人格教育：学力病と試験不正を防ぐ柱

知識は未来への扉を開くことができるが、その道をどう歩むかは人格によって決まる。教育における「達成病」は、点数、合格率、そして良い成績が究極の尺度とみなされる時に生じる。「形式」が「内容」を圧倒すると、不正行為が近道となり、学校の倫理観は蝕まれ、社会は空虚な卒業証書と真の能力の低下という悪影響に苦しむことになる。

根本的な原因を治すには、柱を「点数」から「人格」に移す必要があります。つまり、誠実さ、責任、規律、公平さの尊重という基準を回復する必要があります。

達成病は自然に現れるものではなく、歪んだインセンティブメカニズムによって育まれるものです。学校、クラス、教師、生徒の評価は主に比率と成績に基づいています。試験は発達よりも選抜に重点が置かれ、親は「順位が下がる」ことを心配し、無意識のうちに余分な勉強、詰め込み学習、点数稼ぎを奨励してしまいます。この動的なシステムの中で、教師は「ノルマ」に安易に従い、生徒は「近道」を強いられ、管理者は表面的な安定を優先します。この悪循環を断ち切るには、評価基準を変える必要があります。実践能力、公民倫理、協調性を重視するとともに、全体的な評価における個々のテストの点数の割合を減らす必要があります。

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人格教育とは、単なる「道徳」の授業や壁に掲げるスローガンではなく、学校生活の再構築です。誠実さの教育、批判的思考、自己管理をカリキュラムに組み込む必要があります。また、プロジェクト型学習、社会奉仕活動、反省日誌などを充実させ、生徒が「知っていること」と「実際にやっていること」を比較できるようにする必要があります。生徒が共に作り上げ、守る規範は、優しくも効果的な障壁となり、生徒が単に見つかることを恐れるだけでなく、なぜ不正行為をしてはいけないのかを理解する助けとなります。生徒が公平さと努力の価値を理解すれば、不正行為へのモチベーションは自然と低下します。

教師が模範となることは重要です。採用と評価においては、専門知識と同様に、誠実さと職業的責任を重視する必要があります。すべての利益相反は公表されなければなりません。報酬は、試験結果だけでなく、実際の学習の質の向上と結び付けられなければなりません。学校は、透明性のある試験プロセス、独立した監視、内部告発者を保護するための匿名のフィードバックチャネルを確保する必要があります。テクノロジーは道徳教育を妨げるものであり、道徳教育に取って代わるものではありません。また、教師と学校の評価を合格率のプレッシャーから切り離し、外部認証、大学院修了後の能力調査、学校の誠実性指標に置き換える必要があります。

最後に、親と社会は残りの「足」です。家族が成績を買うことを断固として拒否し、メディアが偽りの成績ではなく誠実さを尊重する時、企業が能力と信頼性に基づいて採用する時、近道は魅力を失うでしょう。人格を柱に据えることで、成績の病や試験におけるカンニングを防ぐだけでなく、真の価値が尊重され、優しさによって未来が保証される真の教育を築くことができるのです。

qdnd.vn

出典: https://baolaocai.vn/giao-duc-nhan-cach-tru-cot-de-chan-benh-thanh-tich-va-gian-lan-thi-cu-post881711.html