Herr Nguyen Minh, Direktor der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), sagte einmal, es sei notwendig, den Begriff „guter, fleißiger und wohlerzogener Schüler“ neu zu definieren. Tatsächlich ist es an der Zeit, uns von alten, einschränkenden Vorstellungen zu lösen.
Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, mutig und selbstbewusst mit kritischem Geist zu kommunizieren, ist eine der Aufgaben moderner Bildung .
Nicht nur gut in kulturellen Fächern ist gut
Lange Zeit wurde in der pädagogischen Perspektive der Schwerpunkt auf Leistungen in kulturellen Fächern gelegt, was dazu führte, dass die Fähigkeiten eines Schülers von den Ergebnissen in Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Literatur, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie usw. bestimmt wurden. Wenn die Leute also einen Schüler sehen, der sich Tag und Nacht mit Büchern, Wissen und Übungen „abmüht“, halten sie ihn für fleißig, arbeitsam und fleißig … Lange Zeit gingen wir davon aus, dass gute Kinder und gute Schüler Kinder sind, die ihren Eltern und Lehrern gehorchen und in Diskussionen mit Erwachsenen nicht viel sagen …
„Brav“, „fleißig“, „gehorsam“ – die drei Kriterien für erfolgreiche Erziehung und erfolgreiche Schülerbildung haben sich tief in das Denken, das Familienleben und die Lehrgewohnheiten vietnamesischer Familien und Schulen eingeprägt. Betrachten wir jedoch einige der folgenden Situationen, um zu erkennen, dass sich die Konzepte von „brav“, „fleißig“ und „gehorsam“ etwas verschoben haben.
Ein Wettbewerb zur Erstellung eines Buchvorstellungsclips wurde gestartet. Schüler der 6. Klasse und ihre Klassenlehrer mussten fleißig mitarbeiten. Die Auswahl guter Bücher, das Schreiben von Einleitungen und das Üben einer inspirierenden Stimme waren bereits abgeschlossen. Für das Filmen, Schneiden, Einfügen und Bearbeiten des Clips benötigen wir wahrscheinlich die Hilfe von IT-Lehrern.
Dann meldete sich ein Schüler freiwillig, um den Clip zu bearbeiten. Das Kind lernte normal im Unterricht, doch seine technische Geschicklichkeit versetzte Lehrer und Mitschüler immer wieder in Bewunderung. Diese Software fügte Musik hinzu, eine andere schnitt Filme, animierte Bilder, Standbilder, schnelle Filmszenen und langsame Filmszenen erschienen unter den geschickten Händen und leidenschaftlichen Augen des Kindes. „Sie ist wirklich gut!“, riefen viele Lehrer, als sie den von dem Kind bearbeiteten Clip sahen, obwohl dessen schulische Leistungen nicht herausragend waren.
Die Beurteilung der Fähigkeiten von Schülern muss sich von dem engen Rahmen lösen, der allein auf die Begabung in kulturellen Fächern abzielt.
Was ist „fleißig“ und „gut“?
Ein Junge aus der 9. Klasse kam oft zu spät zu seiner ersten Morgenstunde. Seine Leistungen im ersten Semester waren recht gut, doch bei der Bewertung seines Verhaltens waren einige Fachlehrer mit der Absicht, ihm aufgrund seiner häufigen Verspätung eine gute Note zu geben, nicht einverstanden.
Nachdem die Klassenlehrerin mehrmals mit ihm gesprochen hatte, um die Geschichte zu erfahren, verstand sie schließlich den Grund für die Verspätung des Schülers. Die Familie des Schülers war sehr arm, die Mutter verkaufte Tofu und musste früh zum Markt. An Tagen, an denen der Vater betrunken war und seine Frau nicht zum Markt bringen konnte, musste der Junge seine Mutter mit dem Fahrrad zum Markt fahren und dann wieder zur Schule zurück, weshalb er zu spät kam. Nachdem man den Grund kannte und die familiäre Situation des Schülers verstand, konnte man es natürlich nicht ertragen, dem Schüler ein schlechtes Benehmen anzulasten. Der Schüler jedoch akzeptierte sein anfängliches Verhalten mutig und blieb dem Rat der Lehrerin bezüglich seiner Abschlussleistung standhaft.
Veränderung alter Konzepte im neuen Bildungsbild
Die beiden Geschichten sind zwei kleine Ausschnitte aus dem aktuellen Bildungsbild. Was ist „gut“? Wenn ein Kind keine schwierigen Matheaufgaben lösen oder flüssig schreiben kann, aber schnell mit Technik umgehen kann, sich seiner Verantwortung gegenüber der Gruppe bewusst ist, sich freiwillig für Aufgaben meldet und diese mit einer bescheidenen Haltung erledigt, halte ich es immer noch für gut.
Was ist „fleißig“ und „brav“? Wenn ein Kind sich seiner schwierigen familiären Situation bewusst ist, seinen Eltern mit kindlicher Pietät hilft, obwohl es in der Disziplin nachlässig ist und den Verlust manchmal fest hinnimmt, sollten wir dann vorschnell ein Kind als nicht fleißig und nicht brav verurteilen?!
Das Konzept des „guten, fleißigen und wohlerzogenen Schülers“ muss sich im modernen Bildungswesen ändern.
Schauen wir uns auch offen die Schwächen vieler heutiger Studenten an: Schüchternheit, Ängstlichkeit in der Kommunikation, Faulheit beim Argumentieren und Zurückhaltung, Fragen zu wichtigen Themen zu stellen.
Bei einer Schuldialogsitzung einer weiterführenden Schule in Da Nang City im Jahr 2022 machten die Schüler viele konstruktive Kommentare und Vorschläge zu den Lehrmethoden der Fachlehrer. Diese Modelle sind notwendig, damit die Schüler kritisches Denken üben, wissen, wie man Fragen stellt, und ihre Schüchternheit in der Kommunikation abbauen können …
Die Gleichsetzung der Persönlichkeit von Schülern ist in allgemeinbildenden Schulen schon lange üblich. Der gemeinsame Standard an Wissen und Fähigkeiten, der alle Kinder zwingt, schwierige Matheaufgaben nach dem Vorbild zu lösen oder eine gute Kritik über die Schönheit eines bestimmten Textes zu schreiben, hat den Gedanken an die Wertschätzung der Persönlichkeit von Schülern in den Hintergrund gedrängt. Gleichzeitig ist hier auch die Leistungskrankheit entstanden, und der Wettlauf um Noten und Titel hat viele unglückliche Folgen.
Der passive Lernstil, die Angst vor Kritik, führt dazu, dass viele Schüler extrem gehorsam, ja absolut gehorsam aufwachsen. Das individuelle „Ich“ wird mit dem kollektiven „Wir“ verschmolzen. Wir hoffen, gute Kinder großzuziehen, träumen davon, eine gute Klasse zu unterrichten, um harte Arbeit und Ärger zu vermeiden. Aber so gehorsam zu sein, dass es zu herzzerreißenden individuellen Phänomenen führt, wie zum Beispiel: Eine Lehrerin zwang 23 Schüler einer Klasse, eine Freundin zu ohrfeigen, aber keiner von ihnen gehorchte ihr. Oder eine Lehrerin unterrichtete monatelang nicht, und alles brach erst zusammen, als es zu einem Dialog mit den Stadtoberen kam ... das will niemand.
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