កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២០ ខែសីហា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ និងចាប់ផ្តើមចលនាត្រាប់តាមដើម្បីអបអរសាទរខួបលើកទី ៨០ នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិ (បច្ចុប្បន្នជាក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ អញ្ជើញចូលរួមសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានទទួលស្គាល់ និងអបអរសាទរចំពោះសមិទ្ធិផលដ៏ទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលប្រទេសអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ដូច្នេះលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រងការអប់រំសមស្រប។

លោក Thuong បាននិយាយថា "យើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទៅជាការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងលើកទឹកចិត្ត។ រដ្ឋបាលកំពុងចេញបញ្ជា ចាត់តាំងគោលដៅ និងបញ្ជា។ គាត់ជឿថា វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការផ្តល់អំណាចដល់សាលារៀន ជំនួសឱ្យការត្រួតពិនិត្យជាមុនដូចពីមុន យើងគួរតែប្តូរទៅអធិការកិច្ចក្រោយវិញ។

ក្រៅពីនេះ ត្រូវបន្តយកចិត្តទុកដាក់លើក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន ព្រោះពួកគេជាកម្លាំងកំណត់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល.jpg
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ។ រូបថត៖ Thanh Hung

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការក្នុងការពង្រឹង “ការបង្រៀនពិត ការរៀនពិតប្រាកដ” និងកាត់បន្ថយការសង្កត់ធ្ងន់លើពិន្ទុ និងសមិទ្ធិផលនានា។ លោក ធួង បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងវិស័យអប់រំ ឬវិស័យណាមួយ ត្រូវតែមានបរិមាណ ដោយមានពិន្ទុ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែជាពិន្ទុពិតប្រាកដ មិនមែនសម្រាប់តែសមិទ្ធផលនោះទេ”។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត ត្រូវ​ធ្វើ​ការងារ​ឱ្យ​បាន​ល្អ​ក្នុង​ការ​សម្របសម្រួល​គ្នា​រវាង​គ្រួសារ សាលា និង​សង្គម ។ “យើងចាំថា នៅពេលអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម ការរៀនបន្ថែម និងតម្រូវការនៃស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស... សិស្សដែលមិនសមនឹងការសិក្សាបន្ថែម មិនចាំបាច់សិក្សាបន្ថែម កុំបង្ខំពួកគេឱ្យសិក្សាបន្ថែម ប៉ុន្តែត្រូវណែនាំពួកគេឱ្យបង្កើតសមត្ថភាព និងគុណភាពផ្សេងទៀតដូចជា លេង កីឡា សិល្បៈសម្តែង…”។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា “កាលពីបីសប្តាហ៍មុន ខ្ញុំបានសួរនាយកសាលានៅ ទីក្រុងហាណូយ ថាតើការអនុវត្តសារាចរលេខ 29 អាចកាត់បន្ថយប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូដែរឬទេ?

បន្ទាប់​មក ខ្ញុំ​បាន​ផ្ញើ​សារ​ទៅ​នាង​វិញ​ថា តាម​ពិត​ការ​កាត់​បន្ថយ​គឺ​ជា​ការ​កាត់​បន្ថយ​ចំណូល​ដែល​មិន​មែន​ជា​របស់​យើង។ ដូច្នេះ វាមិនមែនជាការកាត់បន្ថយទេ។ ឬយើងអាចនិយាយបានថាយើងកាត់បន្ថយ ឬបាត់បង់ប្រាក់ចំណូលដែលមិនមែនជារបស់យើង ។ ចូរយើងធ្វើបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្សរបស់យើង សម្រាប់មិត្តរួមការងាររបស់យើង។ ចូរ​យើង​ធ្វើ​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ទៀត​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​ដ៏​សំខាន់ និង​យុត្តិធម៌​ជាង​នេះ»។

បើតាមលោក ធួង អ្វីដែលយើងចង់សំដៅលើនិរន្តរភាព និងគុណភាព គឺមិនមែនគ្រាន់តែប្រៀបធៀបជាមួយខេត្ត-ក្រុងចំនួន 34 ឬជាខេត្តកំពូលក្នុងប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រៀបធៀបក្នុងតំបន់ និងពិភពលោកផងដែរ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Nguyen Van Phong អនុលេខាអចិន្ត្រៃយ៍គណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា លោកមានការព្រួយបារម្មណ៍ជាខ្លាំងនៅពេលដឹងថា វួដមួយក្នុងតំបន់ដែលខ្វះខាតសាលាជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ឥឡូវនេះមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការសាងសង់ ប៉ុន្តែគ្រោងនឹងសាងសង់សាលាបឋមសិក្សាចំនួនពីរនៅជាប់គ្នាក្នុងពេលតែមួយ។

លោក ផុង បានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំបានសួរពីមូលហេតុ ហើយត្រូវបានគេប្រាប់ថា យើងធ្វើវាដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារ។ ខ្ញុំបាននិយាយថា យើងគួរតែពិចារណាឡើងវិញ”។ លោកបានសម្តែងការយល់ស្របជាមួយទស្សនៈរបស់អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ពោលគឺយើងមិនគួរដោះដូរសិទ្ធិនិស្សិតសម្រាប់សមិទ្ធិផលដែលមិនសំខាន់នោះទេ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html