決議71の精神に基づく教育の躍進：戦略目標の具体化

人材のボトルネックを解消

2024-2025年度、トゥエンクアン省には1,054校の学校があり、17,217のグループ／クラス、約49万4,000人の生徒がいます。そのうち78%は少数民族の生徒です。国家基準を満たす学校の割合は64.71%（682校）に達しています。この数字は、省が長年にわたり学習機会の拡大と地域間格差の縮小に注力してきたことを反映しています。

省内には20校の民族寄宿学校と236校の準寄宿学校があり、準寄宿学校の生徒は高校生総数の36%以上を占めています。恵まれない地域の学生支援、優秀な人材の誘致、優秀な国内学生への報奨などに関する特別政策が実施されており、トゥエンクアンのような多くの困難を抱える地域における「教育は国家の最重要政策」という姿勢を改めて示しています。

決議71で提案された課題と解決策の中には、強力な制度改革、教育訓練の発展のための特別かつ卓越したメカニズムと政策の創出が含まれています。教育訓練への国家予算支出が国家予算総支出の少なくとも20%に達し、そのうち投資支出の配分が国家予算総支出の少なくとも5%に達し、高等教育への支出が国家予算総支出の少なくとも3%に達することを目指します。

イエンホア村人民委員会のヴィ・ヴァン・チュン委員長は、決議71号の発効はインフラのボトルネックを根本的に解消するのに役立つと述べた。同時並行的な投資が行われれば、教育の質の向上につながる条件が整い、より発展した省との格差は徐々に縮小し、特に遠隔地の生徒はより良い学習環境を享受できるようになるだろう。

決議71には、教師に対する特別かつ優れた優遇政策も盛り込まれており、幼稚園や一般教育機関の職業優遇手当を、教師の場合は少なくとも70％、職員の場合は少なくとも30％、特に困難な地域、国境地域、島嶼部、少数民族地域の教師の場合は100％に増額している。

カウヴァイ幼稚園（トゥエンクアン省）のマ・ティ・フエ先生は、私たち教師が最も重視しているのは、特別な優遇政策と労働条件だと語りました。特に困難な分野における専門職手当が引き上げられれば、私たちは長くこの職に就くモチベーションが高まります。この決議が発効すれば、トゥエンクアン省に多くの優秀な教師を惹きつけ、現在の教師不足を解消する上で間違いなく役立つでしょう。

リエムフォン小学校（ニンビン省リエムハー）のグエン・ティ・ムイ教諭は次のように分析しました。「決議71号は、カリキュラムの革新、教職員の質の向上、デジタルトランスフォーメーションなど、多くの重要な課題を提起しています。教室で直接指導する教師にとって、今最大の課題は、仕事と生活のプレッシャーを両立させながら、革新的な指導法の要件を満たすことです。この新たな優遇措置が実際に施行され、教師が安心して職務に全身全霊で取り組めるよう願っています。」

ニンビン省人民委員会のハ・ラン・アン副委員長は、「教育は国家の最重要政策であり、ニンビン省の持続可能な発展の基盤です。省は、インフラへの投資、教師の生活向上、すべての子どもたちの学習機会の拡大に資源を集中させ、誰一人取り残さないよう努めていきます」と断言しました。

ニンビン省は、2024～2025学年度の成果と第71決議の精神に基づき、2030年までに学校の85％以上が国家基準を満たし、教師の100％が専門基準を満たし、困難な状況により学校を中退する生徒がいなくなることを目指しています。

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学習は知識の習得だけでなく、人格、倫理、ライフスタイルの形成にもつながります。

決議71号の実現を決意

トゥエンクアン省は決議71号を早急に実行に移し、2025年から2030年までの目標として、幼稚園が国家基準を満たす割合を73％、小学校が80％、中学校が71％、高校が61％に設定し、教室を100％固定化し、仮設教室を廃止し、教師の100％が研修基準を満たし、そのほとんどが基準を超え、スタッフと教師の100％が情報技術に精通し、一般教育の質において上位25省市のグループに入ることを目指しています。

教育訓練局のブイ・クアン・トリ副局長は、業界が積極的に実施している教育の質を向上させるための重要な解決策の1つは、専門的なソリューション、包括的なデジタル変革、教育におけるデジタル技術と人工知能の強力な応用を推進することであると述べた。

同時に、学校ネットワークと学校所在地の再編、教育機関のインフラ強化、合理化と効率化の確保、教育の質の向上、教員人件費と投資コストの削減に貢献する。政府の指導の下、17の国境コミューンにおける少数民族向け小中学校寄宿学校建設プロジェクトへの投資と実施指導に重点を置く。

ソンラ省立政治学校の副校長であり、ソンラ教育訓練局の元副局長であるカム・ヴァン・アン氏によると、決議71は教育機関を革新し、完成させる必要性を強調しており、これが突破口を開く鍵となるという。

資源と発展の意欲を解き放つためには、幹部公務員法、公務員法、労働法、そして関連法規に至るまで、関連法体系を早急に整備する必要があります。法体系が明確かつ調和的に整備されて初めて、「教育は国の最重要政策」という精神が実現するのです。

カム・ヴァン・アン氏は、二層制地方自治モデルに基づき教育管理の分権化を早急に進め、効果と効率性を確保することが重要だと述べた。同時に、教育機関にさらなる自主性と自己責任を与え、優先的なメカニズムと重点投資を設け、イノベーションを促進する環境を整備する必要がある。これらが実現すれば、学校は自らの能力を高め、現代的な教育モデルを構築し、時代の発展の潮流に対応していくための意欲と余裕を得られるだろう。

カム・ヴァン・アン氏によると、決議71の成功は、教育分野、学習者、そして社会（家族）という3つの主体の参加に大きく依存している。教育分野においては、学校が基盤であり、教師が教育の質を決定づける原動力である。したがって、「教員の質の向上が突破口を開く鍵となる」と断言する必要がある。

教職員の資質は全面的に向上させる必要があります。専門知識に優れ、イノベーションとデジタル変革を先導すると同時に、党の方針と政策、そして国の法律と政策を理解している必要があります。教師が知識と道徳の両面で真の模範となることで、生徒たちを鼓舞し、総合的に成長させることができます。教師が優れた教師であるときのみ、生徒たちは優れた生徒になることができます。

決議71は学習者を中心に置いています。そのためには、国民の勤勉さという伝統を目覚めさせ、生涯学習運動を構築し、自分自身、家族、そして社会を豊かにするための学習を促進する必要があります。学習は知識の習得だけでなく、新時代のベトナム国民の人格、倫理、生活様式、そして規範的な価値観を形成するものです。さらに、国のために才能を発掘し育成するために、英才教育、STEM/STEAM教育、専門学校、ギフテッドスクールの強みを促進する必要があります。

カム・ヴァン・アン氏は、社会と家族のために、教育はすべての人々の大義であると強調しました。それぞれの家族、組織、そして地域社会は、意識を具体的な行動へと移し、学校と共に若い世代の教育に携わらなければなりません。特に、教育の社会化の精神を理解することが重要です。それは単に財政的な貢献だけでなく、教育の発展のための環境、条件、そして緊密な連携の創出への包括的な参加を意味します。

カム・ヴァン・アン氏は次のように断言した。「決議71号は人材の質の向上に対する党の強い決意を示すものであり、人材の質の向上は国家の進歩の時代に入る原動力となると考えている。」

しかし、この目標は、政治システム全体、社会全体、そして国民一人ひとりの合意と協力があって初めて実現できるものです。教育が単なるスローガンではなく、真に国家の主導政策として実践されるとき、初めて突破口を開き、新たな時代において国を急速かつ持続可能な発展へと導くことができるのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-theo-tinh-than-nghi-quyet-71-cu-the-hoa-cac-muc-tieu-chien-luoc-post747674.html