Doktor der Literatur verrät das Geheimnis für „erfolgreiche“ Abiturnoten

Trinh Thu Tuyet, Doktor der Literaturwissenschaft und langjährige Literaturlehrerin an der Chu Van An High School ( Hanoi ), gibt Tipps zur Wiederholung und zeigt, wie man bei der Abiturprüfung hohe Punktzahlen erreicht.

Dr., Lehrerin Trinh Thu Tuyet

Selbstkontrollsystem für Wissen und Fähigkeiten

Lehrerin Trinh Thu Tuyet ist der Ansicht, dass die Schüler an diesem Punkt zunächst ihr Wissens- und Kompetenzsystem überprüfen sollten, um auf jede Art von Fragen gemäß der Struktur und dem Format der Beispielprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (16. Februar 2025) mit zwei Teilen antworten zu können: Leseverständnis/Schreiben mit Absatzschreiben (sozialwissenschaftlicher Aufsatz oder literarischer Aufsatz) und Aufsatzschreiben (sozialwissenschaftlicher Aufsatz oder literarischer Aufsatz).

Wenn sich das Leseverständnismaterial sowie der Diskussionsinhalt im Abschnitt „Schreiben“ auf eine von drei Textarten beziehen können (Literatur, Argumentation, Information), müssen die Schüler alle grundlegenden Genrekenntnisse wiederholen, die den Anforderungen der Leseverständnisfragen oder den Anforderungen an Diskussion und Analyse usw. im Abschnitt „Schreiben“ entsprechen können.

Die grundlegenden Genrekenntnisse, die bei Erzählungen beachtet werden müssen, sind der Erzählstandpunkt, der Erzähler, der Standpunkt usw.; in der Lyrik sind es der lyrische Charakter, die poetische Form, das poetische Bild usw.; in argumentativen Texten sind es die These, Standpunkte, unterstützende Elemente wie Erklärung, Beschreibung usw.; argumentative Operationen wie Beweis, Kommentar, Widerlegung usw.; in informativen Texten sind es die Sapos, nonverbale Mittel, Daten, Reihenfolge der Informationsanordnung.

Da der Abschnitt zum Leseverständnis mindestens eine Frage zum Vietnamesischen enthält und der Abschnitt zum literarischen Aufsatz auch einen Sprachtext zum Thema hat, sind Vietnamesischkenntnisse ein wichtiger Inhalt im Gepäck der Schüler, beispielsweise die Interpretation von Wörtern, insbesondere sino-vietnamesischen Wörtern; rhetorische Mittel wie Vergleich, Personifizierung, Metapher, Metonymie, Kontrast, Wiederholung, Ironie, Paradox, Aufzählung …; Maßnahmen zur Steigerung von Negation und Affirmation …

Um den Anforderungen des Abschnitts „Sozialwissenschaftlicher Aufsatz“ gerecht zu werden, müssen die Schüler auch ihr sozialwissenschaftliches Wissen auf den neuesten Stand bringen, insbesondere zu aktuellen Themen wie künstlicher Intelligenz, Mob-Syndrom, Gewalt an Schulen, Umweltschutz, Verkehrssicherheit usw., und diese Themen aus der Perspektive der Jugend beleuchten.

Für Tests und Prüfungen erforderliche Fähigkeiten

Der erste Teil des Tests ist der Abschnitt zum Leseverständnis . Dieser umfasst Lesematerial außerhalb des Lehrbuchs und fünf Leseverständnisfragen, die nach drei kognitiven Ebenen geordnet sind: Erkennen, Verstehen und Anwenden. Die Schüler müssen die Merkmale der einzelnen Fragentypen erkennen, um eine geeignete Antwortmethode zu haben und zu vermeiden, zu viele oder zu wenige Antworten zu geben.

Bewerbungsfragen erfordern oft den Ausdruck von Gefühlen, Gedanken und insbesondere persönlichen Meinungen zu einer Aussage/Botschaft/einem Thema in einem Lesetext. Bei Fragen, die den Ausdruck von Gefühlen und Gedanken zu einem Phänomen, Ereignis usw. erfordern, müssen die Schüler kurz, aufrichtig und ehrlich über ihre persönlichen Gedanken und Gefühle antworten und dabei Stereotypen und Slogans vermeiden.

Bei der Frage „Stimmen Sie zu…?/ Warum?“ müssen die Schüler ihre Gedanken und Wahrnehmungen korrekt benennen, um eine gründliche und eingehende Diskussion zu ermöglichen. Zustimmung oder Ablehnung sind durchaus möglich. Wichtig ist, die Frage „Warum?“ mit einem prägnanten, ehrlichen und überzeugenden Argument zu beantworten.

Dr. Trinh Thu Tuyet wies darauf hin, dass der Abschnitt „Schreiben“ in den folgenden Formen erscheinen kann:

Beim Schreiben eines sozial argumentativen Absatzes müssen Sie hinsichtlich Inhalt und Form des Absatzes besonders auf zwei Anforderungen achten: Besprechen Sie inhaltlich nur einen Aspekt, eine Ebene des Problems (Ursache/ oder Bedeutung/ oder Konsequenz/ oder Lösung …), machen Sie aus dem Absatz auf keinen Fall einen Miniaturaufsatz mit allen Aspekten des Problems; hinsichtlich der Form müssen Sie entsprechend den Anforderungen des Themas die richtige Absatzstruktur und den richtigen Umfang schreiben.

Die Frage des Schreibens eines literarischen argumentativen Absatzes kann die Darstellung von Gefühlen oder die Analyse eines bestimmten Wertes über den Inhalt oder die Kunst des Textes erfordern. Beim Schreiben müssen die Kandidaten bedenken: Der Wert des Inhalts wird immer durch die Merkmale der künstlerischen Form ausgedrückt; künstlerischer Wert ist die Fähigkeit, den Inhalt tief und subtil auszudrücken. Selbst wenn das argumentative Thema im Absatz nur ein bestimmter Wert ist,

Bei sozialwissenschaftlichen Essays müssen Sie das Argumentationsthema entsprechend den Anforderungen des Themas korrekt identifizieren und ein kohärentes und logisches Argumentationssystem mit klarer Argumentation und überzeugenden Beweisen entwickeln. Sie können sich an den folgenden Hauptgedanken orientieren: Konzepte und Ideen erklären; Inhalte wie Erscheinungsformen, Ursachen, Bewertungen, Lösungen usw. diskutieren.

Darüber hinaus müssen die Schüler das Thema vertiefen und gegensätzliche Ansichten oder andere Meinungen diskutieren.

Bei einem literarischen Essay kann die Einleitung im Allgemeinen den Autor (Position, künstlerischer Stil), das Werk (Ursprung, Wert) und das Diskussionsthema (entsprechend den Anforderungen des Befehls im Thema) vorstellen. Der Hauptteil kann im Allgemeinen die Rolle und Position der Figur/des Auszugs im allgemeinen Thema oder die Hauptinspiration des gesamten Werks angeben. Konzentrieren Sie sich dann auf den Inhalt der Wahrnehmung/Analyse ... der Figur/des Auszugs ... entsprechend den Anforderungen des Themas.

Es ist sehr wichtig, auf die Umsetzung eines geeigneten Ideensystems für das allgemeine Diskussionsthema zu achten. Der Analyse- und Wahrnehmungsprozess muss den Genremerkmalen genau folgen. Wie im Absatz ist es notwendig, den inhaltlichen Wert anhand der künstlerischen Merkmale zu analysieren, die den Inhalt vermitteln. Analysieren Sie den künstlerischen Wert anhand der Rolle des tiefen und subtilen Ausdrucks des Inhalts. Die Schlussfolgerung kann den gerade analysierten inhaltlichen/künstlerischen Wert bestätigen und das Talent und den Beitrag des Autors und des Werks zur Literatur und zum menschlichen Leben unterstreichen.

Frau Trinh Thu Tuyet betonte, dass es im Schreibteil, egal ob es sich um einen Absatz oder einen Aufsatz, eine gesellschaftswissenschaftliche oder literarische Argumentation handelt, zunächst darauf ankommt, die Argumentationsanforderungen korrekt zu identifizieren. Anschließend sollten die Schüler die inhaltliche Ausrichtung der Argumentation kurz skizzieren, damit der Schreibprozess nicht ziellos, skizzenhaft und ideenlos wird. Während der Teil „Gesellschaftswissenschaftliche Argumentation“ eine scharfe, selbstbewusste und ehrliche Selbstdarstellung erfordert, erfordert der Teil „Literarische Argumentation“ die Fähigkeit zu feinfühliger Wahrnehmung, tiefer Analyse und aufrichtigen Gefühlen.

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