ហេតុផល​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​កែ​មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​មួយ​រយៈពេល​៣​ឆ្នាំ​ជាប់​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី​១០​

(ដាន់ទ្រី)៖ យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ មានមុខវិជ្ជាទី៣ថេរ ចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ តទៅ សិស្សនឹងយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួននឹងប្រឡង ធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលា និងគុណភាពនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន Dan Tri នៅព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែមករានេះ លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ មធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា តម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយក្នុងដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន។

ដូច្នេះ ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលានៅពេលបង្រៀនសិស្សនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា គឺត្រូវធានាថាសិស្សានុសិស្សទទួលបានការអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ បំពាក់ដោយចំណេះដឹងទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ពួកគេបន្តការសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់ និងមានទិសដៅការងារល្អ។

ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនៃមុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ត្រូវបានជួសជុល មិនថាសិស្សចូលចិត្ត ឬអត់នោះទេ ចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ ឡើងទៅ ពួកគេត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួននឹងប្រឡង ធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលា និងគុណភាពនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។

ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី ៣ ត្រូវបានជួសជុលក្នុងរយៈពេល ៣ ឆ្នាំ សិស្សនឹងផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (រូបថត៖ ម៉ាញ ក្វាន់)។

នេះរារាំងសិស្សពីការទទួលបានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដែលបណ្តាលឱ្យមានគុណវិបត្តិក្នុងការប្រមូលចំណេះដឹង ឬចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារនៅពេលក្រោយ។

ជាឧទាហរណ៍ លោកថា បើមានមុខវិជ្ជាបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស សិស្សនឹងផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាទាំងបីនេះ ហើយមិនចំណាយពេលលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ដូចជា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ ជាដើម ដែលនាំឱ្យមិនមានចំណេះដឹងពេញលេញ ដើម្បីសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់។

“ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិ មុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ នឹងត្រូវប្រកាសក្រោយបញ្ចប់ឆមាសទី១ ប៉ុន្តែមិនលើសពីថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីថ្លឹងថ្លែងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់សិស្ស លើការបញ្ចប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់តាមកម្មវិធី។ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ សិស្សានុសិស្សនៅតែមានពេលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការពិនិត្យ និងរៀបចំទាំងចំណេះដឹង និងចិត្តវិទ្យាសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡង ធានាតុល្យភាព និងយុត្តិធម៌ក្នុងគ្រប់មូលដ្ឋានប្រឡង”។

មុខវិជ្ជាដែលទទួលបានប្រាក់រង្វាន់ គឺសិស្សវិទ្យាល័យដែលឈ្នះរង្វាន់ថ្នាក់ខេត្ត ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយមន្ទីរ និងសាខាផ្សេងៗ ដែលរៀបចំតាមខេត្ត។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់សិស្សពូកែនៅថ្នាក់ខេត្ត និងក្រុង ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ (រូបថត៖ ម៉ាញ ក្វាន់)។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាខាងលើនេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា៖ «ពិន្ទុលើកទឹកចិត្តត្រូវបានបន្ថែមលើពិន្ទុចូលរៀនសរុប គណនាតាមមាត្រដ្ឋាន១០ពិន្ទុ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងការប្រឡង ក្នុងនោះរង្វាន់ទី១ បន្ថែម១.៥ពិន្ទុ រង្វាន់ទី២ បន្ថែម១ពិន្ទុ រង្វាន់ទី៣ បន្ថែម ០.៥ពិន្ទុ»។

នេះ​ជា​បទប្បញ្ញត្តិ​ទូទាំង​ប្រទេស​ដើម្បី​ធានា​បាន​នូវ​ភាព​យុត្តិធម៌​រវាង​មូលដ្ឋាន។

“កម្មវិធីជាតិអប់រំទូទៅមិនកំណត់គោលដៅសិស្សមធ្យមសិក្សាទេ ដូច្នេះហើយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពិន្ទុលើកទឹកចិត្តមិនរាប់បញ្ចូលសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាតិនោះទេ។

បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសិស្សពូកែនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទេ ហើយក៏មិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាឯកទេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដែរ។ ជាងនេះទៅទៀត គោលដៅនៃដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន គឺការអប់រំទូលំទូលាយ។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើនៅតាមមូលដ្ឋានរៀបចំការប្រកួតសម្រាប់សិស្សអំណោយនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សដែលមានអំណោយនោះ ពួកគេមិនត្រូវបញ្ចូលពិន្ទុលើកទឹកចិត្តក្នុងពិន្ទុចូលរៀននៅវិទ្យាល័យនោះទេ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់”។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/ly-do-khong-cho-phep-co-dinh-mot-mon-thi-3-nam-lien-tiep-vao-lop-10-20250110111920831.htm