ត្រូវការបង្កើតគំនិតស្វ័យភាពក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា

ពិភាក្សានៅក្រុមទី ៣ (រួមទាំងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Thanh Hoa និងខេត្ត Tay Ninh) នារសៀលថ្ងៃទី ២២ តុលា អំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាវៀតណាម (Thanh Hoa) រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា Dao Ngoc Dung បានស្នើថា ច្បាប់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីគំនិតនៃ “អង្គការស្វ័យភាព ស្វ័យភាពនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ បរិធាន បុគ្គលិកដែលមានស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ" ហើយផ្តោតយ៉ាងខ្លាំងលើស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

ជា "ធ្ងន់" លើស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ

យោងតាមសមាជិករដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung នាពេលថ្មីៗនេះ ការិយាល័យនយោបាយ និងអគ្គលេខាធិកា To Lam បានធ្វើការសម្រេចចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទាំងនេះរួមមានគោលនយោបាយស្តីពីការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកល ការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃអាហារថ្ងៃត្រង់ និងជាពិសេសគោលនយោបាយនៃការវិនិយោគនៅក្នុងសាលារៀនចំនួន 248 នៅក្នុងឃុំព្រំដែន និងតំបន់ជួបការលំបាក។ ទាំងនេះគឺជាគោលនយោបាយជាក់ស្តែង និងមនុស្សធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលប្រជាជនទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung ( ថាញ់ ហ្វា ) ថ្លែងមតិ

គណៈប្រតិភូ Dao Ngoc Dung បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីស្តីពី ការអប់រំ និង បណ្តុះបណ្តាលដែលដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីពិនិត្យនាពេលនេះ បានធ្វើឱ្យទាន់សម័យជាមូលដ្ឋាននូវគំនិត និងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ និងគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនត្រឹមតែបង្កើតច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ជាក់អំពីទស្សនៈ គំនិត និងដំណោះស្រាយឈានទៅដល់ឆ្នាំ ២០៣៥ ជាមួយនឹងគោលដៅធំជាងគឺ “ការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងរួមបញ្ចូលគ្នាខ្ពស់” ។

គណៈប្រតិភូបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបី ហើយរំពឹងថា វិសោធនកម្មនេះនឹងបង្កើតឱ្យមានការឈានឡើងក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១។

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Dao Ngoc Dung បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “យើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគំនិតស្វ័យភាព ប៉ុន្តែស្វ័យភាពនៅទីនេះកំពុងត្រូវបានស្មើគ្នារវាងស្វ័យភាពនៃសាលារៀន ខណៈស្វ័យភាពរវាងការអប់រំទាំងបីកម្រិតគឺខុសគ្នា។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ស្វ័យភាពគឺជារបកគំហើញដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ សាលាណាដែលចង់អភិវឌ្ឍឱ្យបានលឿន ត្រូវតែកែលម្អគុណភាព និងមានស្វ័យភាពទាំងស្រុងក្នុងការសិក្សា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការប្រមូលថ្លៃសិក្សា។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការពិភាក្សានៅក្រុមទី 3

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឧទាហរណ៍ពីបណ្តាប្រទេសជុំវិញពិភពលោក ដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងវិស័យនេះ។ នៅលើពិភពលោកមានសាលាចំនួន 3 ក្រុម រួមមានៈ សាលារៀនកម្រិតខ្ពស់ដែលមានគំនិតផ្តួចផ្តើមថ្មី និងការបង្កើតថ្មី; សាលាដែលបានអនុវត្ត; និងសាលាអនុវត្តជាក់ស្តែង។ នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម​វា​«​ធ្ងន់​លើ​ចំណេះ​ដឹង​» ប៉ុន្តែ​មិន​សូវ​អនុវត្ត​ច្រើន​ទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើថា ច្បាប់គួរតែបញ្ជាក់ពីគំនិតស្វ័យភាព ព្រោះបច្ចុប្បន្នស្វ័យភាពគឺ "សមភាពស្វ័យភាពក្នុងអង្គភាព បរិធាន បុគ្គលិកដែលមានស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ" ហើយផ្តោតខ្លាំងលើស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះ ផ្នែកស្វ័យភាពក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវសរសេរឱ្យកាន់តែច្បាស់ និងអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក្នុង ៣ បញ្ហា៖ ហិរញ្ញវត្ថុ ការសម្រេចចិត្តលើបុគ្គលិក និងត្រូវចាត់តាំងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានឱ្យគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាសាលា ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី គាំទ្រសេចក្តីព្រាងច្បាប់លុបឈ្មោះក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងឯកភាព ជំនះចំណុចខ្វះខាតក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមប្រឹក្សាសាលារដ្ឋ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំរបស់បក្សក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។

សមាជិករដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung បាននិយាយថា នៅក្នុងសាលារដ្ឋមានរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នដែលបក្សដឹកនាំ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង និងអង្គការចូលរួម ដែលនាំឱ្យមានភាពត្រួតស៊ីគ្នានៅពេលក្រុមប្រឹក្សាសាលាសម្រេចលើបញ្ហាមួយ។ ដូច្នេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាទាំងមូលគួរតែត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងមហាវិទ្យាល័យ។ សម្រាប់សាលាឯកជន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគួរនៅតែរក្សាទុក ព្រោះវាមានដើមទុនពីអង្គការ និងបុគ្គល ដូច្នេះបើគ្មានក្រុមប្រឹក្សាសាលាទេ វាមិនអាចដំណើរការបានទេ។

អនុញ្ញាតឱ្យមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យជាច្រើន វិញ្ញាសា និងកម្រិត។

អត្ថាធិប្បាយលើច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) សមាជិករដ្ឋសភា លោក Dao Ngoc Dung បានចង្អុលបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្នមាន ៣ កម្រិតគឺ៖ មហាវិទ្យាល័យ មធ្យម និងបឋមសិក្សា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានលុបចោលកម្រិតបឋម។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ប្រទេសរបស់យើងមាន 70% នៃកម្លាំងការងារដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែតាមពិតមានតែ 29% នៃកម្លាំងការងារដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​កម្រិត​បឋម​ត្រូវ​បាន​លុប​ចោល ខណៈ​កម្មករ​ភាគ​ច្រើន​ដែល​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​តំបន់​ឧស្សាហកម្ម​មាន​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​បឋម?

លោក Dao Ngoc Dung ប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប្រសិនបើយើងលុបបំបាត់ការអប់រំបឋម យើងកំពុងលុបបំបាត់តួនាទីអាជីវកម្មដោយអចេតនា ខណៈដែលក្រមការងារបានចែងថា អាជីវកម្មត្រូវតែទទួលខុសត្រូវលើការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍កម្មករ"។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung (Thanh Hoa) ថ្លែងមតិ

បច្ចុប្បន្ននេះ មានឧស្សាហកម្មមួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញ វិស័យ និងកម្រិតជាច្រើន ជាទូទៅគឺឧស្សាហកម្មវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។ ដោយលើកឡើងពីការពិតនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែកំណត់ថា មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលច្រើនមុខវិជ្ជា មុខវិជ្ជា និងកម្រិត ពោលគឺបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ កម្រិតមធ្យម បឋមសិក្សា និងសូម្បីតែកម្រិតអន្តរ។ ប្រតិភូបានចែករំលែកការពិត

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បង្ហាញអំពីគំរូ "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាសិក្សាទាំងការអប់រំទូទៅ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សាលាមធ្យមសិក្សាជាង ៦០០ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបច្ចុប្បន្នកំពុងបំពេញការងារចំនួនពីរគឺ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅ។ បទប្បញ្ញត្តិដែលថា "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ស្មើនឹងវិទ្យាល័យគឺមិនសមរម្យទេព្រោះធម្មជាតិនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសមិនមែនជាការបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា។

យោង​ទៅ​លើ​បញ្ហា​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ​បច្ចុប្បន្ន សមាជិក​រដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung មាន​ប្រសាសន៍​ថា អ្នក​សិក្សា​ភាគច្រើន​ជា​កុមារ​មក​ពី​គ្រួសារ​ក្រីក្រ និង​អ្នក​ដែល​មិន​ត្រូវ​ការ ឬ​មិន​អាច​បន្ត​ការ​សិក្សា​បាន។ គោល​ដៅ​របស់​ពួក​គេ​គឺ​ចង់​មាន​ការងារ​ធ្វើ​ភ្លាម​ៗ​រៀន​ចប់​ឆាប់​ដើម្បី​ចិញ្ចឹម​ខ្លួន​ឯង​និង​ក្រុម​គ្រួសារ។ ជាមធ្យមក្នុងមួយឆ្នាំៗ មានកុមារប្រហែល 500,000 នាក់ ដែលមិនបន្តការសិក្សា ដូច្នេះនេះគឺជាក្រុមដែលត្រូវកំណត់គោលដៅសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

រដ្ឋមន្ត្រី Dao Ngoc Dung បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “រដ្ឋត្រូវដើរតួនាទីនាំមុខក្នុងការថែរក្សាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដល់កុមារ។ សហគ្រាសនីមួយៗត្រូវតែជាសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែមានសហគ្រាស”។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរជាមួយនឹងបទពិសោធន៍នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ដែលអាជីវកម្មភ្ជាប់ជាមួយសាលារៀន ហើយសាលារៀនភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម។ និស្សិតត្រូវចុះកិច្ចសន្យាជាមួយអាជីវកម្មតាំងពីដំបូង និងអំឡុងពេលសិក្សា និស្សិតអនុវត្តអាជីវកម្មជាមួយប្រាក់ខែ ដើម្បីធានាបាននូវជំនាញរឹងមាំនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

ទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Dao Ngoc Dung មានប្រសាសន៍ថា អនុវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់ត្រូវបោះបង់ចោលការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួនជាបណ្តើរៗ ដើម្បីមានលទ្ធភាពស្វយ័ត ហើយត្រូវប្រគល់ជូនអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

ទាក់ទិននឹងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចែងថា ការសម្រេចបង្កើត រំលាយ និងគ្រប់គ្រងសាលាឯកទេស គឺទុកឲ្យប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត។ នេះជាការផ្តល់ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសម្រាប់សាលារៀនដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងចំនួនបីគឺ ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ ក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា និងក្រសួងការពារជាតិ គួរតែទុកការសម្រេចជូនរដ្ឋមន្ត្រីនៃក្រសួងទាំងនេះ ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងការពិត។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/can-cu-the-hoa-tu-tuong-ve-tu-chu-trong-giao-duc-dai-hoc-10392466.html