gemeinsam durch die Härten des Krieges. + Dieselbe heilige und edle Mission teilen. + Betrachten Sie einander als „engste Kameraden im Militärleben“. - Vermissen und Vertrauen in der Trennung: + Le lebt in Hanoi, erinnert sich aber immer an Sons Kämpfe in seiner Heimatstadt. + Das Bild des Sohnes wird zu einer spirituellen Stütze, verbunden mit Erinnerungen an das Schlachtfeld und den Fluss Lam. + Sie haben ein Verantwortungsbewusstsein gegenüber ihrer Heimat. - Allgemeine Beurteilung der Kunst: Erzählung in der dritten Person; Symbolische Bilder erzeugen emotionale Tiefe; Ton… 3. Fazit: Bekräftigen Sie Les Gefühle für Son und den Wert von Freundschaft und Kameradschaft
	Satz 2. (4 Punkte)	a. Sicherstellung der Anforderungen an Form und Umfang des Aufsatzes b. Identifizieren Sie das zu besprechende Thema richtig. c. Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz, der die folgenden Anforderungen erfüllt: Wählen Sie geeignete Argumentationstechniken; kombinieren Sie geschickt Argumentation und Beweise; präsentieren Sie ein geeignetes Unterstützungssystem gemäß der dreiteiligen Struktur des argumentativen Aufsatzes. Der Aufsatz kann auf viele Arten entwickelt werden, hier sind Vorschläge von Tuyensinh247.com 1. Einleitung: Stellen Sie das Diskussionsthema vor. 2. Körper a. Erläuterung: - „Heimathimmel“: Bezieht sich auf den Ort, an dem jeder Mensch geboren wurde, aufwuchs und mit dem er verbunden ist. - „Der Himmel des Vaterlandes“: Bezieht sich auf das gemeinsame, größere Land, in dem alle Heimatländer zusammenlaufen. → Bejahendes Sprichwort: Auch wenn jeder Mensch aus einer anderen Heimat kommt, ist jeder ein untrennbarer Teil des Vaterlandes. Sich dem Vaterland zuzuwenden und zu ihm beizutragen, bedeutet, das Land aufzubauen. b. Analyse: - Hintergrund: Das Land befindet sich in einem Wandel: + Tiefe internationale Integration, Chancen und Herausforderungen sind miteinander verflochten. + Migration, Urbanisierung und Arbeitsmobilität führen dazu, dass viele Menschen weit weg von zu Hause leben. + Verwaltungsreformen. - Jede Region leistet einen Beitrag zum Land: + Von Bergen bis zu Ebenen, von Inseln bis zu Grenzen – jeder Ort hat seine eigene Kultur und Traditionen, die alle dazu beitragen, die Form des Vaterlandes zu formen. + Wo auch immer sie sind, die Vietnamesen teilen immer noch dieselben Ideale, dieselbe Liebe zu ihrem Land und sind bereit, im Krieg wie in Friedenszeiten Opfer für ihr Land zu bringen. - Verantwortung der Bürger in der neuen Ära: + Wohin du auch gehst, was immer du tust, trage immer das Bild deiner Heimat im Herzen – denn es ist ein Teil des Fleisches und Blutes des Vaterlandes. + Lieben Sie nicht nur die Heimat, in der Sie geboren wurden, sondern öffnen Sie Ihr Herz auch für andere Länder, denn das Vaterland ist die Heimat aller. + Entwickeln Sie Ihr Heimatland und Ihr Land, um immer reicher und mächtiger zu werden. + … Die Studierenden finden entsprechende Beweise. c. Erweiterte Diskussion. - Wir sollten keine Unterschiede zwischen Regionen machen, denn jede Region ist stolz und ein Teil des Vaterlandes. - Kritisieren Sie den pragmatischen Lebensstil, die Missachtung der Herkunft, die regionale Diskriminierung und die ausschließliche Sorge um persönliche Interessen. - Aufbau eines Geistes nationaler Solidarität, der die nationalen und vaterländischen Interessen in den Vordergrund stellt, hin zu einem starken und entwickelten Vietnam. - … 3. Fazit: Fassen Sie das Problem zusammen

Planmäßig verteilt der Prüfungsaufseher die Prüfungsunterlagen pünktlich um 7:30 Uhr und die Kandidaten haben 5 Minuten Zeit, den Status der Unterlagen zu überprüfen.

Die Kandidaten wurden von ihren Eltern frühzeitig zu den Prüfungsorten gebracht, damit ihre Namen im Prüfungsraum aufgerufen werden konnten. Viele Kandidaten berichteten von ihrer Nervosität und Angst vor der Prüfung, da dieses Jahr laut dem General Education Program 2018 die erste Neuerung bei der Literaturprüfung stattfindet.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025. (Foto: Hoai Nam)

Nachfolgend finden Sie die Literaturprüfung:

Experten kommentieren die Literaturprüfung

Dr. Trinh Thu Tuyet, Lehrerin an der Luong The Vinh Secondary and High School (Hanoi), sagte, der größte Unterschied bei der Literaturprüfung im Jahr 2025 sei, dass die Materialien für die Lese- und Schreibfragen keine Texte aus den drei aktuellen Lehrbüchern verwenden.

Dies ist das Ergebnis des Innovationsprozesses beim Lehren und Lernen von Literatur an weiterführenden Schulen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Dabei vermitteln die Lehrer den Schülern durch das Lesen von Texten zum Leseverständnis in Literaturlehrbüchern Kenntnisse über Genres und Vietnamesisch und entwickeln Leseverständnis, Wertschätzung, Diskussions- und Dialogfähigkeiten, sodass die Kandidaten in der Prüfung selbstständig neue Probleme aus Literatur und Leben lösen können.

Die offizielle Prüfung im Fach Literatur folgte weitgehend der zuvor vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Musterprüfungsstruktur. Die Inhalte der Lese- und Schreibfragen in der Prüfung liegen alle im Rahmen der Kenntnisse und Fähigkeiten gemäß den „Anforderungen“ des Literatur-Allgemeinbildungsprogramms 2018.

Im Einzelnen wie folgt:

Teil I. Leseverständnis (4 Punkte) umfasst 5 Fragen, die nach kognitiven Ebenen klassifiziert sind.

Die Fragen 1 und 2 beziehen sich beide auf das Erkennungsniveau. Frage 1 erfordert die Erkennung des Erzählers im Text, also Kenntnisse der Erzählart, mit der die Schüler bestens vertraut sind. Frage 2 erfordert die Erkennung der beiden Flüsse der Heimatstädte Le und Son, ein Detail, das im Textinhalt vorkommt. Diese beiden Fragen helfen Kandidaten mit durchschnittlicher Lernfähigkeit, die Höchstpunktzahl zu erreichen.

Die Klassifizierungsfähigkeit kommt vor allem in den Fragen 3, 4 und 5 auf der Verständnis- und Anwendungsebene zum Tragen, wenn von den Kandidaten tiefes Denken und Erfahrung verlangt werden.

Frage 3 ist eine Verständnisfrage, bei der die Schüler die Wirkung des vergleichenden rhetorischen Mittels in einem Satz des Auszugs analysieren sollen. Diese Frage testet gleichzeitig die Wahrnehmungsfähigkeiten, Analysefähigkeiten und Vietnamesischkenntnisse des Kandidaten. Frage 4 ist ebenfalls eine Verständnisfrage, bei der die Kandidaten die Rolle eines Details bei der Darstellung des Textinhalts analysieren sollen. Dies ist eine Frage mit einer relativ guten Klassifizierungsfähigkeit, bei der die Schüler nicht nur die schwierigen Umstände des Lebens im Kampf zur Verteidigung des Vaterlandes verstehen und nachempfinden, sondern auch die Kameradschaft und die Solidarität der Soldaten spüren müssen – die Bedeutung des Details bei der Darstellung des Textthemas erkennen.

Frage 5 ist auf der Anwendungsebene angesiedelt und verlangt von den Schülern, ihr literarisches Wissen, ihr Wissen über das Leben, die Gesellschaft usw. anzuwenden, um nicht nur die Richtung der Antwort, die Denkweise und logische, genaue Argumente zu wählen, sondern auch unabhängiges Denken und Mut sowie Autonomie bei der Analyse der Bedeutungsähnlichkeit in zwei Details zweier Texte zu zeigen und die heilige Verbundenheit jedes Menschen mit dem Land und dem Himmel des Heimatlandes zu erkennen.

Im Allgemeinen eignen sich die Leseverständnisfragen für Schüler, um das Wissen und die Fähigkeiten der „Anforderungen“ der Literatur 2018 im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu testen, das richtige kognitive Niveau sicherzustellen und eine praktische Bedeutung für ihren zukünftigen Lebensstil zu haben.

Teil II – Schreiben (6,0 Punkte), achten Sie auf die richtige Formatstruktur gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 16. Februar 2025. Da es sich bei dem Leseverständnismaterial um einen literarischen Text handelt, erfordert der sozialargumentative Teil das Verfassen eines Aufsatzes und der literarischargumentative Teil das Verfassen eines Absatzes, und zwar wie folgt:

Frage 1 (2,0 Punkte): Die literarisch-argumentative Frage stellt spezifische Anforderungen an die Kandidaten, nämlich einen Absatz von etwa 200 Wörtern über einen Aspekt des Problems zu schreiben, der dem Auszug aus dem Abschnitt zum Leseverständnis entnommen ist. Dabei handelt es sich um die Anforderung „Schreiben Sie einen Absatz (etwa 200 Wörter), in dem Sie Les Gefühle für Son im Text des Abschnitts zum Leseverständnis analysieren“.

Die Anforderung an das Verfassen von Absätzen besteht auch darin, den Hauptinhalt des Textauszugs emotional auszudrücken. Durch die Analyse von Les Gefühlen für Son erfährt der Kandidat nicht nur den Inhalt des Auszugs, sondern erlernt auch die Fähigkeit, einen wichtigen Aspekt des Erzählgenres zu analysieren. Auch diese Themen sind bekannte Aspekte der Programmanforderungen und werden dem Kandidaten hoffentlich nicht schwerfallen.

Frage 2 (4,0 Punkte): Die Aufgabe, einen sozial argumentativen Aufsatz zu schreiben, erfordert von den Kandidaten, die Ergebnisse des Leseverständnisses und des Wissens über den Kontext des Landes anzuwenden, um einen argumentativen Aufsatz zum Thema zu schreiben: Der Himmel jedes Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes.

Es ist offensichtlich, dass es sich um ein traditionelles und heiliges Thema handelt, das jedoch im Kontext des Aufbaus und der Entwicklung des Landes, insbesondere in der „Ära des Aufschwungs“, sehr aktuell ist. Das Thema ist daher sowohl nahbar als auch praktisch und berührt die heilige Liebe zur Heimat in der Seele jedes Vietnamesen. Es kann insbesondere bei Schülern, die sich auf einen neuen Lebensabschnitt vorbereiten, Begeisterung wecken, in dem sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und ihren Mut kultivieren und fördern, sondern sich auch stets daran erinnern müssen, ein warmes Herz für ihre Heimat zu bewahren. Die Idee des Aufsatzes passt auch sehr gut zum Trend der Innovation und Integration unserer Zeit.

Als Eröffnungsprüfung für die Abiturprüfung 2025, die erste Prüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wurde die Literaturprüfung grundlegend geändert, um die Kompetenzen der Schüler besser zu erfassen. Dabei wird die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 sichergestellt und eng an die „zu erreichenden Anforderungen“ an Kenntnisse und Fähigkeiten in Literatur – allgemeines Bildungsprogramm 2018 angeglichen. Von der Struktur der Prüfung über den Inhalt der Materialien bis hin zur Art und Weise, wie in den beiden Teilen Leseverständnis und Schreiben die Aufgaben gestellt werden, zeugt alles von innovativen Bemühungen und bringt viele Interessen, Herausforderungen und Möglichkeiten für Kandidaten mit sich, die wissbegierig sind, erforschen und selbstständig über Themen aus der Literatur sowie dem gesellschaftlichen Leben nachdenken und diese interpretieren möchten.

Natürlich warten Generationen von Lehrern, Schülern und auch die Gesellschaft im Allgemeinen noch immer auf stärkere Schritte auf dem Weg der Innovation, auf schöne Literaturprüfungen, die den Fähigkeiten der Schüler gerecht werden und zur Ausbildung der notwendigen Fähigkeiten und Qualitäten künftiger Generationen von Vietnamesen beitragen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo