រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានចង្អុលបង្ហាញអំពី "ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់" ជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំទៅដល់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

TPO - ឆ្លើយតបនឹងសំណួរនារសៀលថ្ងៃទី ១៩ មិថុនា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញនូវ “ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់” ជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំទៅដល់តម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ លោករដ្ឋមន្ត្រីថា គ្មានដំណោះស្រាយណាដែលអាចដោះស្រាយបានមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយចំពោះបញ្ហានេះ។

Báo Tiền Phong•19/06/2025

មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

លើកសំណួរ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) បានឲ្យដឹងថា បញ្ហាបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមកំពុងដាក់សម្ពាធលើសិស្ស ដោយប្រឆាំងនឹងស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

សូមវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួង អប់រំ ជាពិសេសការណែនាំដ៏ត្រឹមត្រូវ និងម៉ឺងម៉ាត់របស់រដ្ឋមន្ត្រី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិភូបានលើកឡើងថា សារាចរនេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ជាពិសេសនៅពេលដែលសម្ពាធនៃលទ្ធផលប្រឡងធ្លាក់ខ្លាំង ហើយការរំពឹងទុករបស់សង្គមនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ដែលនាំឱ្យមានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម រូបថតទី១

ប្រតិភូ រដ្ឋសភា លើកសំណួរទៅរដ្ឋមន្ត្រី។ រូបថត៖ Nhu Y

គណៈប្រតិភូបានចោទសួរថា “តើខ្ញុំអាចសួររដ្ឋមន្ត្រីបានថា តើអ្វីជាមូលហេតុស្នូលនៃស្ថានភាពនេះ និងដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ?” ប្រតិភូបានចោទសួរ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា “ការណែនាំសារាចរលេខ 29 ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនត្រឹមតែដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាផ្នែកនៃដំណើរការបង្កើតថ្មី ដែលផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មី និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ”។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា នេះជាសំណួរធំណាស់ដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាស្នូលដែលបានលើកឡើងដោយសារាចរលេខ ២៩។

“ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម?” បើតាមគាត់ ហេតុផលដែលយើងត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺដោយសារតែវាមិនគ្រប់គ្រាន់។ ដោយសារតែវា 'មិនគ្រប់គ្រាន់' យើងត្រូវ 'បន្ថែមបន្ថែមទៀត' ។ ក្នុងចំណោមនោះ លោករដ្ឋមន្ត្រីមានជំនឿថា មានរឿងជាច្រើនដែលមិនគ្រប់គ្រាន់។

ទីមួយ បើតាមគាត់ ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់នៅ។ ក្រៅពីនេះ សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស មិនចាំបាច់ប្រកួតប្រជែង ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងធំៗ តំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។ លោក សុន បានថ្លែងថា៖ «ជាពិសេសការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានភាពតានតឹងជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។

បន្ថែមពីលើហេតុផលខាងលើ មេបញ្ជាការឧស្សាហកម្មរូបនេះ ក៏បានលើកឡើងដែរថា មានហេតុផលដែលឪពុកម្តាយមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ និងមិនពេញចិត្តនៅពេលដែលស្នាដៃរបស់កូនៗមិនខ្ពស់នោះ។

ក្រៅពីនេះ ការបង្កើតកម្មវិធីបង្រៀន និងរៀនក៏ត្រូវធ្វើជាច្រើនទៀតក្នុងពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។ លោក សឺន សុន បានគូសបញ្ជាក់អំពីហេតុផលមួយចំនួនថា “នោះគឺជានាយកសាលា ដែលជាប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ នោះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមិនបានបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់កម្មវិធីសំខាន់។

នេះបើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រីថា៖ «នៅមានរឿងជាច្រើនទៀតដែលត្រូវបង្រៀន និងរៀន»។ ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងនៅតែ "មិនគ្រប់គ្រាន់"។ នោះហើយជាឫសគល់នៃបញ្ហា ដែលជាស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំ ដែលផ្តោតលើការបំពាក់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹង ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីថា គ្មានដំណោះស្រាយណាដែលអាចដោះស្រាយបានមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយចំពោះបញ្ហានេះ។

ការវាយតម្លៃគ្មានប្រសិទ្ធភាព 'ឆាប់បន្តិច'

កន្លងមក គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) ក៏បានចោទសួរអំពីការអនុវត្ត “គ្មានប្រសិទ្ធភាព” នៃសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ គម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តនៅតែធំ។ នេះមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន មាតាបិតា និងសិស្ស។

អ្នកស្រី ធុយ សួរថា "អ្វីជាមូលហេតុចម្បង? វាមកពីវិធីសាស្រ្តមិនគ្រប់គ្រាន់នៃឯកសារផ្លូវច្បាប់? តើរដ្ឋមន្ត្រីមានដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមឱ្យល្អបំផុតទេ?"

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ដែលនាំឱ្យមានការបង្រៀនបន្ថែមនិងការរៀនរូបទី២

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ឆ្លើយសំណួរ។ រូបថត៖ Nhu Y

'ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ យើងបានធ្វើការកែសម្រួលមួយចំនួនទៅលើការរចនាការប្រឡង ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា យើងបានកាត់បន្ថយចំនួននៃពាក្យប្រឌិត និងបញ្ហាគណិតវិទ្យាដែលធ្វើអោយសិស្សមានការតស៊ូនៅក្នុងមណ្ឌលត្រៀមប្រឡង។

ឆ្លើយតប លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ចំពោះគោលនយោបាយឧស្សាហកម្មមួយត្រូវអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នៅពេលប្រកាសឱ្យប្រើ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យសំដីក្នុងឯកសារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តន៍ពីថ្នាក់កណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន ថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ឃុំផងដែរ។

បើតាមលោក សឺន សារាចរណ៍លេខ ២៩ បានលើកឡើងពីទំនួលខុសត្រូវនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទំនួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ខេត្ត ស្រុក និងឃុំ សាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងប្រជាពលរដ្ឋពាក់ព័ន្ធ។

ក្រោយចេញសារាចរភ្លាម ក្រសួងបានបញ្ជូនក្រុមអធិការកិច្ច ហើយកន្លែងជាច្រើនកំពុងអនុវត្តបានល្អ។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងនិយាយថា សារាចរអនុវត្តមិនបានល្អទូទាំងប្រទេស វាអយុត្តិធម៌ចំពោះខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួន។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សារាចរនេះមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលខ្លី ដូច្នេះការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពដូចប្រតិភូនិយាយថា 'ខ្ញុំខ្លាចវាឆាប់បន្តិច'។

នៅពេលសារាចរនេះត្រូវបានចេញផ្សាយ មតិត្រូវបានស្វែងរកពីក្រសួង សាខា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវាឱ្យបានពេញលេញ មុននឹងវាយតម្លៃភាពពេញលេញរបស់វា។

លួន ឌុង

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo