Premierminister: Die Regierung versteht und teilt die Schwierigkeiten der Lehrer

Am Nachmittag des 15. November traf sich Premierminister Pham Minh Chinh mit Vertretern herausragender Lehrer und Bildungsmanager , um den vietnamesischen Lehrertag zu feiern. Bei dem Treffen tauschten sich die Lehrer und Bildungsmanager mit dem Regierungschef über ihre Geschichten, Schwierigkeiten und Hoffnungen aus.

Premierminister Pham Minh Chinh räumte ein, dass es die Natur des Berufs erfordere, dass jeder Lehrer ständig danach strebe, neues Wissen und neue Fähigkeiten erweitere und Qualitäten, Ideale und Überzeugungen fördere. In der Stimmung eines Schülers, als ehemaliger Lehrer und auch als Elternteil teilte der Premierminister viele Erinnerungen an den Lehrerberuf.

„Der 20. November ist der Tag, an dem Generationen von Schülern ihren Lehrern ihre Gefühle und ihre Dankbarkeit ausdrücken. Das ist die Kultur und Tradition der Lehrerehrung der Nation“, betonte der Premierminister . Im Laufe der Geschichte der Nation war Bildung stets der Grundpfeiler für den Aufbau und die Pflege der Zivilisation und die Bewahrung der nationalen kulturellen Identität. Gerade in schwierigen Zeiten erstrahlt Bildung in vollem Glanz, überwindet alle Schwierigkeiten und Widrigkeiten und bewirkt gemeinsam mit der Nation Wunder.

Premierminister Pham Minh Chinh trifft herausragende Lehrer. (Foto: VGP)

Seit der Feudalzeit ist das Bild von Ong Do zu einem Symbol für Intelligenz und eleganten Charakter geworden und wird vom Volk bewundert. Während der Jahre des Kampfes für die nationale Befreiung hat der Bildungssektor die Aufgabe, „Unwissenheit auszurotten, Analphabetismus zu beseitigen“, Humanressourcen zu fördern, talentierte Menschen auszubilden, Ideale zu schmieden, Träume und Ambitionen zu fördern … erfolgreich bewältigt und so einen großen Beitrag zur Sache der nationalen Vereinigung geleistet.

Es gab Zeiten, in denen Lehrer als eine Wahl der Geschichte erschienen. So war es beispielsweise der eiserne Wille des jungen Lehrers Nguyen Tat Thanh von der Duc Thanh Schule, sich der Suche nach einem Weg zur Rettung des Landes zu widmen. Es war der Lehrer Vo Nguyen Giap, der beschloss, seine Kreide niederzulegen und sich der Vietminh-Front anzuschließen, um gemeinsam mit Armee und Volk den Sieg von Dien Bien Phu zu erringen, der „auf fünf Kontinenten berühmt wurde und die Erde erschütterte“. Es waren auch viele Generationen von Lehrern und ihren Schülern, die ihr Studium aufgaben und in den Kampf zogen, um das Vaterland zu verteidigen.

Im Prozess der Innovation und Integration forscht und innoviert der Bildungssektor ständig, um die Hauptziele der Bildungsentwicklungsstrategie zu erreichen: Verbesserung des Wissens der Menschen, Ausbildung von Humanressourcen, Förderung von Talenten im Dienste der nationalen Entwicklung und einer erfolgreichen internationalen Integration.

Insbesondere nach der Umsetzung der Resolution des 11. Parteitags und der Resolution Nr. 29-NQ/TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung hat der Bildungssektor große Erfolge erzielt.

Der Premierminister brachte seine Freude über die zunehmende Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung zum Ausdruck und betonte die Tradition des Landes, stets nach Verbesserung zu streben und einen Beitrag zu leisten. „Die goldenen Seiten der Bildung und Ausbildung werden von Generationen von Lehrern geschrieben“, würdigte der Premierminister und lobte die Bemühungen des Bildungssektors, viele Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden, um sich zu behaupten.

Nachdem der Premierminister den Lehrern zugehört hatte, war er überzeugt, dass Lehrer leuchtende Vorbilder für die Schüler seien. Es gebe viele vorbildliche Lehrer; unter ihnen seien Lehrer, die sowohl in der Lehre als auch in der wissenschaftlichen Forschung und im Management gute Leistungen erbringen.

Viele Lehrer in abgelegenen, isolierten und besonders benachteiligten Gebieten haben ihre persönlichen Sorgen beiseite gelegt und gehen jeden Tag ins Dorf, tragen Briefe auf den Berg und bringen ihren Landsleuten das Licht des Wissens.

„Die Regierung versteht, hat Mitgefühl und teilt die Schwierigkeiten und Nöte, mit denen die Lehrkräfte in den letzten Jahren, insbesondere während der COVID-19-Pandemie, konfrontiert waren“, würdigte und lobte der Premierminister den unermüdlichen Beitrag der Lehrkräfte und des gesamten Bildungssektors.

Unter Betonung des Mottos: „Die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – Die Lehrer als treibende Kraft – Die Schule als Unterstützung – Die Familie als Dreh- und Angelpunkt – Die Gesellschaft als Fundament“ schlug der Premierminister vor, dass der Bildungssektor bei der Ausarbeitung des Lehrergesetzes die Anweisungen von Generalsekretär To Lam berücksichtigen sollte. Nach seiner Verkündung müsse das Gesetz bei den Lehrern für Aufsehen und Begeisterung sorgen.

Der Bildungssektor muss nach der Veröffentlichung des Entwurfs des Lehrergesetzes proaktiv Leitlinien entwickeln. Der Premierminister forderte, die Institutionen im Bildungssektor zu vervollständigen, um Eignung, Durchführbarkeit, Vollständigkeit und Inklusivität sicherzustellen und so zur Förderung der Entwicklung des Bildungssektors beizutragen.

Darüber hinaus muss ein Mechanismus geschaffen werden, um Ressourcen zu mobilisieren und die Lehr- und Lernmöglichkeiten auf das Niveau der Industrieländer zu verbessern. Der Premierminister hofft, dass die Lehrkräfte künftig qualitativ hochwertiger, umfassender und leidenschaftlicher ihren Beruf ausüben.

Vertreter herausragender Lehrer sprachen.

Bei dem Treffen bekräftigte der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, dass Partei, Staat und Regierung der Ausbildung von Lehrern stets besondere Aufmerksamkeit schenken und Priorität einräumen, da sie dies als wichtigen Faktor im Prozess grundlegender und umfassender Bildungsinnovation betrachten.

Der Minister sprach auch offen die Schwierigkeiten und Herausforderungen bei der Entwicklung des Lehrpersonals an, wie etwa: Sicherung des Lebensunterhalts der Lehrer, Sicherstellung einer angemessenen Lehrerstruktur zwischen den Regionen und Gebieten, lokaler Lehrermangel in vielen Gegenden ... Eine der größten Herausforderungen dieser Zeit besteht darin, einen rechtlichen Korridor zu schaffen, um die Rolle, Stellung und Rechte der Lehrer zu sichern.

Um die oben genannten Einschränkungen zu überwinden, müsse sich der Bildungs- und Ausbildungssektor laut Minister auf die klare Identifizierung kurzfristiger und langfristiger Aufgaben konzentrieren, die umgesetzt werden müssen. Das Ministerium stimme sich weiterhin mit dem Innenministerium ab, um die Personalziele und die aktuelle Anzahl der Lehrkräfte in den Gemeinden zu überprüfen und der Zentralregierung Bericht zu erstatten, um den Personalbestand im Bildungssektor für das Schuljahr 2024/25 zu ergänzen. Gleichzeitig seien die Gemeinden angewiesen, genügend Personal von den zuständigen Behörden zu rekrutieren, um den Lehrermangel zu beheben.

Ha Cuong

Quelle: https://vtcnews.vn/thu-tuong-chinh-phu-thau-hieu-va-chia-se-voi-kho-khan-cua-giao-vien-ar907681.html