ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ស្វែងរក​យោបល់​លើ​ស្តង់ដារ​វិជ្ជាជីវៈ​សម្រាប់​សាស្ត្រាចារ្យ​សាកលវិទ្យាល័យ

TPO - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដើម្បីប្រមូលផ្តុំមតិសាធារណៈ។

សារាចរណែនាំនេះជំនួសបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ ៤០/២០២០ របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលកំណត់លេខកូដ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ ការតែងតាំង និងចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ នៅពេលចូលជាធរមាន។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំបន្តនូវខ្លឹមសារដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ ៤០ ស្តីពីភារកិច្ច ស្តង់ដារក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយឯកសារច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។

សាស្ត្រាចារ្យ​បំពាក់​ជំនាញ​យ៉ាងសកម្ម​តាម​តម្រូវការ​ការងារ

ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការកសាង គ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ។

ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំប្រើប្រាស់ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងការជ្រើសរើស រៀបចំ វាយតម្លៃ បណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមគ្រូ។ និងការកសាង និងអនុវត្តគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក។

ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈក៏ជួយសាស្ត្រាចារ្យដែលបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយល់ច្បាស់អំពីបទដ្ឋាននៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា កំណត់ផែនការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ឱ្យបានច្បាស់លាស់ ព្រមទាំងបំពាក់ឱ្យបុគ្គលដែលមានជំនាញចាំបាច់ស្របតាមតម្រូវការនៃមុខតំណែងការងារដែលពួកគេកំពុងកាន់។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ រួមមានៈ មានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបង្រៀន។ ចាប់យកការពិត និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ នៅក្នុងចម្បង។

លើសពីនេះ ត្រូវមានសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអនុវត្តការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតមូលដ្ឋានយ៉ាងហោចណាស់ 2 កម្រិត ឬ 1 ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ ដែលត្រូវបានទទួលយកដោយលទ្ធផលជាទីគាប់ចិត្ត ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ត្រួតពិនិត្យសិស្សយ៉ាងតិច 2 នាក់ ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬគ្រប់គ្រង ឬជួយនិស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត យ៉ាងហោចណាស់ 1 នាក់ (សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀនមុខជំនាញក្នុងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ត្រួតពិនិត្យសិស្ស 1 នាក់ ដើម្បីការពារនិក្ខេបបទរបស់ខ្លួនឱ្យជោគជ័យក្នុងវិស័យឯកទេស ឬវេជ្ជបណ្ឌិតស្នាក់នៅត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការត្រួតពិនិត្យសិស្ស 1 នាក់ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។

សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិល្បៈ ការគ្រប់គ្រងចម្បង ឬជំនួយការរបស់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត អាចត្រូវបានជំនួសដោយការងារស្រាវជ្រាវ ឬសមាសភាពដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស។ សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលមិនបានចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ឬថ្នាក់បណ្ឌិត ចំនួននៃប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលយកត្រូវតែមានពីរដងនៃចំនួនប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងសៀវភៅបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហោចណាស់ 1 ក្បាល ដែលត្រូវបានពិនិត្យ ទទួលយក និងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ចាប់ពីកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ ស្របតាមឧស្សាហកម្មដោយក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ (បង្កើតឡើងដោយប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឬអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច)។ អ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងហោចណាស់ 6 ដែលជាស្នាដៃស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាស្ត្រាចារ្យដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានលេខកូដស្តង់ដារអន្តរជាតិ ISSN ។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវមានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃមុខតំណែងជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំនេះ ក៏បានបំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ ក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ត្រូវអនុវត្តការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន។ ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការធ្វើសមកាលកម្មជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ន ជាពិសេសបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងស្របតាមការពិត។

បំពេញបន្ថែមការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា

សារាចរថ្មីចែងថា សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងសាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ ក៏ត្រូវបំពេញការងារផ្សេងទៀតដែលប្រធាន ឬប្រធានអង្គភាពក្រោមបង្គាប់ ឬក្រោមស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ តាមវិមជ្ឈការដោយអាជ្ញាធរ ស្របតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំក៏បានកំណត់ថា ប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវផ្អែកលើស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យដែលបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា រៀបចំ ចាត់តាំង និងផ្ទេរភារកិច្ចជូនសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការបំពេញភារកិច្ចស្របតាមមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ ឬប្រធានអង្គភាពដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធ ឬដោយផ្ទាល់នៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យ ត្រូវបង្កើត និងអនុវត្តផែនការបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ តាមសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួន។ ផ្តល់យោបល់ដល់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានលើការគ្រប់គ្រង ជំរុញ និងកែលម្អគុណភាព សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bo-gddt-lay-y-kien-ve-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-dai-hoc-post1783951.tpo