„Baden“ in der Technik
Der Begriff „Generation Alpha“ tauchte erstmals im Jahr 2005 auf, als Mark McCrindle ihn zur Beschreibung der demografischen Gruppe verwendete, die auf die Generation Z folgte. Heute wird die Generation Alpha gemäß den neuesten Forschungsergebnissen als die zwischen 2010 und 2024 Geborenen definiert, und ein wichtiger technologischer Meilenstein in dieser Zeit ist die explosionsartige Entwicklung und Nutzung künstlicher Intelligenz (KI) im Alltag.
Aus diesem Grund ist das herausragende Merkmal der Generation Alpha, in digitale Technologien „einzutauchen“ und regelmäßig KI zum Lernen zu nutzen, so Tran Thanh Van, ein Schüler der 10. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC). „Anstatt nur Bücher zu lesen und Notizen zu machen, lernen wir auf vielfältigere Weise, beispielsweise durch Projekte. Die Verwendung von Software zum Erstellen von Präsentationen oder zum Entwerfen von Produkten ist für unsere Generation nichts Ungewöhnliches mehr“, sagte Van.
Im Schuljahr 2025/26 wird die erste Generation der Alpha-Schüler die High School besuchen. Diese Generation ist mitten in der Technologie geboren und aufgewachsen.
FOTO: NGOC DUONG
Ähnlich äußerte sich Vo Thi Xuan Quynh, eine Zehntklässlerin der Chau Thanh 1 High School (Dong Thap), dass das Aufwachsen mit Technologie der Generation Alpha dabei helfe, schneller und bequemer zu lernen. „In nur wenigen Sekunden kann ich Informationen nachschlagen, mithilfe von Videos lernen und online Dokumente einsehen. Ich nutze KI auch zur Unterstützung meines Studiums, beispielsweise zum Üben des Englischschreibens, zum Erstellen von Gliederungsvorschlägen für Aufsätze oder zur Überprüfung von Rechtschreib- und Grammatikfehlern. KI hilft mir auch dabei, kreativere Ideen zu finden“, sagte Quynh.
Dieser Komfort birgt jedoch auch die Gefahr, dass Schüler passiv werden, wenn sie die Technologie übermäßig nutzen. Daher erledigt die Schülerin immer zuerst ihre eigenen Hausaufgaben und greift dann auf KI zurück, um den Lernprozess wirklich effektiv zu gestalten. „Ich möchte sicherstellen, dass ich etwas lerne und nicht vollständig vom Tool abhängig bin“, sagte Quynh.
Laut Master Vu Thai Tuan, Lehrer an der Gifted High School der National University of Ho Chi Minh City, ist die Generation Alpha in einem sich schnell verändernden und positiven sozialen Umfeld aufgewachsen. Daher verfügt sie über Vorteile in Bezug auf Anpassungsfähigkeit, unabhängiges Denken und einen fortschrittlichen Geist. Für diese Generation ist der Trend zur Nutzung von KI und anderen unterstützenden Tools unvermeidlich und trägt zu einem effektiveren Lernen bei.
„Die Generation Alpha nutzt KI nicht nur, um schneller zu lernen, sondern auch, um logisches und systematisches Denken zu trainieren. Allerdings neigen manche Schüler dazu, sie zu missbrauchen, wodurch ihre Fähigkeit zum selbstständigen Denken eingeschränkt wird und sich leicht eine abhängige Mentalität entwickelt“, erklärte Herr Tuan und fügte hinzu, dass die größte Herausforderung bei der Begleitung von Schülern der Generation Alpha in den frühen Phasen der High School darin besteht, sie zu inspirieren, ihre Lernbereitschaft zu wecken und ihnen zu helfen, ihre Fähigkeiten optimal zu nutzen.
„Studieren ist wie Spielen“
Master Hong Minh Dam, psychologischer Berater der Abteilung für Studentenangelegenheiten der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, die Alpha-Generation zeige eine deutliche Individualisierung des Lernens. „Sie lernen nicht nur, um Punkte zu sammeln, sondern auch, um langfristige Ziele zu erreichen. Ganz zu schweigen davon, dass sie auch Freude am Lernen haben und das Lernen zu einer eigenen Entdeckungsreise machen wollen“, sagte Herr Dam.
Tran Nguyen Khoi Nguyen, ein Zehntklässler der Tran Van Giau High School (HCMC), ist ein typisches Beispiel. Nguyen sagte, er genieße es, sich die Fächer aussuchen zu können, die er in der High School studieren möchte, ohne sie auf alle verteilen zu müssen. „Für mich ist Lernen wie Spielen. Nur wenn ich mir die Figur aussuchen kann, die mir gefällt, habe ich Lust zu spielen. Wenn ich gezwungen werde, alles zu lernen, lerne ich oft nur um des Lernens willen und habe keinen wirklichen Spaß daran“, sagte Nguyen.
Der Leiter einer Highschool in Ho-Chi-Minh-Stadt berichtete, dass er nach einigen Wochen Kontakt mit Schülern der Alpha-Generation an der Schule den Eindruck hatte, dass diese zwar Informationen schnell aufnehmen, sich aber oft in kurzen Inhalten verlieren, leicht ablenken lassen und wenig Geduld beim Lesen, Schreiben oder gründlichen Recherchieren haben. Der Grund dafür sei, dass sie schon in jungen Jahren mit der digitalen Umgebung und KI in Berührung kommen und daher visuelle, prägnante Inhalte und sofortige Interaktion dem langsamen Lesen vorziehen.
„Im Gegensatz zur Generation Z wünschen sich die Schüler der Generation Alpha einen lebendigeren Unterricht, der an reale Erfahrungen und Technologie anknüpft. Sie drücken ihre Meinung auch gerne über Memes (berühmte Bilder, Sprüche … im Internet – PV ) und Hashtags aus und interessieren sich sehr für aktuelle Themen wie Umweltschutz, psychische Gesundheit und Gleichberechtigung der Geschlechter“, teilte die Lehrerin mit.
Eine Einschränkung, die dieser Mann hervorhob, sei, dass vielen Schülern der Alpha-Generation aufgrund der zunehmenden Zeit vor Bildschirmen die Fähigkeit zur direkten Kommunikation mit anderen fehle und sie anfällig für soziale Ängste seien. „Es gibt Schüler, die selbst in Gruppen gerne allein sind. Sie wollen nicht zusammenarbeiten und kommunizieren nicht viel mit anderen, obwohl sie noch immer gute Lernfähigkeiten haben. Obwohl diese Fälle nur eine Minderheit darstellen, ist die Rate höher als früher“, sagte er.
Als Generation Alpha gelten Menschen, die zwischen 2010 und 2024 geboren wurden. Ein wichtiger technologischer Meilenstein in dieser Zeit ist die explosionsartige Entwicklung und Nutzung künstlicher Intelligenz (KI) im Alltag.
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Viele Herausforderungen für Lehrer
Die Alpha-Generation wurde in jüngster Zeit auch weltweit im Bildungsumfeld untersucht, insbesondere in Form der Forschungsarbeit der Autorin Alena Höfrová (Clemson University, USA) und Kollegen aus den USA und der Tschechischen Republik, die 2024 in der Zeitschrift Discover Education veröffentlicht wurde. In der Arbeit führte die Autorengruppe eine systematische Überprüfung auf der Grundlage von Daten aus 2.093 wissenschaftlichen Artikeln zur Alpha-Generation durch und fasste anschließend 83 Studien zum Thema Bildung zusammen.
Die Analyseergebnisse zeigen, dass die Generation Alpha im Vergleich zur Generation Z neugieriger, aktiver und weniger regelgebunden, dafür aber reizbarer und egoistischer ist. Zudem verfügt die Generation Alpha über ein hohes Selbstwertgefühl, ist emotional und hat ein ausgeprägteres Selbstbild. Insbesondere in Bezug auf die Kommunikation wird diese Generation als verschlossener und individualistischer als die Generation Z identifiziert. Dies kann dazu führen, dass die Generation Alpha einen ausgeprägten Unternehmergeist besitzt oder bevorzugt Berufe mit hoher Autonomie ausübt.
Diese Persönlichkeitsmerkmale sind teilweise darauf zurückzuführen, dass die Generation Alpha in einer Zeit geboren und aufgewachsen ist, in der Technologie allgegenwärtig war. Sie war zu vertraut mit der Nutzung sozialer Medien im Besonderen und technischer Geräte im Allgemeinen, was zu einem Rückgang der Möglichkeiten zur Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen führte. Dies vergrößert auch die digitale Kluft zwischen Lehrkräften und Schülern der Generation Alpha und stellt sowohl Schulen als auch Lehrkräfte vor zahlreiche Herausforderungen.
Ein weiteres Highlight ist, dass Lehrkräfte weltweit mit neuen Lehrmethoden für die Generation Alpha experimentieren, beispielsweise mit der Integration von Spielen und Robotern in den Lehrplan, der Förderung kritischen Denkens durch Online-Ressourcen oder der Entwicklung von Leseverständnisfähigkeiten in digitalen Lernumgebungen. Einige Länder haben zudem begonnen, nach Möglichkeiten zu forschen, Lehrkräfte auf nationaler Ebene für die Generation Alpha auszubilden, insbesondere in Fremdsprachen und MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) – Bereichen, die stark von Technologie beeinflusst sind.
„Bildungsforschungen zur Generation Alpha zeigen, dass trotz der zunehmenden Anerkennung ihrer digitalen Fähigkeiten weltweit noch kein Konsens darüber erzielt werden konnte, welcher Bildungsansatz für sie am effektivsten ist“, so das Fazit der Autoren.
Eine Studie der beiden Autoren Elizelle Juanee Cilliers von der University of Technology Sydney (Australien) und Rushan Ziatdinov von der Keimyung University (Südkorea), die 2021 im European Journal of Contemporary Education veröffentlicht wurde, besagt, dass der Lernstil der Generation Alpha stark von Technologie abhängt und eng mit ihrer Entwicklung verknüpft ist. Der Schlüssel liegt darin, sie bei der gemeinsamen Wissensbildung zu unterstützen, da die Informationsbeschaffung heute so einfach ist.
In Südostasien stellte eine neue Studie, die im April in den Proceedings der 8. Internationalen Konferenz für Bildungsinnovation (ICEI 2024) von Autor Y. Erita und Kollegen in Indonesien veröffentlicht wurde, fest, dass Lehrer bei der Ausbildung der Generation Alpha neben der technologischen Kluft auch mit vielen anderen Herausforderungen konfrontiert sind, beispielsweise mit der Integration der Charakterbildung in den Unterricht oder der effektiven Zusammenarbeit mit Familien...
Quelle: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm
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