Digitalisierung der Reise „wachsender Menschen“

An einigen Schulen in An Giang wird derzeit eine Softwareanwendung für Eltern getestet. Foto: GIA KHANH

Frau Rophiha, Angehörige der Cham-Ethnie, lebt im Grenzgebiet von Nhon Hoi in der Gemeinde Nhon Hoi. Sie ist sehr beschäftigt mit der Betreuung ihrer beiden Kinder und dem Hin- und Rücktransport zur Grundschule und weiterführenden Schule. Ihr ältestes Kind, Trinh Rolhani, besucht die sechste Klasse der Quoc Thai Secondary School (Gemeinde Nhon Hoi). Wie die meisten Frauen auf dem Land teilt sie ihre Zeit zwischen ihren Kindern und der Hausarbeit auf.

„Wenn ich früher Informationen über die Schule oder die Klasse meines Kindes haben wollte, musste ich zur Schule fahren, um die Ankündigungen zu lesen oder den Klassenlehrer anzurufen. Besonders zu Beginn und am Ende des Schuljahres fanden viele Veranstaltungen statt, sodass es schwierig war, auf dem Laufenden zu bleiben. Jetzt ist es ganz praktisch! Zu Beginn des Schuljahres hat mich der Klassenlehrer kontaktiert, um Freunde auf Zalo zu finden, und mich in die Elterngruppe aufgenommen. Ich muss nur die Ankündigungen in der Gruppe verfolgen und wissen, welche Veranstaltungen anstehen, an denen mein Kind teilnehmen muss; welche Kleidung mein Kind tragen soll, wann es in der Schule sein soll … Sogar die Lehrer haben ihren Kindern direkt die Zeugnisse geschickt und die Eltern daran erinnert, welchen Fächern und Problemen sie Nachhilfe geben sollen. Dadurch fühle ich mich sicherer“, sagte Frau Rophiha.

Im Bildungsprozess ist die Rolle der Eltern immer entscheidend. Mit der Entwicklung der digitalen Technologie hat sich jedoch auch die Art und Weise, wie Eltern ihre Kinder begleiten, stark verändert. „Zu meiner Zeit haben Eltern den Lernprozess durch Nachhilfe, tägliches Überprüfen der Hefte und Überwachung der Schul- und Heimzeiten gesteuert. Als ich selbst Mutter wurde, konnte ich nicht mehr alle alten Methoden anwenden und bin auf Technologie umgestiegen. Die Schulbücher und Lernprogramme meiner Kinder waren ganz anders, ich konnte sie nicht unterrichten. Mein Mann und ich überwachten die Lernergebnisse unserer Kinder mithilfe von Lernmanagement-Apps und Chatgruppen mit Lehrern. Wenn ich nützliche und geeignete Dokumente fand, gab ich sie meinen Kindern zum Lernen und Nachschlagen“, sagte Frau Nguyen Thi Huyen Tran, eine Bewohnerin des Bezirks Rach Gia.

Nicht alle Eltern nutzen die Technologie in gleichem Maße und haben dieselben Zugangsvoraussetzungen. Daher müssen die Schulleiter zu Beginn des Schuljahres Besprechungen abhalten, mit den Eltern kommunizieren und sie in die Nutzung der jeweiligen Schulsoftware einweisen. Außerdem müssen sie mit der Schule zusammenarbeiten, um eine möglichst effiziente digitale Transformation zu erreichen.

Zurück zur Binh Khanh Secondary School im Bezirk Binh Duc: Diese ist eine der wenigen Schulen, die frühzeitig auf fortschrittliche Software zur digitalen Transformation zugreifen kann. Durch entsprechende Beratung und Betreuung der Eltern werden im Schuljahr 2024–2025 100 % der Eltern der Schule elektronische Software nutzen, um Schulgebühren und bargeldlose Krankenversicherungen einzuziehen, sich an der Meinungssammlung in Tabellenkalkulationen zu beteiligen und in der Klassengruppe Zalo abzustimmen.

„Bei der Umsetzung stießen wir jedoch auf gewisse Einschränkungen und Schwierigkeiten. So fehlten vielen Eltern aufgrund wirtschaftlicher Schwierigkeiten die Mittel und die Ausrüstung für den Zugang zu Informationstechnologie. Dies beeinträchtigte den digitalen Transformationsprozess in der Schule mehr oder weniger“, sagte Doan Van Luc, stellvertretender Parteisekretär der Binh Khanh Secondary School.

Genau wie „digitale Lehrer“ und „digitale Schüler“ ist auch die Generation der „digitalen Eltern“ nicht selbstverständlich, sondern muss durch einen Prozess aus Bewusstsein, Lernen, Üben und Gewohnheitsänderung geformt werden. Herr Lam Huynh Manh Dong, Direktor des Zentrums für Weiterbildung der Provinz An Giang, betonte: „Eltern müssen verstehen, dass die digitale Transformation kein vorübergehender Trend, sondern ein unvermeidlicher Teil moderner Bildung ist. Ich hoffe, dass die Eltern die Schule im Prozess der digitalen Transformation begleiten, bereit sind, neue Technologien zu erlernen, sich proaktiv mit den Lehrern abstimmen, positive Lernbedingungen für die Schüler zu Hause schaffen und so zur Entwicklung eines modernen, für das digitale Zeitalter geeigneten Lerndenkens bei ihren Kindern beitragen.“

Laut Herrn Dong müssen Eltern im digitalen Zeitalter ihre Schüler nicht nur anleiten und daran erinnern, Online-Lernplattformen effektiv zu nutzen, sondern auch mit den grundlegenden digitalen Tools vertraut sein. Beispielsweise ist es notwendig, den Umgang mit Lernmanagement-Anwendungen wie elektronischen Kontaktbüchern, LMS-Software (Google Classroom, K12Online usw.), Zalo, Zoom, Google Meet usw. zu beherrschen. Sie können Lernergebnisse abrufen, Benachrichtigungen erhalten und Feedback über Online-Plattformen erhalten.

Sobald Eltern über die erforderlichen Kompetenzen verfügen, muss der Bildungssektor ihre Teilnahme an digitalen Plattformen fördern. Jede Schule muss einen offiziellen Informationskanal einrichten: eine Website, eine Zalo-Gruppe oder eine Schülerverwaltungs-App, über die Eltern ihre Kinder begleiten können. Eltern sollten ermutigt werden, online zu antworten und sich auszutauschen, anstatt sich nur persönlich zu treffen. Gleichzeitig müssen Eltern mit gutem Beispiel vorangehen, indem sie soziale Netzwerke zivilisiert nutzen, Informationen überprüfen und Fake News vermeiden.

Die Herausforderung der heutigen Zeit besteht darin, zwei Ansätze harmonisch zu kombinieren: einerseits die guten traditionellen Werte des traditionellen Erziehungsmodells zu bewahren und andererseits die Vorteile digitaler Technologien für eine umfassende Entwicklung der Kinder zu fördern. Die Herausbildung digitaler Eltern mag zwar langsamer voranschreiten, doch sie müssen auf jeden Fall vorhanden sein und ein „dreibeiniges System“ für die Koordination zwischen Lehrern, Schülern und Familien schaffen. Von nun an müssen Eltern auch proaktiv lernen und ihre Gewohnheiten im Umgang mit ihren Kindern ändern, um sich von traditionellen Erziehern zu digitalen Begleitern zu wandeln.

(Fortgesetzt werden)

GIA KHANH

Quelle: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html