Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung: Betrachten Sie zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich.

(Dan Tri) – Die Schüler stehen unter Lerndruck und haben Angst, schlecht abzuschneiden, wenn sie nicht am zusätzlichen Unterricht teilnehmen. Sie sind von den Lehrern abhängig, der zusätzliche Unterricht wird verzerrt und hat schwerwiegende Folgen, die die Gesamtentwicklung der Schüler beeinträchtigen …

Dies sind die Folgen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts und Lernens, die der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bei einer Arbeitssitzung in Ho-Chi-Minh-Stadt zum Management des zusätzlichen Unterrichts und Lernens am 21. März erwähnte.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, besichtigte am Nachmittag des 21. März zusätzliche Lehr- und Lernangebote in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Ho Nam).

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong führt die grassierende Extra-Lehre dazu, dass Menge, Fächer, Ziele und Methoden unklar sind. Extra-Lehre ist ein Trend, denn Eltern sehen, dass die Kinder anderer Leute zur Schule gehen, und lassen sie trotzdem gehen, weil sie einen Abschluss wollen.

Die Handhabung des privaten Nachhilfeunterrichts ist keine neue Geschichte. Bereits in der Resolution des 8. Zentralkomitees der Partei aus dem Jahr 1996 wurde die alarmierende Situation des weitverbreiteten privaten Nachhilfeunterrichts klar zum Ausdruck gebracht.

Übermäßiger zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen verschwendet Zeit und Geld der Schüler, beeinträchtigt ihre allgemeine Entwicklung und die Beziehungen zwischen den Lehrern.

Der stellvertretende Minister teilte mit, dass es in letzter Zeit viele Dokumente zu diesem Thema gegeben habe, das bekannteste davon sei Rundschreiben 17.

Allerdings hat die weitverbreitete Praxis des zusätzlichen Lehrens und Lernens nicht abgenommen, sondern es zeigen sich Anzeichen eines Wandels, der schwerwiegende Folgen hat und die umfassende Entwicklung der Schüler beeinträchtigt.

Tatsächlich wird Nachhilfe als etwas Selbstverständliches angesehen. Wenn Kinder nicht lernen, werden ihre schulischen Leistungen schlecht und ihre Qualität nimmt ab. Gleichzeitig benötigen die Schüler eine umfassende Entwicklung, nicht nur in Bezug auf ihr Wissen, sondern auch auf ihre Lebenskompetenzen, und sie müssen Zeit haben, an vielen anderen Aktivitäten teilzunehmen.

Vizeminister Thuong gab zu, dass viele Studierende aufgrund des Lerndrucks psychische Probleme hätten und sich selbst schadeten. Das Gefährlichste sei, dass Studierende, die von ihren Lehrern abhängig seien und zusätzliche Kurse besuchen müssten, nach und nach die Fähigkeit verlören, selbstständig zu lernen und zu forschen, und für immer in einer kleinen Sicherheitszone blieben.

Wenn sich Lehrer ausschließlich auf das Unterrichten von Zusatzstunden konzentrieren, bleibt ihnen keine Zeit für das Selbststudium und die Verbesserung ihrer Fachkenntnisse.

Darüber hinaus wies Herr Thuong auch offen darauf hin, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen deshalb notwendig seien, weil viele öffentliche Schulen zu viele Schüler hätten (bis zu 50-60) und die Lehrer sich während der regulären Unterrichtsstunden nicht auf jeden einzelnen Schüler konzentrieren könnten.

Führungskräfte in Ho-Chi-Minh-Stadt teilten ihre Erfahrungen bei der Arbeitssitzung (Foto: Ho Phuc).

Auch die Qualität und die Unterschiede zwischen den Schulen sind nicht gleich. Gleichzeitig haben Eltern den berechtigten Wunsch, an guten Schulen zu lernen.

Darüber hinaus erhöhen der Notendruck und die Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihrer Kinder den Bedarf an Nachhilfeunterricht.

Lehrer und Manager sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich betrachten.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong analysierte, dass sich die Bildungsziele geändert hätten. Mit dem aktuellen Programm würden die Lehrer nicht nur Wissen, sondern vor allem auch Methoden vermitteln und das Bewusstsein für das Selbststudium wecken.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29 herausgegeben, um außerschulische Lehr- und Lernaktivitäten besser zu verwalten und die Qualität des formalen Unterrichts weiter zu verbessern, sodass Eltern keine Zeit mit umfangreichem außerschulischem Lernen verschwenden müssen.

In der Verordnung 29, die den Zusatzunterricht an Schulen regelt, stehen jedem Fach nur zwei Unterrichtsstunden pro Woche zur Verfügung, um den Hauptlehrplan gut zu vermitteln. Der Zusatzunterricht wird nicht gefördert. Wir müssen uns weiterentwickeln. Schulen unterrichten kein zusätzliches Lernen. Zusatzunterricht und Zusatzunterricht sind Begabtenförderung, Lernen außerhalb des Leistungsprogramms.

Schüler nehmen in Ho-Chi-Minh-Stadt an zusätzlichen Kursen außerhalb der Schule teil (Foto: Hoai Nam).

Darüber hinaus müssen die Schulen beispielsweise die fachliche Arbeit verbessern, dafür sorgen, dass die regulären Unterrichtsstunden den Leistungsanforderungen des Fachs entsprechen, die Bewertungs- und Prüfungsfragen entsprechend dem Programm erneuern und den Schülern auf keinen Fall erlauben, zum Studium des regulären Programms in Studienzentren zu gehen.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong erklärte, das Ziel der Bildung bestehe nicht darin, Gelder oder Möglichkeiten für zusätzlichen Unterricht zu finden, sondern einen Weg zu finden, um sicherzustellen, dass unsere Kinder morgen, nach der Abschlussprüfung, „heute Nachmittag immer noch Fußball spielen und ihren Eltern helfen können.“

„Lehrkräfte und Schulverwaltung sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als etwas Natürliches betrachten, das sich in den letzten Jahrzehnten ergeben hat. Vielmehr müssen sie sich ändern, um den Schülern Freude zu bereiten“, sagte er.

Um Rundschreiben 29 wirksam umzusetzen, formulierte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung klar „5 Neins und 4 Gebote“.

Zu den 5 Neins gehören: kein Trommeln und Aufgeben, keine Ausreden, keine Kompromisse, keine Ausnahmen, keine Toleranz; keine Verzerrungen, keine Schlupflöcher; kein Zurückweichen bei Schwierigkeiten oder Komplikationen; keine zusätzlichen Kosten.

Bei der Umsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht ist es notwendig, die Rolle der Führungskräfte auf allen Ebenen – von Abteilungsleitern und Bereichsleitern bis hin zu Schulleitern und Lehrern – zu stärken. Außerdem müssen die Selbstachtung und das Selbstwertgefühl der Lehrer und Führungskräfte gefördert werden. Außerdem muss der Geist der Autonomie, das Selbstbewusstsein und das Selbststudium der Schüler gefördert werden. Schließlich muss die Koordination zwischen Familien, Gemeinden und der Gesellschaft gestärkt und die Ausbildung koordiniert werden.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm