全国統一教科書：学習者中心

GD&TĐ - グエン・ヴァン・ンガイ先生は、共通の教科書セットは教育分野の基礎的かつ包括的な発展という目標を目標としていると考えています。

ロードマップと慎重なアプローチを用意する

ホーチミン市教育訓練局元副局長の功労教師グエン・ヴァン・ガイ氏によれば、近年、 教育分野は国会の政策や決議を真剣に実行してきたという。

特に注目すべきは、 教育訓練省が編纂した「教科書一式」モデルから、「一つのプログラム、多くの教科書」を指向する社会化教育モデルへの移行である。

現在、教育機関では「クリエイティブ・ホライズン」、「カイト」、「コネクティング・ナレッジ・ウィズ・ライフ」の3セットの教科書が配布・使用されています。著者グループと編集委員会は総じて多大な努力を払い、まずは基本的な学習ニーズを満たし、教育革新のプロセスに貢献しました。実践を通して、「一つのプログラムに複数の教科書」という方針が実現可能であることが示されています。

しかし、このモデルには多くの限界も明らかになりました。例えば、各学校または各地域が独自の教科書を選択できるという制約は、特に省や都市間の転校において、生徒が新しい教科書に慣れる必要があるため、困難を生じさせています。

「こうした現実を踏まえ、 政治局は教育と訓練の発展における突破口に関する決議第71-NQ/TW号を発布し、多くの重要な問題に言及し、党と国家が教育分野に深い関心を抱いていることを示した。

主要な内容の一つは、全国統一の教科書政策です。個人的には、この政策に全面的に賛成です。なぜなら、この政策は現状の欠点を克服すると同時に、決議の精神に謳われているように、教育分野の根本的かつ包括的な発展という目標を目指すものだからです」とグエン・ヴァン・ンガイ氏は強調しました。

グエン・バン・ガイさん。写真: トゥイ・リン

同氏は、この政策を効果的に実施するためには、まず専門知識、能力、高い責任感を持ち、統一された教科書を作成するプロセス全体を調整するのに十分な権限を持つ人々で構成される運営委員会を設立する必要があると述べた。

さらに、教科書の編纂・評価を行う審議会を設置する必要がある。現在の審議会は概ね順調に運営されているものの、評価の客観性については依然として懸念が残る。

したがって、新しい評議会は、確かな専門知識、優れた資質、高い独立性を確保しながら慎重に選出される必要があり、そうすることで、新しい教科書セットは本当に高品質となり、全国の標準的な教材となるにふさわしいものとなるのです。

さらに、コンパイルプロセスの各段階の進捗と品質を確保するために、専門の技術サポート部門を設立する必要があります。

実施時期と方法を慎重に計算する必要がある

グエン・ヴァン・ガイ功労教師によれば、新しい教科書の作成は継承と推進の精神から生まれる必要がある。

現行の3つの教科書はそれぞれ一定の長所を備えているため、一から編集する必要はありません。これらの教科書を総合的に評価し、継承できる内容と調整すべき点を特定し、高品質で革新性が高く、より適切な新しい教科書群を形成する必要があります。

統一された教科書セットの編集は、具体的な作業内容を明確に定義し、段階に分け、編集、評価、テストから大量展開までの明確なタイムラインを設定することを含むマスタープランに従って実施される必要があります。

「緊急ではありますが、同時に慎重に進め、十分な時間をかけ、真の質を確保する必要があります。現学年度に間に合わせるのは難しいため、来学年度に向けた目標を設定する必要があります。草案が完成したら、一部の地域で試験的に実施し、速やかに補足・調整を行い、正式に教育に導入する必要があります」と、グエン・ヴァン・ンガイ教師は強調した。

小学生たちは、恵まれない生徒たちに与えるために学校に古い本を寄付しています。

また、統一された教科書は地域の特性に合った一般教養と実用性の調和を確保する必要があるとも述べた。

我が国の教育制度は、都市部、農村部、僻地、デルタ地帯、山岳地帯など、それぞれに特徴があり、非常に多様です。そのため、教育プログラムは、過度に学問的になりすぎたり、負担が大きすぎたり、現実離れしたりしないように、それぞれの対象グループに合わせた内容にする必要があります。

さらに、試験方法の革新を継続し、「勉強したことを勉強し、学んだことをテストする」という状況を避ける必要があります。試験問題は、機械的な暗記能力を試すだけでなく、学生の資質、能力、そして自立した思考力を育む、オープンで実生活に根ざしたものでなければなりません。

「新しい教科書は『学習者を中心とする』という精神を引き続き堅持する必要があり、教師は新しい教授法について研修と育成を受ける必要があります。教師はもはや一方的な知識の伝達者ではなく、生徒の思考力、ソフトスキル、そして生涯学習能力の育成を支援する、指導者、仲間、そしてガイドとなる必要があります」とグエン・ヴァン・ンガイ氏は付け加えました。

彼は次のように強調した。「統一された教科書の作成は、長期的な戦略的意義を持つ大きな課題であり、教育分野だけで取り組むことは不可能です。中央レベルから地方レベルまで、多くの分野とレベルの間で同期した調整が必要です。進捗と真の効果を確保するためには、実施を慎重に計画する必要があります。」

出典: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html