ប្រតិភូរដ្ឋសភា ស្នើការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា

យោងតាមប្រតិភូរដ្ឋសភា ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើការអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីព ដែលសមស្របនឹងទេពកោសល្យ ភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

នារសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែកញ្ញា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា បានបើកសម័យប្រជុំពេញអង្គរដ្ឋសភាលើកទី៨ នីតិកាលទី១៥ ដើម្បីពិភាក្សា និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់សំខាន់ៗចំនួន២១ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០។

ថ្លែងមតិលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាក់ទិននឹងវិស័យអប់រំ សមាជិករដ្ឋសភា Dang Thi My Huong (អនុប្រធានគណៈប្រតិភូខេត្ត Khanh Hoa) បានចាត់ទុកថា ការងារសម្រួលសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ គឺជាភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្ស បំពេញតម្រូវការការងារ និងអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាតិ និងមូលដ្ឋាន។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dang Thi My Huong។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកស្រី Huong បានចង្អុលបង្ហាញថា តាមពិតទៅ ការងារស្ទ្រីមរបស់និស្សិតក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ មិនទាន់ទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ ហើយនៅតែមានចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតជាច្រើន។

" ជាពិសេស អត្រាការផ្សាយរបស់សិស្សនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ បើធៀបនឹងគោលដៅ។ សកម្មភាពណែនាំអាជីពនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ សាលារៀនជាច្រើនរៀបចំតែការបង្រៀនណែនាំអំពីអាជីពប៉ុណ្ណោះ ខ្វះព័ត៌មានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវអំពីការសិក្សា និងផ្លូវអាជីព។

អ្នកស្រី Huong បាននិយាយថា "មានការខ្វះខាតការសម្របសម្រួលរវាងកម្រិតអប់រំ និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល។ ខ្វះខាតប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការប្រឹក្សាការងារជាប្រព័ន្ធ ដែលសមស្របនឹងអាយុរបស់សិស្ស។ ខ្វះទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយអាជីវកម្ម និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានន័យថា និស្សិតមិនមានព័ត៌មាន និងបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពសមរម្យ "។

លើសពីនេះ ប្រតិភូស្ត្រីរូបនេះ បានលើកឡើងថា ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅតែធ្ងន់ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សតែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើវិថីសាកលវិទ្យាល័យ មិនបានវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវពីតម្លៃនៃ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ កាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយ។ មិនមានគោលនយោបាយគាំទ្រជាក់លាក់សម្រាប់សិស្សស្ទ្រីម កង្វះយន្តការអាហារូបករណ៍ ឥណទានអនុគ្រោះ និងការគាំទ្រការងារ ដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សមិនសូវចាប់អារម្មណ៍លើជម្រើសអាជីព។

ដោយលើកឡើងពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលគ្រប់គ្រងការណែនាំអំពីអាជីព និងការផ្សាយក្នុងវិស័យអប់រំ វានៅតែមានលក្ខណៈទូទៅ និងទូទៅ។

លោក Dang Thi My Huong ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានស្នើថា " ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ជាងមុនអំពីការអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីពដែលសមស្របនឹងទេពកោសល្យ ភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មិនមែនគ្រាន់តែឈប់នៅវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សានោះទេ "។

លើសពីនេះទៀត យោងតាមប្រតិភូ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សា និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការសម្របសម្រួលនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការណែនាំការងារឯករាជ្យ និងអង្គការប្រឹក្សាការងារ។ ទាំងនេះអាចជាមជ្ឈមណ្ឌលណែនាំអាជីព ឬអង្គការសង្គមវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្ស និងមាតាបិតាដែលមានព័ត៌មានបន្ថែម និងដំបូន្មានដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសអាជីពសមស្រប។

ផ្តល់យោបល់បន្ថែម លោកស្រី Huong បានស្នើឱ្យពិនិត្យ និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការតំរង់ទិសការងារសម្រាប់សិស្សអំណោយ សិស្សមកពីតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក និងសិស្សដទៃទៀត។

ទាក់ទងនឹងទំនួលខុសត្រូវ និងយន្តការធនធាន ប្រតិភូបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ ពិចារណា និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីពង្រឹងតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងការផ្សាយរបស់សិស្ស។

" អាស្រ័យហេតុនេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ខេត្ត និងឃុំ សង្កាត់ ក្នុងការដឹកនាំ និងដឹកនាំការងាររបស់សិស្សានុសិស្ស ស្របតាមតម្រូវការការងាររបស់មូលដ្ឋាន និងតំបន់។ ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ការផ្សាយជាមួយទីផ្សារការងារឌីជីថល។ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់តម្រូវការក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធទិន្នន័យស្តីពីការផ្សាយព័ត៌មាន និងបណ្តុះបណ្តាលតាមកាលកំណត់។ "

លើសពីនេះ ប្រតិភូ Huong បានកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការពិនិត្យ ពិចារណា និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីបង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងលំហូរចរាចរណ៍។

ឧទាហរណ៍ ការកសាងប្រព័ន្ធមួយដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស ការប្រឹក្សាអាជីពតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស ដើម្បីគាំទ្រការផ្សាយ។ មូលដ្ឋានទិន្នន័យនេះចាំបាច់ត្រូវមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមករវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាន គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីវកម្ម ដើម្បីជាមូលដ្ឋានក្នុងការផ្សាយ...

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការប្រមូល ការវិភាគ និងចែកចាយ។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវយន្តការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការកេងប្រវ័ញ្ច និងចែករំលែកទិន្នន័យ ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពាន ឬរំលោភលើភាពឯកជន។

" រដ្ឋក៏ត្រូវមានគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការងារស្ទ្រីម ដូចជាការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការកសាងវិបផតថលប្រឹក្សាអាជីព។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការពិនិត្យឡើងវិញ និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើក្នុងការណែនាំអំពីអាជីព និងការស្ទ្រីមសិស្សមិនមែនគ្រាន់តែជាគោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាដំណើរការឌីជីថលប្រកបដោយតម្លាភាព ការទទួលខុសត្រូវ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និតជាមួយសមាជិកសភាជាតិ ការអប់រំ គ្រួសារ ឌី។

ភាសាអង់គ្លេស

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/national-congress-delegates-to-depart-to-orient-career-for-students-from-bac-mam-non-ar968210.html