Viele großartige Möglichkeiten für den Durchbruch im Bildungswesen

Heute (5. September) haben alle Bildungseinrichtungen im ganzen Land, vom Kindergarten bis zur Universität, gleichzeitig das neue Schuljahr 2025/2026 eröffnet. Auch in diesem Schuljahr genießt der Bildungssektor große Aufmerksamkeit und große Erwartungen seitens Partei und Staat. Wichtige Entscheidungen sollen weiterhin grundlegende, umfassende und substanzielle Veränderungen im Sinne der „Heranwachsenden“ bewirken.

Obwohl das neue Schuljahr in einem günstigen Umfeld stattfindet, steht der Bildungssektor auch vor zahlreichen Schwierigkeiten und Herausforderungen, die gelöst werden müssen. Anlässlich des neuen Schuljahres interviewten Reporter der CAND-Zeitung den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, zu diesem Thema.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son.

Reporter: Herr Minister Nguyen Kim Son, das Schuljahr 2025/2026 hat begonnen. Können Sie uns etwas über die Chancen und Herausforderungen der Branche im neuen Schuljahr erzählen?

Minister Nguyen Kim Son: Das Schuljahr 2025/26 ist ein sehr wichtiges Schuljahr mit vielen wichtigen Aufgaben und zahlreichen Innovationsmöglichkeiten. In diesem Schuljahr stehen dem Bildungssektor beispiellose Chancen offen; nie zuvor wurde Bildung und Ausbildung von Partei und Staat so viel Aufmerksamkeit und Erwartung entgegengebracht wie heute. Die wichtigste dieser Chancen ist die kürzlich vom Politbüro verabschiedete Resolution 71 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung. Sie bildet eine wichtige politische Grundlage, um die grundlegende und umfassende Innovation in Bildung und Ausbildung weiter voranzutreiben, die seit Resolution 29 etabliert und in Schlussfolgerung 91 weiter betont wurde.

Resolution 71 bekräftigt, dass Bildung stets ein integraler und entscheidender Faktor für die Entwicklung des Landes ist. Sie unterstreicht die Überzeugung, dass Bildung und Ausbildung die wichtigste nationale Politik darstellen und über die Zukunft des Landes entscheiden. Für den gesamten Bildungssektor bietet sich hier eine große Chance für einen Durchbruch, der die entscheidende Rolle der Bildung für die Entwicklung des Landes unterstreicht.

Parallel dazu wird ein nationales Zielprogramm zur Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung erstellt. Wichtige Bildungsgesetze wie das Bildungsgesetz, das Hochschulgesetz und das überarbeitete Berufsbildungsgesetz werden voraussichtlich noch in diesem Jahr verabschiedet. Sie schaffen eine solide Grundlage für ein modernes, synchrones und effektives Bildungssystem. Die digitale Transformation, der Einsatz künstlicher Intelligenz und die MINT-Bildung eröffnen zudem Chancen für eine Phase der Qualitätsverbesserung und umfassender Innovation im Bildungswesen.

Neben den Chancen steht der Bildungssektor auch vor zahlreichen Herausforderungen. Das zweistufige Kommunalverwaltungsmodell, insbesondere auf Gemeindeebene, stellt hohe Anforderungen an die Bewältigung organisatorischer, personeller und apparativer Veränderungen. Auch die Themen Bildungsgerechtigkeit, zusätzlicher Unterricht, Lehrerrekrutierung und -rotation sowie Universalisierung sind Herausforderungen, denen sich der Sektor entschlossen stellen muss. Darüber hinaus erfordert die Absorption enormer Investitionsmittel in der kommenden Zeit, die Gewährleistung von Effizienz und die Einhaltung von Vorschriften große Anstrengungen und harte Arbeit. In diesem Zusammenhang lautet das Schlüsselwort für dieses Schuljahr „Umsetzung“.

Dabei geht es darum, sich auf die ordnungsgemäße Umsetzung der Richtlinien und Richtlinien der Partei, der staatlichen Bildungsgesetze sowie der zehn wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2025/26 im Bildungssektor zu konzentrieren. Auf diese Weise kann der gesamte Sektor die Errungenschaften der letzten 80 Jahre fortführen und fördern, bestehende Mängel und Einschränkungen überwinden und in der kommenden Zeit neue Wege für das vietnamesische Bildungswesen eröffnen.

Bildung ist ein Beruf, der hundert Jahre dauert und Visionen, Ausdauer, Gerechtigkeitssinn und höchste Verantwortung erfordert. Ich appelliere an die gesamte Branche – von den Führungskräften über die Lehrkräfte und Mitarbeiter bis hin zu allen Schülern –, die beste Einstellung, den besten Geist und die besten Bedingungen zu schaffen und sich zusammenzuschließen, damit das neue Schuljahr arbeitsreich, aber auch freudig und erfolgreich wird.

Reporter: Könnten Sie uns bitte mehr über die grundlegenden Lösungen zur Lösung des Problems des Lehrermangels erzählen, insbesondere im Zusammenhang mit dem Lehrergesetz, das am 1. Januar 2026 in Kraft tritt und einen wichtigen Durchbruch darstellt, indem es dem Bildungssektor die Initiative zur Anwerbung und Mobilisierung von Lehrern überträgt?

Minister Nguyen Kim Son: Im Zeitraum 2022–2026 wird das Politbüro den Bildungssektor um 65.980 Stellen erweitern. In den beiden Schuljahren 2022–2023 und 2023–2024 wird das Land mehr als 40.000 Lehrkräfte einstellen. Da die Schüler- und Klassenzahlen jedoch stetig steigen, ist auch der Bedarf an Lehrkräften stark gestiegen, sodass es in vielen Gemeinden weiterhin zu Lehrermangel kommt. Der Hauptgrund dafür sind begrenzte Rekrutierungsmöglichkeiten. In einigen Fächern wie Informationstechnologie, Fremdsprachen und Kunst ist die Rekrutierung im pädagogischen Sektor aufgrund der nach wie vor niedrigen Lehrergehälter schwierig. Darüber hinaus ist die Stellenvergabe und -besetzung vielerorts noch immer langsam und langwierig.

Um dieses Problem zu lösen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise: Ausbildungseinrichtungen wurden angewiesen, wichtige Codes zu eröffnen und Lehrer entsprechend dem tatsächlichen Bedarf der Orte, insbesondere in bestimmten Fächern, auszubilden; die Orte wurden aufgefordert, genügend festes Personal einzustellen; die Orte wurden angewiesen, das Schulnetz zu überprüfen und zu strukturieren; der Autonomiemechanismus wurde in einigen öffentlichen Vorschulen und allgemeinen Schulen erprobt; die Sozialisierung wurde gefördert; es wurden Strategien entwickelt, um Lehrer anzuwerben und zu unterstützen und die Finanzierung für die Umsetzung der Lehrerverträge gemäß den Vorschriften zu sichern.

Unmittelbar nach der Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung entwickelte das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv ein System von Dokumenten, die dessen Umsetzung regeln. Insbesondere im Hinblick auf die Einstellung von Lehrkräften erarbeitet das Ministerium ein Rundschreiben mit der Anweisung, die Abteilung für Bildung und Ausbildung mit der Leitung der Umsetzung zu betrauen oder dem Volkskomitee der Provinz zu empfehlen, die Zuständigkeiten entsprechend den lokalen Gegebenheiten zu dezentralisieren und zu delegieren. Dieser Ansatz gewährleistet die Umsetzung der Politik, die Zahl der Zwischenhändler zu reduzieren, die Qualität der Einstellung zu synchronisieren, Kosten zu sparen und die Chancen der Teilnehmer an der Einstellung zu erhöhen. Gleichzeitig trägt es dazu bei, den lokalen Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften zu überwinden und eine nach Klassenstufe, Fach und Bildungsaktivitäten geordnete Teamstruktur sicherzustellen.

Darüber hinaus erarbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit ein Dekret, das eine Reihe von Artikeln des Lehrergesetzes detailliert beschreibt, darunter auch Regelungen zu Inhalt und Form der Lehrereinstellung. Wie erwartet wird die Einstellung zwei Prüfungsrunden umfassen, die mit den geltenden Vorschriften für die Einstellung von Beamten vereinbar sind. Dies dürfte eine wichtige Neuerung darstellen und darauf abzielen, bisherige Beschränkungen bei der Anwendung des allgemeinen Mechanismus für Beamte zu überwinden, ohne die Besonderheiten des Lehrerberufs zu berücksichtigen.

Darüber hinaus arbeitet das Bildungsministerium derzeit an einem Entwurf detaillierter Regelungen zu Gehältern, Zulagen und Maßnahmen zur Anwerbung und Förderung von Lehrkräften. Demnach wird erwartet, dass das Grundgehalt aller Lehrkräfte um mindestens 2 Millionen VND und höchstens 5-7 Millionen VND pro Person und Monat steigt. Diese Erhöhung bezieht sich ausschließlich auf das Grundgehalt, ohne Berücksichtigung weiterer Zulagen.

Das Schuljahr 2025–2026 ist für den Bildungssektor eine großartige Gelegenheit, weiterhin Durchbrüche zu erzielen und seine Position in der Entwicklung des Landes zu behaupten.

Reporter: Nach der Einführung der zweistufigen lokalen Regierung gibt es in China 3.321 Gemeinden, Bezirke und Sonderzonen. Allerdings verfügen die Gemeinden derzeit nicht über die erforderliche Anzahl an Beamten für Bildung und Ausbildung. Herr Minister, welche Lösungen wird das Bildungsministerium finden, um dieses Problem zu lösen?

Minister Nguyen Kim Son: Um sicherzustellen, dass die Bildungsaktivitäten im Kontext der zweistufigen lokalen Regierung nicht gestört werden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche synchrone Lösungen umgesetzt. Im Hinblick auf institutionelle Verbesserungen hat das Ministerium zwei Erlasse und sechs Rundschreiben zur Regelung der Dezentralisierung, der Delegation von Befugnissen und der Aufteilung der staatlichen Verwaltungsbefugnisse im Bildungsbereich erarbeitet und herausgegeben. Darüber hinaus bietet es professionelle Beratung, organisiert Seminare, richtet Hotlines ein, nimmt Informationen entgegen und löst Schwierigkeiten und Hindernisse vor Ort. Außerdem hat es in 15 Provinzen sechs Inspektionsteams zu diesem Thema zusammengestellt.

In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin Rechtsdokumente prüfen, die fachliche Beratung stärken, das Branchendatensystem vervollständigen, Konnektivität und Synchronisierung sicherstellen und die Kommunen weiterhin bei der Umsetzung dezentraler und delegierter Aufgaben begleiten und unterstützen.

Um insbesondere die Bildungsaufgaben im Schuljahr 2025–2026 im neuen Kontext wirksam umsetzen zu können, wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch darauf hin, dass die Volkskomitees der Provinzen die zuständigen Behörden umgehend beraten sollten, um die rechtlichen Institutionen fertigzustellen, einen wirksamen Koordinierungsmechanismus zwischen der Provinz- und der kommunalen Ebene aufzubauen, klare Vorschriften zu den Funktionen, Aufgaben und der Organisationsstruktur der Abteilungen für Bildung und Ausbildung und Kultur und Soziales auf kommunaler Ebene zu erlassen und gleichzeitig den Bildungseinrichtungen Personalziele und die Anzahl der Arbeitsverträge zuzuweisen.

PV: Im Schuljahr 2025/26 wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach einem Implementierungszyklus eine umfassende Evaluierung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 durchführen. Worauf wird sich die Evaluierung konzentrieren, Herr Minister?

Minister Nguyen Kim Son: Der erste Jahrgang der Abiturientinnen und Abiturientinnen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat viele positive Aspekte gezeigt, weist aber auch einige Defizite auf. Im Schuljahr 2025–2026 wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach einem Implementierungszyklus eine umfassende Bewertung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 durchführen, um den Leistungsstand bei der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln, Vorteile, Grenzen und Ursachen aufzuzeigen und Anpassungslösungen vorzuschlagen, um sicherzustellen, dass das Programm substanziell, wirksam und nachhaltig ist. Die Bewertung konzentriert sich auf folgende Punkte: Einrichtungen, Lehrmittel, Lehrpersonal und Verwaltungspersonal, Ausbildungsqualität, Eignung der Lehrbücher, Wirksamkeit innovativer Methoden, Tests und Beurteilungen; gleichzeitig werden selektiver Unterricht in der High School und Berufsberatungsaktivitäten ab der Mittelschule in Betracht gezogen, um den Schülern ein echtes Wahlrecht zu gewährleisten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung arbeitet eng mit Ministerien, Zweigstellen, Kommunen sowie in- und ausländischen Experten zusammen, um umfassende Erhebungen, Untersuchungen und Bewertungen durchzuführen. Dabei orientiert es sich konsequent an den Zielen der Partei und der Nationalversammlung: Die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler sollen umfassend gefördert werden, um den Anforderungen der neuen Personalentwicklung gerecht zu werden. Im Interesse der Schüler gilt es, die Wahrheit zu erkennen, objektiv zu bewerten und rechtzeitig Anpassungen vorzunehmen.

Reporter: Im Schuljahr 2025/26 wird auf allen drei Bildungsstufen an Orten mit ausreichenden Bedingungen und ohne Erhebung von Gebühren ein Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag eingeführt. Herr Minister, welche Lösungen wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung finden, um den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag flächendeckend und effektiv umzusetzen und den zusätzlichen Unterricht und das Lernen effektiv zu verwalten?

Minister Nguyen Kim Son: In Umsetzung der Richtlinie Nr. 17 des Premierministers über zwei Unterrichtseinheiten pro Tag hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen angewiesen, Unterrichtspläne zu entwickeln, aus denen klar hervorgeht, wie Ressourcen für die Umsetzung an geeigneten Orten mobilisiert und eingesetzt werden sollen. Die Organisation der zweiten Unterrichtseinheit, einschließlich des vorgeschriebenen Zusatzunterrichts in drei Fächern, erfolgt gemäß Richtlinie 17. Die Finanzierung der zweiten Unterrichtseinheit wird gemäß den Anweisungen des Premierministers größtenteils aus dem Staatshaushalt sichergestellt. Sozialisierte Mittel werden gemäß den geltenden Vorschriften eingesetzt.

In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Abstimmung mit dem Finanzministerium und den Kommunen spezifische Mechanismen und Richtlinien zur Mobilisierung von Mitteln für die Umsetzung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag entwickeln. In Bezug auf die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen vertritt das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin den Standpunkt, dass „zusätzliches Lernen zwar zur Festigung von Wissen beitragen kann, aber wenig Wert auf die menschliche Entwicklung bringt“.

Die schwerwiegenden Folgen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts erfordern weiterhin drastische Korrekturen. Daher wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Schuljahr 2025/26 die Kommunen weiterhin anweisen und drängen, Vorschriften zur Verwaltung des zusätzlichen Unterrichts zu erlassen, um die Verantwortung der Regierung zu stärken und gleichzeitig von den Bildungseinrichtungen zu verlangen, das allgemeine Bildungsprogramm effektiv umzusetzen.

PV: Vielen Dank, Herr Minister!

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/