ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុរឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀនមុនពេលបេក្ខជនបារម្ភ

តើសិទ្ធិរបស់បេក្ខជនត្រូវបានប៉ះពាល់នៅពេលដែលមានតែ 20% នៃកូតាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដំបូង? នេះជាក្តីកង្វល់របស់មាតាបិតា និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើន នៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រឹតបន្តឹងកូតាសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនានា នៅពេលឆមាសទី១ នៃឆ្នាំសិក្សានេះជិតបញ្ចប់។

ត្រូវយល់ដឹងមុនចូលរៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

Nguyen Thu Ha សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Trai (ស្រុក Ba Dinh ទីក្រុងហាណូយ) មានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលតាមដានព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ព្រោះថានេះជាឆ្នាំដំបូងដែលសាលារៀននឹងពិចារណាសិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ង្វៀន ធូហាវ បាននិយាយថា "យើងស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារយើងជាសិស្សថ្នាក់ទី 1 ដែលត្រូវប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក៏ធ្វើឱ្យយើងព្រួយបារម្ភផងដែរ ដោយសាររយៈពេលចូលរៀននឹងចាប់ផ្តើមពីឆមាសទីពីរ។ យើងបានរៀបចំឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀនដំបូង ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៃសាកលវិទ្យាល័យ"

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចែងថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលអាចរៀបចំការចូលរៀនដំបូងក្នុងលក្ខណៈសមរម្យ ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើម និងសមិទ្ធិផលសិក្សា។

កូតាចូលរៀនដំបូងត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែមិនលើសពី 20% នៃកូតានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬក្រុមនីមួយៗ។ ធានាថាស្តង់ដារចូលរៀនដំបូង (បន្ទាប់ពីការបំប្លែងសមមូល) មិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារនៃការចូលរៀននៃជុំចូលរៀន យោងតាមផែនការទូទៅ។

ឆ្លើយតបទៅនឹងក្តីកង្វល់របស់មាតាបិតាសិស្ស សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ធូធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា៖ «បេក្ខជនមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភឡើយ មិនថាក្នុងដំណាក់កាលចូលរៀនដំបូង ឬដំណាក់កាលចូលរៀន យោងតាមផែនការទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បេក្ខជននៅតែអាចចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀន ដោយពួកគេបានរៀបចំវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗសម្រាប់ចូលរៀន។

ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ទិន្នន័យពេញលេញស្តីពីលទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (កាតរបាយការណ៍) និងបានគាំទ្រដល់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯង (ដូចជា ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិតជាដើម) និងដាក់លទ្ធផលប្រឡងទៅក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្រឡងចូលរៀនទូទៅ។ ដូច្នេះសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍មិនបានដាក់កំហិតលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនណាមួយឡើយ»។

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thu Thuy សាលារៀន និងសិស្សានុសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីគោលគំនិតនៃ "ការចូលរៀនដំបូង" និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន (មិនមានវិធីសាស្រ្តណាមួយហៅថា "វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូងឡើយ" ព្រោះសាលារៀនអាចប្រើវិធីសាស្ត្រចូលរៀននៅគ្រប់វគ្គចូលរៀន)។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 មានគោលបំណងបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។ ការចូលរៀនដំបូងគឺត្រូវបានលើកទឹកចិត្តសម្រាប់តែបេក្ខជនដែលមានសមិទ្ធិផលឆ្នើមប៉ុណ្ណោះ ចំណែកវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលនៅសល់តាមផែនការទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិបេក្ខជន ឬសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។ លើសពីនេះ ក្រសួងក៏កំណត់ថា ពិន្ទុចូលរៀនក្នុងវគ្គបឋមសិក្សា មិនត្រូវទាបជាងពិន្ទុចូលរៀនក្នុងវគ្គចូលរៀនទូទៅឡើយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន នៅពេលដែលបេក្ខជនទាំងអស់មិនមានសិទ្ធិប្រឡងដាច់ដោយឡែក ឬមានវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិសម្រាប់ចូលរៀនមុនកាលកំណត់។ បេក្ខជនអាចជឿជាក់ និងជឿជាក់ បន្តខិតខំប្រឹងប្រែង សិក្សា និងពិនិត្យឱ្យបានល្អ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេនឹងមានឱកាសប្រកួតប្រជែងដោយស្មើភាព ដើម្បីចូលសាលា និងមុខជំនាញដែលពួកគេស្រឡាញ់។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធឿយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ដោយសារតែការយល់ច្រឡំថាមានតែរយៈពេលចូលរៀនដំបូងប៉ុណ្ណោះដែលអាចប្រើវិធីចូលរៀន "ឯកជន" (ដោយមិនប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) សាលារៀនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការកំណត់ត្រឹម 20% នៃកូតា។

ក៏ដោយសារតែការយល់ច្រឡំ បេក្ខជនបារម្ភពីឱកាសចូលរៀនមានកំណត់ក្នុងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលសាលាប្រើ ដូចជា ពិនិត្យប្រតិចារិក ពិចារណាពិន្ទុប្រឡង វាយតម្លៃសមត្ថភាព វាយតម្លៃការគិត...។

Bộ tính siết chỉ tiêu xét tuyển sớm, thí sinh lo- Ảnh 1. — រូបថតគំនូរ

"ការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យអស្ថិរភាពក្នុងគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ"

នេះគឺជាការវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យជាច្រើន នៅពេលដែលសាលារៀនជាច្រើនផ្តល់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនច្រើនពេក ហើយប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមុននឹងបេក្ខជនបញ្ចប់កម្មវិធីឆ្នាំសិក្សារបស់ពួកគេ និងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ចំណុចវិជ្ជមាននៃការចូលរៀនដំបូងគឺសិស្សនឹងផ្តោតលើការសិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ ដើម្បីមានកំណត់ត្រាសិក្សាល្អ និងទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចអវិជ្ជមាននេះ គឺសិស្សនឹងមានផ្នត់គំនិតថា ខ្លួនបានប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យ ពួកគេមិនត្រូវការពិន្ទុខ្ពស់សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រឡង។

សិស្សទាំងនេះនៅតែទៅសាលារៀនប៉ុន្តែមិនផ្តោតអារម្មណ៍ និងខកខានក្នុងថ្នាក់ច្រើន ដែលប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីសិក្សារបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ សិស្សមួយចំនួនគ្រាន់តែផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ឬប្រឡងយកវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស ដែលនាំឱ្យការសិក្សាមិនមានតុល្យភាព។

“ការចូលរៀនដំបូងមិនជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សា និងខិតខំក្នុងឆមាសទី២ ថ្នាក់ទី១២ ទេ។ សិស្សខ្លះលែងចាប់អារម្មណ៍ចង់សិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

កត្តានេះនាំឱ្យលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងវិទ្យាល័យទាំង៣ឆ្នាំ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគួរតែប្រកាសលទ្ធផលក្នុងពេលតែមួយ។ នេះនឹងកំណត់ស្ថានភាពដែលសិស្សធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីដឹងលទ្ធផល។” អ្នកស្រី Vu Phuong Anh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Doan Thi Diem Ecopark (ខេត្ត Hung Yen ) បាននិយាយ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/bo-tinh-siet-chi-tieu-xet-tuyen-som-thi-sinh-lo-20241202112101011.htm