東南アジア諸国は教育の質向上のため教師の基準を引き上げた

多くの東南アジア諸国では、デジタル時代の教育ニーズを満たすために教師の水準を向上させるための多くの戦略がこれまでも実施されてきましたし、現在も実施されています。

カンボジアの遠隔地で働く教師たち - 写真：CCTNZ

これは、「デジタル変革時代の東南アジアにおける教育の架け橋の構築」をテーマにした地域教育フォーラムで東南アジア諸国の教育訓練省の代表者が発表した多くのハイライトの1つです。

フォーラムは9月29日と30日にホーチミン市で開催され、東南アジアにおける革新的なリーダーシップ、マネジメント、教育モデルに焦点が当てられました。

カンボジア、 教育改革のため教師を改革

カンボジア教育・青年・スポーツ省教員養成・開発局長クオン・ビチェカ博士は、カンボジアは教員を明確な能力基準、資格、昇進の道筋を備えた専門職として捉える方向性で教員改革ロードマップを推進していると語った。

カンボジアでは、小学校教師全員に学士号取得を義務付けるとともに、従来の短期研修制度「12+2」を段階的に廃止している。

クオン・ビチェカ博士は、今回の改革で注目すべき点は、特に遠隔地の教師を確保し、奨励する政策であると述べた。

具体的には、恵まれない地域の教師には給与の70％に相当する奨学金が支給され、公営住宅が提供されます。

この政策は、採用と維持が難しい地方からの「教師流出」を防ぐことを目的としている。

この改革は、教員の水準を向上させることも目的としており、教員養成の講師全員が修士号を取得し、技術と外国語に精通していることを目標としている。

カンボジアは、教員研修と21世紀の能力との連携に重点を置いています。これは、授業研究手法の適用や、教員が定期的に学習・交流できるオンラインプラットフォームの開発を通して実証されています。

実習校は「新世代の学校」モデルに生まれ変わり、教育実験室として機能し、新しい教育方法をテストし、普及させる。

ヴィチェカ博士は、持続可能な教育改革は、より高い研修基準、妥当な報酬、明確なキャリアパスを備えた教師から始めなければならないと断言した。

クオン・ヴィチェカ博士がフォーラムに参加 - 写真: TRONG NHAN

マレーシア、教育におけるデジタル変革を推進

マレーシア教育省アミヌディン・バキ研究所所長のアブ・アジズ・ビン・ママト氏は、マレーシアはMyDIGITALブループリントおよびASEANデジタルマスタープラン2025と連携したデジタル教育政策（DEP）を2023年から発行し、教育におけるデジタル変革を推進していると語った。

マレーシア教育省は、デジタルに精通した教師、先見性のあるリーダーシップ、質の高い相互接続されたデジタル コンテンツのエコシステムをこのプロセスの柱として挙げています。

ハイライトは、学習管理システムの使用、マルチメディアコンテンツの設計から教室での人工知能の応用まで、多段階の教師トレーニング プログラムです。

マレーシアでは、デジタルスキルの普及を目的として、高度な訓練を受けた中核教員からなる「デジタル教育パイオニア」チームも結成されています。さらに、SiPPプラットフォームは、教員の自主学習と継続的なスキル向上を支援しています。

マレーシアは教員の育成だけでなく、教育リーダーシップの育成にも力を入れています。MyDigital Trainer（MDT）プログラムと12,000人以上の管理職を対象としたAIトレーニングコースは、イノベーションを導き、管理し、推進できるデジタルリーダーの育成に取り組んでいます。

2025年までの目標は、全国の1万人を超える校長全員がデジタルリーダーシップ能力基準を満たすことであり、文部科学省の強い取り組みを示すものである。

コンテンツ面では、DELIMaプラットフォームが中核を担っています。現在、教師の94%と生徒の100%がアカウントを保有しており、定期的にアカウントを利用して、無料でパーソナライズされた高度にインタラクティブな学習リソースのリポジトリにアクセスしています。

アブ・アジズ氏によると、持続可能なデジタル変革を実現するために、ASEAN諸国は接続インフラのアップグレードを継続し、スマート教室を遠隔地に拡大し、教師のコンテンツ作成を支援するデジタルイノベーションセンターに投資する必要がある。

デジタルに精通した世代を育てるには、ツールに頼るだけでなく、革新的なリーダーシップと、デジタル時代の学生たちを支援する準備ができている教師も必要だと彼は強調した。

また、2025年9月29日と30日には、東南アジア諸国連合（SEAMEO）教育委員会（RETRAC）が第28回理事会（GBM28）を開催し、東南アジア諸国の教育指導者の代表者が出席した。 - 写真：TRONG NHAN

教師のためのデジタル能力フレームワークの形成

教育訓練省国際協力局のグエン・ティ・タン・ミン副局長は、業界の今後の焦点は、データ、テクノロジー、人々が協力して真の変化を生み出す包括的なデジタル教育エコシステムを構築することであると述べた。

重要な提案の一つは、教員研修改革と連携した、教員のためのデジタル能力フレームワークの構築です。この方向性の下、デジタルスキルとAIスキルは昇進の道筋と連携した必須基準となり、教員の継続的なスキルアップを促します。

彼女は、2030年までの教育におけるAI戦略では倫理、安全性、公平性の原則を優先することを強調した。

この方向性は、テストの準備、採点、学習分析をサポートする AI ツールを通じて教師の管理負担を軽減しながら、デジタル不平等のリスクを克服することを目指しています。

重さ

出典: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-dong-nam-a-nang-chuan-giao-vien-de-nang-chat-giao-duc-2025092919101569.htm