Warum besuchen Schüler trotz reduziertem Arbeitspensum noch zusätzliche Kurse?

Bewertungsmethoden, die Studierende zum Besuch zusätzlicher Kurse zwingen

Tatsächlich besteht auch drei Jahre nach der Umsetzung des General Education Program 2018 die Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens noch immer. Viele fragen sich, ob das neue Programm immer noch zu sehr auf Wissen und Noten setzt und die Schüler deshalb zu zusätzlichen Kursen zwingt.

Das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 besteht darin, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und den Wissensumfang im Vergleich zum alten Programm (2006) zu reduzieren. Die Bewertungsmethode übt jedoch weiterhin Druck auf die Schüler hinsichtlich ihrer Leistungen und Noten aus.

Schüler verlassen ein Nachhilfezentrum in Ho-Chi-Minh-Stadt

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Leitfäden herausgegeben, darunter das Rundschreiben 22 aus dem Jahr 2021 zur Regelung der Beurteilung von Schülern der Sekundar- und Oberstufe. Um den Titel „Ausgezeichneter Schüler“ zu erhalten, müssen die Schüler während des gesamten Schuljahres gute Ausbildungsergebnisse und gute Lernergebnisse vorweisen.

Damit Studierende ein gutes Niveau erreichen, müssen alle durch Kommentare bewerteten Fächer ein ausreichendes Niveau aufweisen; alle durch Kommentare bewerteten Fächer in Kombination mit der Bewertung durch Punkte müssen eine Semesterdurchschnittsnote (abgekürzt GPA) und eine Jahresdurchschnittsnote (GPA) von 6,5 Punkten oder höher aufweisen. Davon müssen mindestens 6 Fächer einen GPA oder GPA von 8,0 Punkten oder höher aufweisen.

Im Vergleich zu früher mussten die Schüler nur noch in drei Fächern hohe Noten erreichen: Mathematik, Literatur und Englisch (eines der drei Fächer musste einen Durchschnittswert von 8,0 oder höher haben).

Mit Rundschreiben 22 müssen Studierende daher drei weitere Fächer studieren, um für die Verleihung des Titels „Exzellenter Studierender“ in Frage zu kommen.

Dies ist einer der vielen Gründe, die zur gegenwärtigen unkontrollierbaren Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens beitragen.

Einige Empfehlungen

Als Lehrer mit langjähriger Erfahrung in der Branche habe ich einige Ideen, um zusätzliches Lehren und Lernen wie folgt zu beenden:

Zunächst ist eine grundlegende Änderung erforderlich, d. h. ausgehend vom General Education Program 2018. Das Programm muss präzise sein, um sicherzustellen, dass es für allgemeine Studierende geeignet ist (zu erfüllende Anforderungen), und die Beurteilung der Studierenden (Zwischenprüfung, Abschlussprüfung) darf sich nicht zu sehr auf die Noten konzentrieren.

Konkret geht es darum, die Anzahl der Tests und Beurteilungen in Fächern, die durch Kommentare und Noten bewertet werden, zu reduzieren (von derzeit mindestens 8 Notenspalten pro Fach und Jahr auf 2 Spalten – nur Abschlussprüfungen). Es sollte erforscht werden, wie die Anzahl der durch Kommentare bewerteten Fächer erhöht werden kann, damit die Schüler keine zusätzlichen Kurse für Noten oder für wettbewerbsorientierte Titel belegen müssen. Nur dann werden zusätzliche Lehrveranstaltungen und zusätzliches Lernen auf natürliche Weise abnehmen. Andernfalls werden der Druck durch zusätzliche Kurse und Studiengebühren weiterhin eine Belastung für Eltern und Schüler darstellen.

Zweitens: „Wo Angebot ist, ist auch Nachfrage.“ Wenn zusätzlicher Unterricht für Schüler mit Lernschwächen oder zusätzlichem Förderbedarf zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten tatsächlich erforderlich ist, sollte das Bildungsministerium die Schulen anweisen, zusätzlichen Nachhilfeunterricht und zusätzliche Schulungen anzubieten. Die Schulen sollten dies als eine Aufgabe betrachten, die die Lehrer kostenlos erfüllen müssen. Das Bildungsministerium sollte der Nationalversammlung empfehlen, den Lehrern hierfür angemessene Mittel zur Verfügung zu stellen.

Schüler aus Ho-Chi-Minh-Stadt lernen nach der Schule

Drittens dient die Aufnahme von Nachhilfe- und Lernaktivitäten in die Liste der bedingten Geschäftsfelder dazu, einen rechtlichen Rahmen zu schaffen und diese gesetzlich zu regeln, damit Lehrer ohne Angst an Nachhilfe außerhalb der Schule teilnehmen und ihr Einkommen durch legale Arbeit erhöhen können. Die Aufnahme von Nachhilfe- und Lernaktivitäten in die Liste der bedingten Geschäftsfelder ist für das reale Leben geeignet und steht im Einklang mit dem Gesetz.

Viertens: Falls Nachhilfe nicht als bedingtes Gewerbe anerkannt wird, sollte der Staat gesetzliche Regelungen erlassen, die Nachhilfe in jeglicher Form landesweit strikt verbieten. Denn das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zwar das Rundschreiben 17 als Orientierungshilfe herausgegeben, kann die grassierende Nachhilfe in ihrer heutigen Form aber noch immer nicht kontrollieren und verhindern.

Das aktuelle Problem besteht darin, dass Kulturbildungszentren staatlich lizenziert sind. Warum dürfen Lehrer dann nicht auch außerhalb der Schule zusätzlichen Unterricht anbieten, so wie Ärzte ihre Sprechstunden eröffnen dürfen? Dies muss überprüft werden, um die Fairness bei zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zu gewährleisten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm