ホーチミン市国立大学の能力評価テストからの復習オリエンテーション

ホーチミン市国家大学が発表した能力評価試験の構成とサンプルテストから、教師たちは学生がこの試験の知識とスキルの要件を満たすことができるように指示を与えます。

3段階のレビュー

ホーチミン市トゥドゥック市トゥドゥック高校のトラン・トゥアン・アン教諭は、能力評価テスト（CAT）は120問で構成されており、ベトナム語、英語、数学が最も大きな割合を占めている（ベトナム語30問、英語30問、数学30問）。そのため、数学、文学、英語（テストの得点の75%を占める）を組み合わせて学習する生徒の有利さは容易に理解できると述べた。

12 年生は、高校卒業試験や能力評価などのサンプルテスト問題にアクセスして、適切な試験復習計画を立てています。

写真：ダオ・ゴック・タック

自然科目からの科目組み合わせを志向する生徒は、自然科目（数学、物理、化学、生物）に関する問題が全120問中40～48問を占める場合、不利に働く傾向があるようです。特に数学は、理解力の要求度が高く、様々な科目組み合わせの主要科目となるため、一般の生徒（社会科の生徒を含む）にとって大きな障害にはなりません。英語が得意な異科目組み合わせの生徒は有利です。

数学セクションの必須内容について、トゥアン・アン氏は、10年生から12年生までの知識単位のほとんどが含まれていると述べました。しかし、問題は主に理解と応用レベルのものであり、難しい問題はごくわずかです。このセクションで高得点を獲得するには、生徒は高校数学の内容の大部分（かなり広範囲）を復習する必要があります。ただし、理解と応用が必要なレベルの知識のみを復習すべきです。

トラン・トゥアン・アン先生はさらに、試験の得点を最大限に高めるには、パート1とパート2を綿密に復習する必要があると指示しました。パート1とパート2はそれぞれ50問出題されるからです。復習時間は3段階に分け、第1段階では知識を復習し、簡単な練習問題で知識を定着させます。第2段階では復習問題を解く練習をします。第3段階では、未解または間違えた部分と練習問題を復習します。生徒は読解力を鍛え、問題の内容と要件を理解しながら、素早く読む必要があります。さらに、教師は論理に関する知識を教え、​​データ分析に関する知識を復習する必要があります。

多くの統合された知識を統合する

マリー・キュリー高校（ホーチミン市第3区）の数学グループ元主任、トラン・ヴァン・トアン氏の場合、模擬試験の問61から問90までは、3学年にわたる純粋数学の知識に関する要件が出題されました。問91から問120までは、科学的思考、データ分析、論理、応用自然科学の問題に関する要件が出題され、物理学、化学、生物学、 経済学、社会学といった多くの学際的な知識が統合されています。

そのため、トアン氏によると、この種の試験に最適な準備をするには、教師と生徒が高校のカリキュラムの基礎知識をすべて復習し、最初の30問をできるだけ短時間で解くことが重要です。数学の知識に加えて、多くの学際的な知識を統合し、物理、化学、生物学の法則や経済、社会に関連する問題を明確に理解する必要があります。データ分析の形での質問に正確に答えるためには、設問の読解力、表の読解力、グラフの読解力を高める必要があります。

高校の全教科の調和のとれた学習

ホーチミン市国家大学が発表した2025年度全国高校試験に関する情報の中で、ホーチミン市第11区グエンヒエン高校のファム・レー・タン氏は、生徒たちは高校のすべての教科を調和的に学び、読解力と論理的思考力を身につけ、資料や実習を通して科学技術や社会問題を分析する習慣を身につけ、時事問題や科学、そして実生活に敏感になる必要があると指摘した。試験問題はもはや知識の暗記だけでなく、実践での応用も求められるようになっている。

2024年ホーチミン市国家大学の能力評価試験に参加する受験者

タン氏によると、試験の論理的思考セクションでは、学生に推論力と分析力が求められます。学生は、パズル、推論問題、論理的知性を養うアクティビティなどを通して練習する必要があります。自主性と自学自習力を高め、技術、経済、社会など多くの分野を自ら研究することで、多様な背景知識を身につけましょう。学生は時間を効果的に管理し、試験の全セクションを確実に完了できるよう、練習を重ねる必要があります。

ファム・レー・タン氏は、「2025年から施行される全国高校卒業試験の新たな要件にうまく適応するためには、教師と生徒双方が効果的な学習方法を柔軟に更新・適用していくことが重要です。教師は理論を教えるだけでなく、論理的思考力を養う活動に生徒を導く必要があります。試験の言語セクションの設問数が増えるため、読解力と言語能力の指導を強化してください。生徒が試験の設問形式や差別化レベルに慣れることができるよう、国際基準に沿って試験問題を作成してください」と述べました。

ホーチミン市国立大学が実施する全国高校入試に長年にわたりほぼ100%の生徒が参加している学校の一つとして、ホーチミン市1区のブイ・ティ・スアン高校のフイン・タン・フ校長は、学校は生徒のために準備計画を立てていると述べました。まず、専門チームが会合を開き、教師が新しい試験構成を綿密に分析します。その後、生徒と保護者に新しい試験構成に関する情報を共有し、準備すべき内容を理解できるよう支援します。試験構成に基づき、教師はそれに応じて指導計画を調整します。

プー氏はまた、高校入試の経験を持つ専門家や教師を招き、生徒の学習指導を行う予定だと述べた。思考力、問題解決能力、速読力の訓練に重点を置くべきだ。これらは高校入試の重要な要素だからだ。

新しい能力評価テストは学生に不公平感を与えるのでしょうか?

ホーチミン市国立大学が2025年度の全国高校試験の新しい構成を発表した後、公平性を心配しながらも意欲を失っていないというのが、多くの受験生の共通の感情だ。

ファンボイチャウ高校（ ザライ省）の12年生、ファム・ミン・ズンさんは、全国高校試験の新しい構成はDグループの生徒に「大きなアドバンテージ」を与えているとコメントしました。数学、ベトナム語、英語の3つのセクションすべてで問題数が増加し、試験内容の4分の3（120問中90問）を占めるようになったためです。言うまでもなく、論理的思考力やデータ分析に関する問題も数学に関連しています。

さらに、ユン氏によると、新しい構造は社会科学を志向する学生にとってより有利だという。しかし、ユン氏はまた、今年の夏の初めからすべての科目を勉強することを選択しているため、構造の変更はそれほど影響していないとも述べた。

一方、ホーチミン市の私立大学で学ぶフリーランス博士課程のグエン・ヴァン・チン氏は、新しいDL試験は多くのフリーランス博士課程の学生にとって不利だと述べています。例えば、化学では、新しいDL試験では物質名が英語で記載されるため、一から勉強しなければなりません。また、ベトナム語では、教科書以外の文献を指摘し、分析を求める問題に慣れていません。

「しかし、科学の問題が以前ほど難しくなく、簡単になったことは良い点だと思う」とチン氏は分析した。

ホーチミン市のタンダ高校12年生、グエン・ホアン・ジア・バオさんは、数学、化学、生物を組み合わせて学ぶことを選択したものの、11年生を終えてすぐに、常に幅広く勉強し、早くから勉強の目標を設定していたため、全国高校試験の新しい構造については心配していないと語った。

ホーチミン市グエン・ティ・ミン・カイ高校（ホーチミン市）の12年生、ドン・ミン・カンさんは、新しい試験制度についてはあまり心配していない。11科目の試験に加え、言語と数学の試験問題数も増加したことは「衝撃的だが、驚くことではない」と、彼は事前に予想していたからだ。「試験の目的は、学習者の問題解決能力と思考力を総合的に評価することなので、新しい制度は非常に合理的だと思います。そのため、組み合わせ試験を選択すると、高校卒業試験と変わらないため、テストの点数に不均衡が生じ、大学出願が難しくなり、受験生に選択科目選択のプレッシャーがかかります」とカンさんは述べた。

ゴック・ロン

出典: https://thanhnien.vn/dinh-huong-on-tap-tu-de-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-185241114223908138.htm