学生にAIを正しく使うことを教える必要がある

ここで、あるグループメンバーはこう言いました。「甥っ子は小学1年生で、今年2年生になります。宿題をAIでやっているので、電卓やスマホを使わずに足し算や引き算がだんだん苦手になってきています。」別のメンバーは「もし生徒・子供が全員AIを使って宿題をするようになったら、どう対処すればいいでしょうか？」と皆に「助けを求めました」。

怠惰な思考は未発達な思考につながる

ChatGPTやその他のAIアプリケーションを子供たちが悪用することの影響について議論したサイゴン国際大学科学訓練評議会議長のホアン・ヴァン・キエム教授は、「AIが子供たちが迅速かつ多面的に、簡潔かつ直感的に情報にアクセスするのを助けてきたことは否定できない。しかし、悪用されれば多くのリスクにつながる」と述べた。

- Ảnh 1. — AIは適切に使用すれば、生徒の学習を支援するツールになります。

第一のリスクは、AIが常に答えを持っているため、子どもたちが考える意欲を失ってしまう可能性があることです。第二のリスクは、議論を怠ってしまうことです。子どもたちは、確認したり、反論したり、反論したりすることなく、AIの意見を「真実」として簡単に受け入れてしまいます。第三のリスクは、AIが説明する際に、子どもたちが復習したり、問題に「取り組む」必要がなくなるため、能動的な記憶力が低下することです。

次に生じる結果は、AIが主に理論的な解決策や模範的な解決策を提供するため、生徒が現実の問題を解く能力を失ってしまうことです。生徒は、問題解決思考の核となる、様々な正しい方法や間違った方法を体験し、探求する機会が少なくなります。徐々に、生徒は現実の状況、特に観察力、協力、感情などが求められる問題を分析する能力を失っていく可能性があります。

別の観点から見ると、ホーチミン市外国語・情報工学大学情報工学部のブイ・タン・トゥ講師は、AIは現在、あらゆる種類の質問に答えるのに十分なデータを持っていないため、情報が不足している場合、AIはデータを捏造する可能性があると述べました。これは、回答の正確性と妥当性を評価できる十分な知識を持つ学生の思考に影響を与える可能性があります。

「学生の目的が自習であれば、AIはマインドマップの形で知識をまとめたり、追加の練習問題を作成したり、学習結果のフィードバックを提供したりすることで、学生の学習を支援できます。しかし、AIを学習に利用することが目的であれば、学生は間違いなく考えるのを怠り、AIに依存し、自分で問題を解決できなくなります。AIを誤って使用すると、非常に長期的な影響が生じるでしょう」と屠氏は語りました。

バン・ヴァン・トラン小学校（ホーチミン市タンソンニャット区）のトラン・タム校長は、多くの小学生が宿題をしたり、あらゆる質問に答えたりするのにChatGPTを使う方法を知っていることを心配している。「子どもたちが自分で考え、自分で問題を解決する方法を知らず、依存的になってしまうのは非常に危険です。授業中にテストや試験を受けるとき、子どもたちは混乱してしまいます。難しい問題に直面しても、どう考え、どう解決すればいいのか分からないのです」とタム校長は語った。

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — 依存や、思考の怠惰につながる依存、思考の未発達を避けるために、学習に AI アプリケーションを使用する方法を子供たちに教えます。

G AIの使用に関する年齢と学校レベルの制限

AI技術と応用の専門家であり、国立創造経済・デジタル技術センター所長のヴ・ド・トゥアン・フイ氏は、次のように述べています。「最も重要なことは、AIがマイナスではなくプラスをもたらすように、子供たちにAIの使い方を指導し、教えることです。親子で一緒にChatGPTを使い、質問をしたり、様々な状況や解決策についてChatGPTに自由回答形式で回答してもらったり、ChatGPTが回答した内容について子供たちと話し合います。そうすることで、子供たちはChatGPTに完全に依存することなく、示唆を受け、知識を増やし、批判的思考と問題解決を実践することができます。」

ホアン・ヴァン・キエム教授は、親や教師が子供たちに次の 5 つのことを教えるべきであると考えています。まず考え、後で AI に質問する。AI が提案するので、方法を選択する。AI を使用する場合は、明確に伝える必要がある。AI は、あなたの心や実際の経験に取って代わることはできない。AI は、あなたのために学習するのではなく、より良く学習するために使用する。

さらに、キエム氏は、年齢や教育レベルに応じた制限を設けることを提案しました。例えば、小学校ではAIを概念の提案や説明に活用し、宿題を代行させる目的には使用しません。中学校では、AIを議論、視野の拡大、個人の思考との融合に活用しますが、どの部分がAIによってサポートされているかを明確に示さなければなりません。高校以上では、AIを統合、議論、創造に活用できますが、AIの役割を引用し、明確に注釈を付ける必要があります。

「各学校は、学習におけるAIアプリケーションの使用方法について、具体的な規則と詳細な指示を定めるべきです。小学校レベルでは、ChatGPTのようなアプリケーションを子どもたちが管理なしに使用することは許されません。中学校レベルでは、学校は盗作チェックアプリケーションを使用したり、一般知識や実践的な応用形式のテストを実施したりすることができます」とブイ・タン・トゥ校長は提案した。

出典: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm