Der Fall eines Schülers, der einen Lehrer niederdrückt und umstößt: Was ist die Ursache?

(Dan Tri) – Bildung kann Schülern nicht nur beibringen, gute Menschen zu sein, sondern muss sie zunächst selbst dazu erziehen. Und diese Verantwortung kann nicht allein auf den Schultern von Lehrern oder Schulen liegen, so Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Der Vorfall, bei dem ein Siebtklässler der Dai Kim Secondary School (Dinh Cong Ward, Hanoi ) den Klassenlehrer an den Haaren packte und seinen Kopf nach unten drückte, nur um ihm das Spielzeug wieder zu entreißen, das der Lehrer konfisziert hatte, ereignete sich am Nachmittag des 16. September. Am Mittag des 19. September wurde der Clip mit diesem Bild in den sozialen Medien gepostet und schockierte die Öffentlichkeit.

Das Volkskomitee des Bezirks Dinh Cong kam zu dem Schluss, dass es sich um einen schwerwiegenden Vorfall handelt, der die Sicherheit, Ehre und den Ruf der Lehrer beeinträchtigt und sich auf das Bildungsumfeld auswirkt.

Dem jüngsten Bericht aus dieser Station zufolge veranlasste der Vorstand der Dai Kim Secondary School unmittelbar nach dem Vorfall, dass der schuldige Schüler seinen Fehler direkt zugab und sich vor der gesamten Klasse öffentlich beim Lehrer entschuldigte.

Die Schule forderte die Eltern außerdem auf, gemeinsam pädagogische Maßnahmen zu vereinbaren, Bedingungen zu schaffen, unter denen die Schüler Fehler korrigieren und Verhalten üben können, und bat die Familie, B. zu einer medizinischen Untersuchung und einem psychologischen Check-up zu bringen.

Bild eines männlichen Schülers, der die Lehrerin im Klassenzimmer an den Haaren packt und ihren Kopf nach unten drückt (Foto aus einem Clip).

Am Nachmittag des 19. September berichtete die Schule bei einer Arbeitssitzung mit dem Ständigen Ausschuss des Bezirksparteiausschusses, dass der männliche Schüler zum Zeitpunkt des Vorfalls Anzeichen psychischer Instabilität gezeigt habe.

Doch auch nach dem Arztbesuch war es der Familie bis zum Abend des 19. September nicht gelungen, der Schule die Ergebnisse der Gesundheitsuntersuchung des Schülers vorzulegen.

Herr Ho Tuan Anh, Direktor der Quynh Phuong Secondary School in Nghe An , sagte gegenüber dem Reporter Dan Tri , dass eine der aktuellen Schwierigkeiten für die Schulen die Situation von Schülern mit psychischen Problemen, Verhaltenshyperaktivität und Gewaltbereitschaft sei, die jedoch keine Schwerbehindertenausweise hätten.

Daher muss die Schule weiterhin Schüler aufnehmen, es fehlen jedoch spezifische Regelungen für die Verwaltung.

Daraufhin schlug der Schulleiter einige Lösungen vor, beispielsweise müsse die Schule die Liste der Schüler mit besonderem Verhalten genau kennen, um pädagogische und präventive Maßnahmen ergreifen zu können.

Insbesondere muss die Schule Klassenlehrer, Fachlehrer und Schüler der gleichen Klasse informieren, um geeignete Unterstützungslösungen zu haben, Unruhe zu vermeiden und gleichzeitig ungewöhnliches Verhalten zu verhindern und rechtzeitig zu unterbinden.

Er betonte auch die Notwendigkeit einer Abstimmung zwischen Schulen, Lehrern und Familien. Lehrer müssen regelmäßig mit den Eltern über den Gesundheitszustand der Schüler sprechen. Wenn das Verhalten schwerwiegender wird und die Sicherheit anderer Schüler nicht gewährleistet werden kann, muss die Schule die Familie bitten, den Schüler zu einem Arzt zu bringen und behandeln zu lassen.

Aus der Perspektive der Lehrer-Schüler-Beziehung kommentierte Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, dass es sich bei dem Vorfall an der Dai Kim Secondary School nicht nur um einen einzelnen Gewaltakt gehandelt habe. Er sei Ausdruck des Zusammenbruchs der Lehrer-Schüler-Beziehung, des Mangels an moralischer Erziehung und Lebenskompetenzen sowie der Verzögerung beim Aufbau eines sicheren, humanen Bildungssystems mit klaren Spielregeln.

„Wir haben viel über die Ursachen gesprochen, aber Vorfälle wie dieser machen noch deutlicher, dass die Ursachen nicht auf individuelles Verhalten beschränkt sind“, bekräftigte Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Ihm zufolge haben Experten davor gewarnt, dass die soziale Kapazität und die Lebenskompetenzen, einschließlich der emotionalen Kontrolle, der jungen Generation in einer Welt der Technologie und KI zunehmend nachlassen.

Besonders bei Jugendlichen sind die Geduld und die Fähigkeit, Verhalten hinauszuzögern, nicht gut ausgeprägt. Sie sind leicht aufgeregt, insbesondere wenn sie das Gefühl haben, dass ihre Rechte verletzt werden oder sie in eine unangenehme Situation geraten.

Darüber hinaus vergrößert sich die Kommunikationslücke zwischen Kindern und ihren Betreuern. Den Schülern fehlen Vorbilder für respektvolles und sozial akzeptables Verhalten im öffentlichen Raum. Gleichzeitig erhalten sie weniger Unterricht und Vermittlung von Dankbarkeit und Respekt gegenüber Eltern und Lehrern – Dinge, die die Grundlage traditioneller Moral bilden.

Die egoistische und individualistische Mentalität von Schülern wird schon früh geprägt, da sie in Online-Inhalten übermäßig vielen Quellen freier und demokratischer Ideen ausgesetzt sind. Sie wagen es, gegenüber Erwachsenen, sogar Lehrern, gewalttätig zu werden, was teilweise auf die ständige Konfrontation mit gewalttätigen Inhalten in diesem virtuellen Raum zurückzuführen ist.

In Bezug auf die Schule und die Lehrer räumte Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam ein, dass die Lehrer viele Situationen nicht gut gemeistert hätten.

„Die Beschlagnahmung gefährlicher Spielsachen war richtig, aber die Methode der Lehrerin war möglicherweise nicht einfühlsam oder rücksichtsvoll genug. Ihr Tonfall und ihr nonverbales Verhalten könnten bei den Schülern negative Emotionen ausgelöst haben“, erklärte Herr Tran Thanh Nam.

Auch bei den anderen Schülern der Klasse zeige der Vorfall Hilflosigkeit und mangelnde Fähigkeiten, sagte er. Sie wussten nicht, wie sie etwas sagen oder eingreifen sollten, waren verängstigt und verwirrt. Sie konnten nur zusehen und den Vorhang zuziehen, um den Vorfall zu vertuschen und sich nicht zu blamieren.

Darüber hinaus ist es notwendig, eine systematische Lösung vorzuschlagen. Schulen müssen Fähigkeiten zum emotionalen Management praxisnah und effektiv vermitteln. Spezifische Inhalte wie emotionale Kontrolle und Konfliktlösung müssen in den Lehrplan der zweiten Schulstufe aufgenommen werden. Gruppenaktivitäten müssen verstärkt werden, um Kooperationsfähigkeiten und Aufgabenkoordination zu trainieren.

Gleichzeitig müssen Lehrer und Eltern eine Kultur des kollektiven Schutzes aufbauen, damit alle Schüler, die Zeugen gewalttätiger Vorfälle werden, dies sofort melden und eingreifen können, anstatt die Vorfälle durch Vertuschen zu bewältigen.

„Lehrkräfte müssen darin geschult werden, mit Kontaktsituationen mit Eltern und Schülern umzugehen, die wütend sind und außer Kontrolle geraten.

„Schulen müssen über ein Verfahren verfügen, mit dem Schulpsychologen nach einem Vorfall schnell reagieren und Lehrer, Schüler und Zeugen unterstützen können“, äußerte Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam seine Meinung.

Herr Tran Thanh Nam betonte zudem die Notwendigkeit klarer pädagogischer Strategien im Rahmen des neuen Rundschreibens zur Schülerdisziplin, das ab dem 31. Oktober in Kraft tritt. Demnach sei die höchste Form der Disziplinarmaßnahme das Verfassen einer Selbstkritik, wodurch eine Suspendierung oder ein Schulverweis gänzlich ausgeschlossen sei.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-nguyen-nhan-tu-dau-20250919212936293.htm