学生たちが「勉強」しながら春を楽しむアイデアを提案

この方針は正しく、人道的です。しかし、多くの教師によると、長期の休校（例えばホーチミン市では、毎年半月ほど）で生徒に「課題」を与えるようなことが何もない場合、生徒は勉強を怠り、気が散りやすく、先延ばしにし、テト明けに学校に戻っても「取り組む」のが非常に遅くなるとのことです。では、生徒が「勉強の義務を忘れずに」春を楽しむ方法はあるのでしょうか？

バインチュンを包むことは、多くの学校が学生たちに旧正月を楽しんでもらうために企画するアクティビティの 1 つです。

教師、特に生徒の意見を調査したところ、非常に理にかなったアイデアが数多く寄せられました。ホーチミン市タンビン区の高校で数学を教えるLHTruong先生は、「テト休暇中は、生徒たちに家で何かやらせなければなりません。あまり重すぎず、軽くてもいいのですが、それでも何かは必要です」と述べました。多くの生徒もこの意見に賛同していました。高校2年生の女子生徒は、「テト休暇はかなり長いので、先生は宿題を出してくれませんが、それでも私はテトが終わって学校に戻る前に、自主的に勉強しています」と語りました。

多くの生徒は、生徒たちが楽しいテト休暇を過ごし、学校のことを考えるためには、教師が生徒の能力とテトの意味に合った「課題の割り当て」を行う方法が必要だと考えています。ある生徒は、「テト休暇のたびに、街の美しい観光スポットを訪れます。もし先生（例えば、地域教育の先生）が街の風景を描く課題を与えてくれたら、ぜひ挑戦します」と述べました。別の生徒は、「教師は授業動画を集めたり、動画を作成したりして、学習課題の割り当て方をもっと軽いものに変えるべきです。生徒たちに「ウォーミングアップ」として動画を見てもらい、重い宿題は出さないようにしましょう」と提案しました。

他の生徒の多くは、特に12年生（高校3年生）にとって、テト明けに学校に戻った直後に知識や学習内容をテストすることは、学習リズムをつかむために必要だと同意しています。しかし、点数はそれほど重要ではなく、加点を取れる程度に留めるべきです。

さらに、多くの生徒によると、どの教科でもテト休暇を利用して成果を収穫し、生徒の知識を現実に即して試すことができるそうです。例えば、文学ではテトの習慣、慣習、対句、願い事などを学びます。生物学では栄養、食事、休息、勉強などについて学びます。体験活動（キャリアガイダンス）では伝統的なテトの職業や産物について学びます。公民教育では親族関係、倫理、伝統的な概念を理解します。これらはすべて、生徒の成熟度を育み、教育することを目的としています。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-hien-ke-vui-xuan-ma-van-hoc-185240130203434014.htm