គេរំពឹងថានឹងមានក្រិត្យដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

GD&TĐ - រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា គេរំពឹងថានឹងមានក្រឹត្យដាច់ដោយឡែកមួយដែលគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

Báo Giáo dục và Thời đại•29/09/2025

នារសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែកញ្ញា នៅសន្និសីទលើកទី៨ សមាជិកសភាដែលកំពុងបំពេញការងារពេញម៉ោង ក្រោមការដឹកនាំរបស់អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Thanh គណៈប្រតិភូបានពិភាក្សាអំពីក្រុមវិស័យវប្បធម៌ និងសង្គម រួមទាំងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដូចខាងក្រោម៖ ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីការទប់ស្កាត់ និងត្រួតពិនិត្យគ្រឿងញៀន (វិសោធនកម្ម)។

សំណើដើម្បីបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការណែនាំអំពីអាជីព និងការផ្សាយរបស់សិស្ស

ទាក់ទិននឹងការណែនាំអំពីអាជីពនិងការផ្សាយព័ត៌មានក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូលោកស្រី Dang Thi My Huong (គណៈប្រតិភូ Khanh Hoa ) មានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តស្ទ្រីមសិស្សក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះមិនទទួលបានលទ្ធផលដូចបំណងទេ ហើយនៅមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។

នាងបានចង្អុលបង្ហាញថាអត្រាការផ្សាយរបស់សិស្សនៅមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងគោលដៅ។ សកម្មភាពណែនាំអំពីអាជីពនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ សាលារៀនជាច្រើនរៀបចំតែថ្នាក់ពីរបីប៉ុណ្ណោះ។ មានការខ្វះខាតព័ត៌មានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវអំពីផ្លូវសិក្សា និងអាជីព។ មិនមានយន្តការសម្របសម្រួលរវាងកម្រិតអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលទេ។ មានការខ្វះខាតប្រព័ន្ធប្រឹក្សាយោបល់ និងវាយតម្លៃជាប្រព័ន្ធ ការតភ្ជាប់អាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ ធ្វើឱ្យនិស្សិតខ្វះបទពិសោធន៍ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពសមរម្យ។

តាមលោកស្រី Dang Thi My Huong ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅតែឲ្យតម្លៃលើសញ្ញាបត្រ ឪពុកម្តាយ និងនិស្សិតផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ ហើយមិនបានវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីតម្លៃនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មិនមានគោលនយោបាយគាំទ្រជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងស្ទ្រីមផ្សេងៗគ្នាដូចជា អាហារូបករណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគាំទ្រការងារ។

ប្រតិភូ Dang Thi My Huong គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Khanh Hoa ថ្លែងមតិ។

គណៈប្រតិភូមកពីខេត្ត Khanh Hoa ស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី៖ ការណែនាំអំពីអាជីពដំបូង សមស្របនឹងសមត្ថភាពចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ទំនួលខុសត្រូវសម្របសម្រួលនៃអង្គការណែនាំការងារឯករាជ្យ; គោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ជួបការលំបាក សិស្សអំណោយ សិស្សជនជាតិភាគតិច; ពិនិត្យឡើងវិញនូវទំនួលខុសត្រូវរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងទីភ្នាក់ងារដែលព្យាករណ៍ពីតម្រូវការធនធានមនុស្ស។ ការពង្រឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាឌីជីថលក្នុងការផ្សាយ ការមានគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុដាច់ដោយឡែកពីគ្នាក្នុងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងបង្កើតវិបផតថលប្រឹក្សាអាជីព។

រួមវិភាគទានដល់សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Thu Dung (គណៈប្រតិភូ Hung Yen) បានស្នើបំបែកបទបញ្ញត្តិស្តីពីវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសពីវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដោយចាត់ទុកថានេះជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតវិស្វកម្ម។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Thu Dung គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Hung Yen ថ្លែងមតិ។

អ្នកស្រី Dung ជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យឡើយ លើកលែងតែវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជាសិល្បៈ និងកីឡា ដើម្បីជៀសវាងជម្លោះជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ស្នើសាកលវិទ្យាល័យពីរប្រភេទ

ចូលរួមផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho (គណៈប្រតិភូ Ha Tinh) បានសម្តែងការយល់ព្រមចំពោះវិសោធនកម្មដ៏ទូលំទូលាយនេះ។ យោងតាមលោកស្រី សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសង្ខេប ដោយផ្តោតលើខ្លឹមសារ ហើយបញ្ហាជាក់លាក់ត្រូវបានប្រគល់ជូនរដ្ឋាភិបាលដើម្បីធ្វើការណែនាំ។

ប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho បានស្នើឱ្យបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំផែនការសាកលវិទ្យាល័យក្នុងទិសដៅឱ្យមានសាលារៀនពីរប្រភេទគឺពហុវិន័យ និងវិន័យតែមួយ ដើម្បីជៀសវាងការបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយ។ លោកស្រីបានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតបច្ចុប្បន្នដែលសាលាបច្ចេកទេសជាច្រើនបើកមុខជំនាញសេដ្ឋកិច្ច ឬសាលាសេដ្ឋកិច្ចបើកមុខជំនាញដែលនាំឲ្យមានការបែកខ្ញែកនៃធនធាន។ ជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបែងចែកឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងឯកជន (រួមទាំង FDI និងក្នុងស្រុក) ដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានក្នុងការកសាងគោលនយោបាយវិនិយោគសមស្រប។

គណៈប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ha Tinh

អំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (មាត្រា ១៩ និង ២០) គណៈប្រតិភូ Ha Tinh បានស្នើឱ្យពិនិត្យបទប្បញ្ញត្តិបន្ថែមទៀតអំពីស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់សាលាជាសមាជិក។

ទាក់ទងនឹងការបង្កើត ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការបំបែក និងការរំលាយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (មាត្រា ២២-២៧) លោកស្រីថា គួរតែមានគោលការណ៍ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់បុគ្គលិក និងមន្ត្រីរាជការ។ ជាពិសេស លោកស្រី ថូ មានការព្រួយបារម្ភចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការដកបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ (មាត្រា ៤៦) ខណៈពេលដែលមិនបានបញ្ជាក់ពីតួនាទី និងការងាររបស់ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។

ពន្យល់ក្នុងសន្និសីទនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការកសាង និងវិសោធនកម្មច្បាប់លើកនេះ គឺក្នុងស្មារតីគ្រាន់តែត្រួតពិនិត្យខ្លឹមសារក្រោមអំណាចរបស់រដ្ឋសភាប៉ុណ្ណោះ មិនមែនរៀបរាប់លម្អិតអំពីខ្លឹមសារក្រោមអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលនោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីភ្នាក់ងារពង្រាងនឹងពិចារណាបន្ថែមគោលការណ៍មួយចំនួនទៅក្នុងខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួន។ នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំក្រឹត្យ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងៗ។ គេរំពឹងថានឹងមានក្រិត្យដាច់ដោយឡែកមួយដែលគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានពន្យល់នៅក្នុងសន្និសីទ។

ឆ្លើយតបនឹងកង្វល់របស់គណៈប្រតិភូមួយចំនួនអំពីបទប្បញ្ញត្តិដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតផ្សេងទៀត រួមទាំងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ក្នុងដំណើរការបង្កើតច្បាប់នេះ គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងបានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ពីមុន សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតវិជ្ជាជីវៈ។ ការអនុវត្តអន្តរជាតិក៏បង្ហាញថាគំរូនេះមានប្រជាប្រិយភាពផងដែរ។

ទោះយ៉ាងណាលោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថាប្រសិនបើការពង្រីកធំនោះនឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ ការតំរង់ទិសគឺអនុញ្ញាតឱ្យមានសាលាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ក្នុងវិស័យជាក់លាក់ដូចជា បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងជំនាញឯកទេស ដែលភាពខ្លាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីធានាឱ្យមានតុល្យភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/du-kien-se-co-nghi-dinh-rieng-ve-quyen-tu-chu-cua-co-so-giao-duc-dai-hoc-post750420.html