ដើម្បីពង្រឹងគណិតវិទ្យាវៀតណាម

មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យគណិតវិទ្យាមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានបើកដោយបុគ្គល ឬអង្គការមិនមែនសាធារណៈ បង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅធ្វើឱ្យគណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសសរស្តម្ភនៃយុទ្ធសាស្ត្រជាតិផងដែរ។

គណិតវិទ្យាគឺជាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹង និងថាមពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសទាំងមូលមានវិទ្យាល័យឯកទេសប្រហែល 80 ដែលមានន័យថាមានប្លុកគណិតវិទ្យាឯកទេសច្រើនជាង 80 ហើយប្លុកនីមួយៗនឹងមានយ៉ាងហោចណាស់ 1 ថ្នាក់ឯកទេសគណិតវិទ្យា។ ដូច្នេះចំនួនសិស្សឯកទេសគណិតវិទ្យាមានច្រើនណាស់ ដែលមានសិស្សរាប់ពាន់នាក់កំពុងសិក្សានៅសាលារដ្ឋ វិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

សិស្ស​មាន​ការ​រំភើប​ចំពោះ​សួន​កុមារ​គណិតវិទ្យា​ជាមួយ​នឹង​ការ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង។

រូបថត៖ TUE NGUYEN

នេះ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​យ៉ាង​ខ្លាំង​របស់​រដ្ឋ​ក្នុង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ទេពកោសល្យ​គណិតវិទ្យា​តាំង​ពី​ក្មេង។ ត្រូវតែនិយាយថា កម្លាំងរបស់និស្សិតឯកទេសគណិតវិទ្យាបន្ទាប់ពីចាកចេញពីវិទ្យាល័យ ការបន្តការសិក្សានឹងបំពេញបន្ថែមយ៉ាងសំខាន់ដល់ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជារួមចំណែកដល់កម្លាំងពលកម្មគុណភាពខ្ពស់របស់ប្រទេសវៀតណាម និងពិភពលោក។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1974 បន្ទាប់ពី 51 ឆ្នាំនៃការចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិ (IMO) គណៈប្រតិភូវៀតណាមបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 7 នៃមេដាយមាស ប្រាក់ និងសំរឹទ្ធសរុប បន្ទាប់ពីប្រទេសចិន សហរដ្ឋអាមេរិក រុស្ស៊ី កូរ៉េខាងត្បូង ហុងគ្រី និងរូម៉ានី។ វៀតណាម​បាន​ឈរ​នៅ​លំដាប់​កំពូល ​ពិភពលោក ​ចំនួន​៣​៣​លើក ដោយ​ដណ្តើម​បាន​មេដាយ​មាស​ចំនួន​៧១។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​សមិទ្ធផល​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ចំណោម​ប្រទេស​ដែល​ចូល​រួម​ក្នុង IMO ។

មនុស្សជាច្រើនជឿថាលទ្ធផល IMO មិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាលទ្ធផលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យារបស់ប្រទេសផងដែរ។ នេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ប្រទេសចិន និងប្រទេសជាច្រើនទៀតដែលមានប្រព័ន្ធ អប់រំ អភិវឌ្ឍន៍លើពិភពលោក តែងតែលើកកម្ពស់គំនិតនៃការអប់រំទូលំទូលាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវការបង្រៀន និងការរៀន ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីស្វែងរក និងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលអតិបរមារបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ វាមិនមែននិយាយអំពីការរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនាដើម្បីឱ្យសិស្សម្នាក់ៗមានឱកាសបញ្ចេញពន្លឺតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

វៀតណាមគួរតែជ្រើសរើសគណិតវិទ្យាជាសសរស្តម្ភនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិរបស់ខ្លួន ដោយដើរតួជា "ភាសាសាមញ្ញ" នៃចំណេះដឹង។ គណិតវិទ្យាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ឧបករណ៍សម្រាប់គោលនយោបាយ និងផែនការសេដ្ឋកិច្ច កម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត និងវប្បធម៌ និងអត្តសញ្ញាណបញ្ញារបស់ប្រទេសនីមួយៗ។

ទស្សនវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រលើការអប់រំគណិតវិទ្យាក្នុងប្រទេសជាច្រើន

អាចនិយាយបានថា គណិតវិទ្យាគឺជាទាំងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបញ្ញា និងជាគន្លឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ សូម្បីតែជំហរនយោបាយរបស់ប្រទេសមួយក៏ដោយ។ នៅក្នុងយុគសម័យថ្មីនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងទិន្នន័យធំ គណិតវិទ្យាមានមុខតំណែងដ៏ប្រសើរបំផុត។ ដូច្នេះ និស្សិតឯកទេសគណិតវិទ្យា គឺជាអ្នកទទួលផលដំបូង និងសំខាន់បំផុតនៃយុទ្ធសាស្ត្រជាតិនេះ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ គោលដៅ IMO គឺគ្រាន់តែជាព័ត៌មានជំនួយនៃផ្ទាំងទឹកកកនៃយុទ្ធសាស្ត្រគណិតវិទ្យាថ្នាក់ជាតិដ៏ទូលំទូលាយមួយ។ ការមានគោលនយោបាយវិនិយោគលើការអប់រំគណិតវិទ្យាតាំងពីដំណាក់កាលដំបូងនឹងធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយូរអង្វែងក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យរបស់ប្រទេស។

ប្រទេសជាច្រើននៅអាស៊ីចាត់ទុកការអប់រំគណិតវិទ្យាជាគន្លឹះនៃការច្នៃប្រឌិតធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម 4.0 និងឋានៈអន្តរជាតិ។

ប្រទេសចិនប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាមហាអំណាចគណិតវិទ្យាពិភពលោក; សហរដ្ឋ​អាមេរិក​បាន​មើល​ឃើញ​ជំនាញ​គណិតវិទ្យា​ខ្សោយ​ថា​ជា​ហានិភ័យ​ដ៏​សំខាន់​ចំពោះ​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​សកលលោក និង​សន្តិសុខ​ជាតិ។ ចក្រភពអង់គ្លេសបានលើកឡើងពីតួនាទីនៃការអប់រំគណិតវិទ្យា និងរបៀបដែលការវិនិយោគតិចនៅក្នុងវានឹងធ្វើឱ្យខូចសមត្ថភាព AI និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស និងពិភពលោក។

លទ្ធផលដែលទទួលបានពីការប្រឡង IMO បានបង្ហាញថា ទស្សនៈយុទ្ធសាស្ត្រលើការអប់រំគណិតវិទ្យានៃប្រទេសជាច្រើនគឺត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។

និស្សិតវៀតណាម 6/6 ទាំងអស់ដែលចូលរួមក្នុង IMO 2022 បានឈ្នះមេដាយដែលក្នុងនោះ Ngo Quy Dang (គម្របខាងឆ្វេង) បានឈ្នះមេដាយមាសជាលើកទីពីរ និងទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ 42/42 ។

រូបថត៖ MOET

តើ​គួរ​បើក​មជ្ឈមណ្ឌល​បណ្ដុះបណ្ដាល​គណិតវិទ្យា​ដែល​មិន​បាន​ផ្សព្វផ្សាយ​ឬ​ទេ?

លទ្ធផល IMO បង្ហាញថា សមត្ថភាពគណិតវិទ្យារបស់និស្សិតវៀតណាមមានសក្តានុពលខ្លាំង។ ប្រសិនបើយើងដឹងពីរបៀបបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសមស្របសម្រាប់គណិតវិទ្យា ហើយអនុវត្តវាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នោះវៀតណាមនឹងទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រណាំងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងសតវត្សរ៍ទី 21 របស់ពិភពលោក។

យើងមានវិទ្យាស្ថានគណិតវិទ្យា ក្រោមបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម។ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យា; មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវគណិតវិទ្យានៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យ; សមាគម និងក្លឹបដែលមានឯកទេសខាងគណិតវិទ្យា; ជាពិសេសមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យគណិតវិទ្យា... បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូអប់រំគណិតវិទ្យាជាតិដ៏សម្បូរបែប។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់ ដូច្នេះវាមិនអាចបង្កើតកម្លាំងដ៏សំខាន់សម្រាប់ការត្រាស់ដឹងនៃសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាវ័យក្មេងនោះទេ។

ពីទីនេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាឯកទេស ជាពិសេសប្លុកគណិតវិទ្យាឯកទេស។ បោះបង់ចោលគំនិតប្រពៃណីនៃ "ការហ្វឹកហាត់ប្រយុទ្ធជាមួយមាន់" ដើម្បីអនុវត្តគណិតវិទ្យាក្នុងការអនុវត្តនិងសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្ស។ ការរៀនគណិតវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតពិត គឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការគិតបែបរិះគន់ និងការគិតជាប្រព័ន្ធ។

សមត្ថភាពគណិតវិទ្យាត្រូវតែវាយតម្លៃតាមរយៈការវាយតម្លៃលើការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ការទំនាក់ទំនងគណិតវិទ្យា គំរូគណិតវិទ្យា និងការគិត និងហេតុផលគណិតវិទ្យា។ ការអប់រំគណិតវិទ្យាតែងតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការអប់រំក្នុងវិន័យផ្ទាល់ខ្លួន សីលធម៌សិក្សា អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងការលើកកម្ពស់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយ។

ដើម្បីពង្រឹងគណិតវិទ្យាវៀតណាម បន្ថែមលើប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋដែលមានឯកទេសខាងគណិតវិទ្យា គួរតែបើកមជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនសម្រាប់បណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យគណិតវិទ្យាដែលបង្កើតឡើងដោយបុគ្គល ឬអង្គការមិនមែនសាធារណៈ បង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅគណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ក៏ជាសសរស្តម្ភនៃយុទ្ធសាស្ត្រជាតិផងដែរ?

ត្រូវការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាល និងការជ្រើសរើសក្រុមគណិតវិទ្យា

នៅថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2020 លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីសម្រេចលេខ 2200/QD-TTg អនុម័តលើកម្មវិធីគន្លឹះជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យាសម្រាប់ឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2030 ដែលក្នុងនោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធី ហើយវិទ្យាស្ថានសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យាជាអង្គភាពសម្របសម្រួលអចិន្ត្រៃយ៍។ គោលដៅទូទៅនៃកម្មវិធីគឺបន្តអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាវៀតណាមប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងរឹងមាំលើគ្រប់វិស័យ៖ ស្រាវជ្រាវ ការអនុវត្ត និងបណ្តុះបណ្តាល សមស្របនឹងសក្ដានុពលបញ្ញារបស់ប្រជាជនវៀតណាម បំពេញតម្រូវការរបស់ប្រទេសក្នុងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទី៤។ ការធ្វើឱ្យគណិតវិទ្យាជាផ្នែកសរីរាង្គនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ លើកកំពស់មុខតំណែងគណិតវិទ្យាវៀតណាមក្នុងតំបន់ និងលើពិភពលោក។

បើនិយាយពីចំណុចសំខាន់ៗ វៀតណាមបានចូលរួមក្នុង IMO អស់រយៈពេល 51 ឆ្នាំ ហើយលទ្ធផលបានរួមចំណែកលើកកំពស់ឋានៈរបស់វៀតណាមលើឆាកអន្តរជាតិ។ អតីតសិស្ស IMO ជាច្រើននាក់បានធំឡើងជាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានការប្រឈម និងចំណុចខ្វះខាតក្នុងការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ដែលបានរួមដំណើរ និងដឹកនាំក្រុមវៀតណាមចូលរួមប្រកួតប្រជែងក្នុង IMO អស់រយៈពេល ១១ ឆ្នាំ បាននិយាយថា ដំណើរការជ្រើសរើសប្រទេសខ្លាំងបំផុតដើម្បីចូលរួមក្នុង IMO គឺមានភាពបត់បែន និងចំណាយពេលយូរ។ ខណៈពេលដែលការជ្រើសរើសក្រុមរបស់វៀតណាមគឺសាមញ្ញតាមរយៈការប្រកួតថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ជាតិសម្រាប់សិស្សពូកែ ហើយពីទីនោះការជ្រើសរើសក្រុមដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងការប្រកួតអន្តរជាតិ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសទាំង 4 ដែលតែងតែនាំមុខគេ IMO វៀតណាមនៅតែមានគម្លាតធំក្នុងការជ្រើសរើសក្រុម។ ដូច្នេះហើយ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Vinh ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើយើងចង់ប្រកួតប្រជែងដល់កំពូល យើងត្រូវគិតគូរ និងកែលម្អការជ្រើសរើសក្រុម។

ក្នុងសន្និសីទរំលឹកខួបលើកទី 50 នៃការចូលរួមរបស់វៀតណាមក្នុង IMO រៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យានៅចុងឆ្នាំ 2024 លោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលើកឡើងអំពីបញ្ហាថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីគណិតវិទ្យាចាប់ពីវិទ្យាល័យដល់សាកលវិទ្យាល័យ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ននេះ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គណិតវិទ្យាកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី Son ក៏បានលើកឡើងនូវព័ត៌មានមួយឃ្លាដែលលោកចាត់ទុកថា “សោកសៅ” គឺភាគរយនៃសិស្សសាលាឯកទេសជ្រើសរើសមុខជំនាញ STEM នៅសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែជាង 25.6% ខណៈមធ្យមភាគទូទាំងប្រទេសមានលើសពី 31%... របៀបធ្វើឱ្យគណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែកាន់កាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tang-suc-manh-cho-toan-hoc-viet-nam-185250812213718184.htm