ការអប់រំ - អំណាចទន់របស់ប្រទេស

កំណែទម្រង់ការអប់រំមិនអាចដើរតាមនិន្នាការ ហើយក៏មិនអាចយកគំរូតាមគំរូខាងក្រៅបានដែរ។ វាត្រូវតែមានចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់កំណើនប្រកបដោយចីរភាព និងជាថាមពលទន់របស់ប្រទេស។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសិក្ខាសាលា។

នាថ្ងៃទី ២៦ ខែកញ្ញា សម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្ម អប់រំ វៀតណាមបានសម្របសម្រួលជាមួយវិទ្យាស្ថានសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ រៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រដោយប្រធានបទ “៨០ឆ្នាំនៃបដិវត្តន៍អប់រំវៀតណាម” ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រពៃណីដ៏រុងរឿងក្នុង ៨០ ឆ្នាំកន្លងមក និងបន្តអះអាងតួនាទីអប់រំក្នុងបុព្វហេតុកសាង និងការពារមាតុភូមិ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សន្និសីទគឺជាវេទិកាសម្រាប់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីបញ្ចេញមតិ ចែករំលែក និងពិភាក្សា។ កំណត់ទិសដៅសម្រាប់វិស័យអប់រំប្រឈមមុខនឹងឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនាពេលខាងមុខ។

អញ្ជើញថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសិក្ខាសាលា ប្រធានសម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាម លោក Nguyen Ngoc An បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងរយៈពេល ៨០ ឆ្នាំកន្លងទៅ ការអប់រំរបស់វៀតណាមបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន ទាក់ទិននឹងការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសជាតិ។

បន្ទាប់ពីការផ្ញើលិខិតអញ្ជើញអស់រយៈពេលជាង 1 ខែមក ឯកសារជាង 60 ត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការរៀបចំសន្និសីទ ដែលបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះបញ្ហាធំថ្មីនៃការអប់រំមុនសម័យកាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។

ប្រធានសហជីពអប់រំវៀតណាម លោក Nguyen Ngoc An ថ្លែងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា។

តួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ

សមមិត្ត ង្វៀន ង៉ុកអាន បាននិយាយថា “ការរួមវិភាគទានប្រកបដោយការយកចិត្តទុកដាក់ ទទួលខុសត្រូវ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាញចេញពីការអនុវត្ត ក៏ដូចជាពីដំណើរការស្រាវជ្រាវរបស់គណៈប្រតិភូ នឹងក្លាយជាឯកសារសំខាន់ដែលរួមចំណែកដល់ដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំជាមួយនឹងយន្តការ គោលនយោបាយ យន្តការគ្រប់គ្រង ព្រមទាំងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងសម័យកាលថ្មីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ”។

មតិរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូក្នុងអង្គសន្និបាតបានបញ្ជាក់ថា៖ ពេញមួយប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ ការអប់រំតែងតែប្រកាន់យកតួនាទីសំខាន់ក្នុងបុព្វហេតុកសាង និងការពារប្រទេស។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ លុះត្រាតែបដិវត្តន៍ខែសីហា ឆ្នាំ១៩៤៥ បានទទួលជោគជ័យ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មី ប្រព័ន្ធអប់រំបដិវត្តន៍វៀតណាមបានចាប់កំណើតជាផ្លូវការ ក្រោមការដឹកនាំផ្ទាល់របស់ បក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម និងលោកប្រធានហូជីមិញ។

នេះជាប្រព័ន្ធអប់រំដំបូងដែលបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីទស្សនវិជ្ជានៃការរៀនសូត្រដើម្បីក្លាយជាមនុស្សល្អ-ពលរដ្ឋល្អបម្រើជាតិមាតុភូមិ និងប្រជាជន; ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលនៃការអប់រំបដិវត្តរបស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមក៖ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម និងការអប់រំជាសកល ដែលជាសមិទ្ធិផលប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។ លើកកំពស់គុណភាពអប់រំ ប្តូរពីរៀនស្គាល់ទៅរៀនធ្វើ រៀនរស់នៅជាមួយគ្នា រៀនធ្វើជាមនុស្ស; ធានានូវសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ដោយមិនបន្សល់ទុកនរណាម្នាក់នៅពីក្រោយ។ ស្តង់ដារក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង; ការកែលម្អ និងលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ...

សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអប់រំជាច្រើន។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Gia Cau នាយករងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំបានចែករំលែកថា៖ ក្រោយបដិវត្តខែសីហាឆ្នាំ ១៩៤៥ ការអប់រំរបស់វៀតណាមបានឈានចូលសម័យកាលថ្មី បដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យ មនុស្សធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍ដោយសមិទ្ធិផលលេចធ្លោដំបូងគឺចលនា “លុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម”។

បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 1986 ក្នុងដំណើរការជួសជុល ការអប់រំបានបន្តបង្កើតខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងការគ្រប់គ្រង។ រដ្ឋបានអនុវត្តសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ ប្រភេទបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះ និងពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

សមិទ្ធិផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការកើនឡើងនៃអត្រាចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវ ការពង្រីកបណ្តាញសាលារៀនទៅកាន់តំបន់ដាច់ស្រយាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2018 មក កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីបានបង្ហាញពីស្មារតីនៃ "ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ" ដោយយកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល អភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Viet Vuong សកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុនៃជ័យជំនះ 80 ឆ្នាំនៃបដិវត្តន៍អប់រំរបស់វៀតណាម។ នោះគឺ៖ មានអ្នកដឹកនាំដ៏ប៉ិនប្រសប់ ហូជីមិញ បង្ហាញផ្លូវ - ជាអ្នកបដិវត្តន៍ឆ្នើម អ្នកវប្បធម៌ដ៏អស្ចារ្យ អ្នកអប់រំដ៏ឈ្លាសវៃ។ បក្សកុម្មុយនិស្តដ៏រុងរឿង ដឹកនាំដោយទិសដៅត្រឹមត្រូវ មានចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដឹកនាំប្រជាជនពីជ័យជម្នះមួយទៅជ័យជម្នះមួយទៀត។

ជនជាតិវៀតណាមមានទំនៀមទំលាប់ស្នេហាជាតិដ៏ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ក្រុមគ្រូឧទ្ទិសដល់អនាគតកូនចៅរបស់ប្រជាជន។ ជំនាន់នៃនិស្សិតឆ្លាតវៃ ច្នៃប្រឌិត និងស្ទូឌីយោ ដែលខិតខំដើម្បីសុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួន និងនាំមកនូវកិត្តិយសដល់គ្រួសារ និងប្រទេសជាតិ។

ក្រៅពីនោះ គណៈប្រតិភូបានអះអាងថា សមិទ្ធិផលនៃវិស័យអប់រំរបស់វៀតណាមមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ឆ្នើមរបស់សង្គមជាតិទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញពីតួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសផងដែរ។

អភិវឌ្ឍការអប់រំបើកចំហជំនួសឱ្យការចែកចាយចំណេះដឹង

មតិក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ក្រៅពីកាលានុវត្តភាពដ៏អស្ចារ្យនៃអាជីពអប់រំក្នុងយុគសម័យថ្មី ការអប់រំរបស់វៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមច្រើនផ្នែក៖ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការគិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ដែលធ្ងន់ទៅលើការគ្រប់គ្រង និងបញ្ជា។ គំរូអង្គការអប់រំមិនត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មទេ កម្រិតគ្រប់គ្រងត្រួតស៊ីគ្នា; គម្លាតអប់រំរវាងតំបន់; ប្រព័ន្ធបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូមិនបំពេញតម្រូវការថ្មីទេ។ សម្ពាធក្នុងការបង្កើតកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សា; កង្វះទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំ និងទីផ្សារការងារ...

លើសពីនេះ ប្រតិភូក៏បានចង្អុលបង្ហាញដោយត្រង់ៗផងដែរ៖ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាត។ ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យអប់រំនៅតែធ្ងន់ធ្ងរ ចាប់ពីថ្នាក់គ្រប់គ្រងរហូតដល់គ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ គោលដៅសិក្សាមិនមែនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងទេ តែត្រូវដើរតាមពិន្ទុ និងសមិទ្ធផល...

គណៈប្រតិភូនៅក្នុងសន្និសីទ។

ដើម្បីលើកកំពស់សមិទ្ធិផលនានាក្នុង 80 ឆ្នាំកន្លងមក និងបន្តបង្កើតថ្មីយ៉ាងខ្លាំងក្លាលើវិស័យអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៅវៀតណាម មតិនានាបានបញ្ជាក់ពីភាពចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវការតំរង់ទិស និងយុទ្ធសាស្ត្រដូចជា៖ អភិវឌ្ឍការអប់រំទូលំទូលាយ មនុស្សធម៌ យកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល។ អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយ; គោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងភាពចម្រុះរបស់អ្នកសិក្សា; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលអតិបរមារបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំបែបប្រពៃណីទៅការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបើកចំហ។ ពីការវាយតម្លៃពិន្ទុ រហូតដល់ការវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ បង្កើនសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ រក្សាអត្តសញ្ញាណជាតិ; កសាងការអប់រំសិក្សាពេញមួយជីវិតដោយយុត្តិធម៌ និងរួមបញ្ចូល។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ប្រតិភូជាច្រើនបាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនគឺជាកម្លាំងផ្ទាល់ដែលអនុវត្តគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីនៃការបង្កើតថ្មី។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច ដើម្បីកសាងក្រុមនេះដោយបេះដូង ចក្ខុវិស័យ និងទេពកោសល្យ ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ទទួលបានសំណងសមរម្យ និងមានបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍អាជីពប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

លើសពីនេះ ការអប់រំត្រូវតែជា "បន្ទះចាប់ផ្តើម" សម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់យុវជន តាមរយៈការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការដាស់តឿនការត្រិះរិះពិចារណា ការច្នៃប្រឌិត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការរៀនដោយខ្លួនឯង និងស្វ័យភាព - ជំនាញសំខាន់ៗរបស់ពលរដ្ឋពិភពលោក។

មេរៀនយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីដំណាក់កាលនៃកំណែទម្រង់អប់រំរបស់វៀតណាមបង្ហាញថា ការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ត្រូវតែមានប្រភពចេញពីតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ពីចរិតលក្ខណៈវប្បធម៌ និងប្រជាជនវៀតណាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថល សកលភាវូបនីយកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ កំណែទម្រង់អប់រំមិនអាចធ្វើតាមនិន្នាការ ហើយក៏មិនអាចយកគំរូតាមគំរូខាងក្រៅបានដែរ ប៉ុន្តែត្រូវមានចក្ខុវិស័យវែងឆ្ងាយ បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់កំណើនប្រកបដោយចីរភាព និងជាអំណាចទន់របស់ប្រទេស។

ថន ហា

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/giao-duc-suc-manh-mem-cua-quoc-gia-post910811.html