Ho-Chi-Minh-Stadt testet KI im Bildungswesen

Eine der beiden Lösungen besteht darin, Wissenslücken der Schüler zu erkennen. Auf dieser Grundlage schlägt die KI den Schülern die Inhalte vor, die sie verbessern müssen.

Delegierte informieren sich auf der wissenschaftlichen Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen : Von der Herausforderung zum Durchbruch“ über technologische Lösungen – Foto: TT

Am 22. November organisierten das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt und das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine wissenschaftliche Konferenz zum Thema „Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen: Von der Herausforderung zum Durchbruch“.

Zwei KI-Lösungen

Auf dem Workshop erklärte Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt zwei Lösungen gewählt habe, um den Einsatz von KI im Bildungswesen zu testen. Lösung 1 besteht darin, Schüler dabei zu unterstützen, ihren Lernweg selbst anzupassen. Lösung 2 besteht darin, Wissenslücken der Schüler zu erkennen. Auf dieser Grundlage schlägt KI den Schülern Inhalte vor, die sie verbessern müssen.

„Jeder Schüler hat unterschiedliche Bedürfnisse, Lerngeschwindigkeiten und Lernfähigkeiten. Beim selbstbestimmten Lernen haben die Schüler die Kontrolle über ihren Bildungsweg und können entscheiden, was, wie und wann sie lernen.

Das vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelte KI-Modell soll Studierende bei der Anpassung ihres Lernpfads unterstützen, indem es die Interaktionen der Lernenden mit Aufgaben im LMS-System analysiert.

Das Modell wird jedem Schüler individuelle Empfehlungen geben, beispielsweise zu Bereichen, in denen er sich verbessern sollte, zu zusätzlichen Materialien oder Aktivitäten, zu Anpassungen des Lernplans, zu Strategien zur Verbesserung der Lerneffektivität …“, sagte Herr Minh.

Zur zweiten Lösung erklärte Herr Minh, dass KI historische Daten aus Kompetenzumfragen und Fragendatenbanken analysieren werde. Dadurch könne die KI bestimmte Inhalte und Kenntnisse vorhersagen, bei denen die Schüler möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen.

Und die Herausforderungen

Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, spricht auf dem Workshop – Foto: TT

„Derzeit befinden wir uns in der Phase der Datenerfassung und -integration für KI. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt steht zudem vor zahlreichen Herausforderungen, beispielsweise Infrastruktureinschränkungen (Mangel an geeigneter Serverinfrastruktur mit Grafikprozessoren – GPUs).

Ohne GPU-Beschleunigung wäre das Training von KI-Modellen deutlich langsamer, was die Durchführbarkeit einer iterativen Entwicklung und eines groß angelegten Einsatzes einschränkt. Diese Einschränkung beeinträchtigt nicht nur die Geschwindigkeit, sondern auch die Skalierbarkeit von KI-Lösungen, da die Verarbeitung großer Datensätze mit Standard-CPU-Ressourcen praktisch nicht durchführbar wird“, teilte Minh mit.

Laut Herrn Minh ist der Kauf von GPUs über staatliche Investitionen aufgrund der Exportpolitik der Chip-produzierenden Länder nicht machbar. Die Nutzung von KI-Cloud-Plattformen oder APIs von Anbietern wie OpenAI verursacht erhebliche Kosten, insbesondere wenn die Lösung für eine große Anzahl von Benutzern eingesetzt wird.

Cloud-Dienste werden nutzungsbasiert abgerechnet, einschließlich Datenverarbeitung, Speicherung und API-Aufrufen. Für öffentliche Einrichtungen mit begrenztem Budget stellen diese laufenden Kosten eine finanzielle Belastung dar.

Förderung des digitalen Transformationsprozesses im Bildungswesen

An der wissenschaftlichen Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen: Von der Herausforderung zum Durchbruch“ nehmen mehr als 350 Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, der Abteilungen für Bildung und Ausbildung im Südosten der USA sowie Experten für digitale Transformation teil.

Dies ist eine der Aktivitäten zur Förderung des Fortschritts bei der Aufgabenerfüllung und zur effektiven Umsetzung des Plans zur Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und der digitalen Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors für den Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030 in den südöstlichen Provinzen.

Der Workshop umfasste zahlreiche Präsentationen zu Modellen, Lösungen und bewährten Technologien von Bildungs- und Ausbildungsabteilungen, Experten und Unternehmen mit Erfahrung in der digitalen Transformation. Gleichzeitig wurden im Workshop bahnbrechende Modelle und Lösungen vorgestellt, die die Bildungsabteilungen im Südosten der USA in der nächsten Phase einsetzen möchten.

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thu-nghiem-dua-ai-vao-giao-duc-20241122175617646.htm