"ថប់ដង្ហើម" អមដំណើរសិស្សក្នុងវ័យពេញវ័យ

សិស្សដែលធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងដោយការកាត់ដៃ សង្កត់លើការទៅសាលារៀន ការមានទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ ... ត្រូវបានអមដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅសាលា ជួយពួកគេបន្ត។ នេះបង្ហាញពីតួនាទីសំខាន់នៃការប្រឹក្សាសាលានៅគ្រប់សាលា ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងវ័យដែលងាយបះបោរ និងងាយ...

រឿង "អស្ចារ្យ"

អ្នកជំនាញការប្រឹក្សា Do Thi Trang (ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រឹក្សាសាលានៅសាលា Marie Curie ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា ក្នុងអំឡុងពេលពេញវ័យ សិស្សានុសិស្សតែងតែប្រឈមមុខនឹងភាពតានតឹងពីការសិក្សា សម្ពាធក្នុងគ្រួសារ និងមិត្តភាព ...

សិស្សជាច្រើនមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ហើយមានអារម្មណ៍ជាប់គាំង ដោយសារពួកគេមិនអាចចែករំលែកបញ្ហារបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយ ឬមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ សិស្សខ្លះបានគោះទ្វារបន្ទប់ប្រឹក្សាសាលា ដើម្បីសុំជំនួយ។

ដូច X. ដែលបានមកបន្ទប់ប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តពេលនាងរៀនថ្នាក់ទី 11 ដែលមានរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ (សន្លឹម សោកសៅ ខ្វះភាពរឹងមាំ)។ ជាពិសេស នាងធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯង ដោយកាត់ដៃជាញឹកញាប់។

ខ្ញុំបានកាត់ច្រើនណាស់ដែលដៃរបស់ខ្ញុំត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយការកាត់ថ្មី និងស្លាកស្នាម។ ពីរបីដងបន្ទាប់ពីកាត់ដៃរួច ខ្ញុំបានដើរលេងនៅលើដំបូល ហើយសាលាត្រូវមានអ្នកមើលការខុសត្រូវម្នាក់មើលការខុសត្រូវ។

កុមាររីករាយប្រើកុមារភាពរបស់ពួកគេដើម្បីឱបក្រសោបជីវិត ក្មេងដែលមិនសប្បាយចិត្តប្រើជីវិតទាំងមូលរបស់ពួកគេដើម្បីព្យាបាលកុមារភាពរបស់ពួកគេ”។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាលារៀនដែលមានបន្ទប់ពិគ្រោះចិត្តសាស្ត្រសាលានឹងធ្វើអន្តរាគមន៍ភ្លាមៗដើម្បីជួយសិស្ស “ព្យាបាល” របួសផ្លូវចិត្ត និងការបាត់បង់របស់ពួកគេ និងគាំទ្រការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្តឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ពួកគេ”។

អនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An

កម្រិតកំពូលគឺអំឡុងពេលពិធីបុណ្យ Halloween នៅថ្នាក់ទី 11 នៅពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់នាងបានក្លែងខ្លួនជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ក្លែងក្លាយ ប៉ុន្តែសិស្សបានក្លែងខ្លួននាងជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ពិត កាន់កាំបិត និងដាវពិតប្រាកដ ដូច្នេះសាលាត្រូវបញ្ជូននាងទៅផ្ទះ ដោយមិនអាចនៅសាលារៀនជាមួយ "អាវុធ" ទាំងនេះបានទេ។

“Nghẹt thở” đồng hành cùng học sinh tuổi dậy thì- Ảnh 1. — អនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An

បន្ទាប់ពីរៀនខ្ញុំបានដឹងថានាងធំឡើងក្នុងស្ថានភាពគ្រួសារដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ឪពុកម្តាយរបស់នាងមិនសប្បាយចិត្តទេ។ ការឃើញជម្លោះដ៏ធ្ងន់ធ្ងររវាងឪពុកម្ដាយរបស់នាងបានធ្វើឱ្យនាងធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ បុគ្គលិកផ្តល់ប្រឹក្សាបានទូរស័ព្ទទៅម្តាយរបស់នាង ដើម្បីជួយនាងជំនះបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលនាងកំពុងប្រឈមមុខ។

បន្ទាប់ពីការរួមរ័ក្សគ្នាយ៉ាងយូរ ជាមួយនឹងការសហការគ្នាពីឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមថ្នាក់ X បានវិលមករកភាពប្រក្រតីវិញ ហើយឥឡូវនេះជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ។

ឬ H (ថ្នាក់ទី 10) ពេលចូលរៀនដំបូង គាត់មិនអាចទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់បានទេ។ H មានការព្រួយបារម្ភ និងតានតឹងខ្លាំងពេលទៅសាលា ដែលនាំឱ្យលទ្ធផលសិក្សាធ្លាក់ចុះ។ H មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទេ នៅពេលដែលរាល់ថ្ងៃនៅសាលា គាត់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល និងមិនចង់បាន។

H បានទៅបន្ទប់ប្រឹក្សាសាលា។ នៅទីនេះ H បានទទួលការគាំទ្រពីអ្នកប្រឹក្សា ដើម្បីស្វែងយល់ពី តម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការកសាងទំនាក់ទំនង។ បន្ទាប់ពីនោះ H អាចនិយាយជាមួយមិត្តភក្តិមួយចំនួន បញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់ និងមានអារម្មណ៍ផ្តោតអារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅពេលស្តាប់ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់។

ម្តាយរបស់ក្មេងស្រីថ្នាក់ទី៨ម្នាក់ មានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភជាខ្លាំង នៅពេលដែលដឹងថា កូនស្រីរបស់គាត់ មានអារម្មណ៏ចង់រួមភេទ។ ពេលអានសារដែលកូនស្រីគាត់ផ្ញើទៅមិត្តនោះ ម្តាយភ័យញ័រ។

ជាច្រើនយប់ហើយ ដែលនាងដេកមិនលក់ ព្រោះគិតពីអនាគតកូន។ នាងបានស្វែងរកដំបូន្មានពីចិត្តវិទូ។ នាងក៏បានគិតអំពីការផ្ទេរសាលាដើម្បីបំបែកកូនរបស់នាងពីមិត្តស្រី។

បន្ទាប់ពីបាត់បង់មួយរយៈថាត្រូវធ្វើយ៉ាងណា នាងបានទទួលទូរស័ព្ទពីអ្នកប្រឹក្សាសាលា។ វាប្រែថាជាការឆ្លើយតបទៅនឹងប្រតិកម្មដ៏អាក្រក់របស់ម្តាយនាង កូនស្រីរបស់នាងបាន "គោះទ្វារ" នៃបន្ទប់ប្រឹក្សារបស់សាលា។

ដោយមានជំនួយពីទីប្រឹក្សា កូនស្រីរបស់នាងឆាប់ដឹងថា អារម្មណ៍ភេទដូចគ្នារបស់នាងគឺជាការយល់ខុស។ ក្នុងកំឡុងពេលនាងជួបគ្រោះថ្នាក់ ការព្រួយបារម្ភហួសហេតុរបស់មិត្តស្រីបានធ្វើឱ្យនាងច្រឡំថាជា… ស្នេហា។ ម្ដាយនេះបាននិយាយអំពីបន្ទប់ប្រឹក្សាសាលាដោយការដឹងគុណ។

ឬយកករណី Q ភេទ ប្រុស ថ្នាក់ទី១២។ ក្នុងនាមជាសិស្សពូកែគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ Q. ធ្លាប់ត្រូវបានមិត្តភ័ក្តិកោតសរសើរចំពោះលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អរបស់គាត់ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈសេវនៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលចូលឆ្នាំជាន់ខ្ពស់របស់គាត់ Q. បានផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុង។ គាត់បានស្ងប់ស្ងាត់ ជាញឹកញាប់បានគេចពីការសិក្សាជាក្រុម ហើយមិនបានធ្វេសប្រហែសក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ថ្ងៃមួយ Q. ស្រាប់តែទៅបន្ទប់ប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត បន្ទាប់ពីមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងសម្ពាធពីគ្រួសាររបស់គាត់។ ឪពុកម្តាយរបស់ Q. រំពឹងថាគាត់នឹងប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាព ហើយជារឿយៗរំលឹកគាត់អំពី "ជោគជ័យ" របស់បងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់។

នេះធ្វើឱ្យ Q. មានអារម្មណ៍ថាដូចជា "អ្នកចាញ់" រាល់ពេលដែលពិន្ទុរបស់គាត់មិនដូចការរំពឹងទុក។

ពេលជួបជាមួយទីប្រឹក្សា Q ស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយនិយាយថា "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ខ្ញុំរស់នៅដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នកដទៃ។ ខ្ញុំខ្លាចថា ប្រសិនបើខ្ញុំមិនប្រលងចូលសកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូល" ។

តាមរយៈវគ្គប្រឹក្សាជាច្រើន ទីប្រឹក្សាបានជួយ Q. ឱ្យដឹងថាតម្លៃខ្លួនរបស់គាត់មិនមែនផ្អែកលើសមិទ្ធផលសិក្សារបស់គាត់តែមួយមុខនោះទេ។ Q បានរៀនបន្តិចម្តងៗពីរបៀបនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់អំពីសម្ពាធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

“Nghẹt thở” đồng hành cùng học sinh tuổi dậy thì- Ảnh 2. — ទីប្រឹក្សា Do Thi Trang

ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តនៅសាលានៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើន។

ទីប្រឹក្សាសាលាមិនត្រឹមតែជាអ្នកស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូ ជួយសិស្សបញ្ចេញអារម្មណ៍ ស្តារតុល្យភាពឡើងវិញ និងជំនះការលំបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនជាច្រើននៅតែមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការងារនេះទេ។

យោងតាមទីប្រឹក្សា Do Thi Trang ការប្រឹក្សាសាលាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស ព្រោះវាមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងការសិក្សា ចិត្តវិទ្យា និងទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំ និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។

"ក្នុងវ័យជំទង់ សិស្សតែងតែប្រឈមមុខនឹងភាពតានតឹងពីការងារសាលា សម្ពាធក្នុងគ្រួសារ និងទំនាក់ទំនងមិត្តភ័ក្តិ។ ការប្រឹក្សាជួយពួកគេកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះទៀត ការប្រឹក្សាជួយសិស្សឱ្យស្វែងយល់ពីខ្លួនឯង យល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលសមរម្យសម្រាប់អាជីព និងជីវិតរបស់ពួកគេ។ ជាពិសេស តួនាទីនៃការប្រឹក្សាក៏ស្ថិតក្នុងការស្វែងរក និងអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលក្នុងបញ្ហាដូចជា អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ការសម្លុត និងការបាក់ទឹកចិត្ត ជួយសិស្សឱ្យជៀសផុតពីផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ»។

អ្នកជំនាញប្រឹក្សាសាលាគឺត្រូវការជាចាំបាច់ខ្លាំងនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។ អនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An (អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ)។

ដោយសារបទពិសោធន៍ជីវិតមានកម្រិត និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា សិស្សតែងតែមានការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយសម្ពាធ ឬបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលារៀន និងឪពុកម្តាយ ដែលជាបរិយាកាស អប់រំ សំខាន់ពីរ ជួនកាលមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានហ្មត់ចត់ ឬសិស្សស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែករំលែក។

ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមួយចំនួនមិនពេញចិត្តទាំងស្រុងចំពោះតួនាទីនៃការប្រឹក្សាសាលានោះទេ។ មនុស្សជាច្រើននៅតែចាត់ទុកវាជាសេវាបន្ទាប់បន្សំ ឬត្រូវការតែនៅពេលដែលមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។

ទីប្រឹក្សា Do Thi Trang

អ្នកជំនាញការប្រឹក្សា Do Thi Trang បាននិយាយថា វិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រឹក្សានៅសាលា។ សាលារៀនមួយចំនួនរៀបចំកម្មវិធី និងសកម្មភាពដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត បំណិនជីវិត និងជំនាញសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

សាលារៀនកម្រិតខ្ពស់ ឬឯកជនមួយចំនួនបានវិនិយោគយ៉ាងច្រើននៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា ដោយជួយសិស្សឱ្យទទួលបានសេវាប្រឹក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការវិនិយោគ និងប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលាទូទៅពិតជាមិនដូចគ្នាទេ ហើយនៅមានកម្រិតជាច្រើន។

"សាលារៀនជាច្រើនជួលតែគ្រូបង្រៀនក្រៅម៉ោងជំនួសឱ្យអ្នកប្រឹក្សាដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ ទីប្រឹក្សាជារឿយៗត្រូវធ្វើការជាមួយសិស្សច្រើនពេក ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការបុគ្គល។

លើសពីនេះ សាលារៀនជាច្រើនមិនមានបន្ទប់ប្រឹក្សាដាច់ដោយឡែក ឬមានតែកន្លែងតូចៗ ខ្វះភាពឯកជន មិនបង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សចែករំលែកប្រកបដោយផាសុកភាព។ លើសពីនេះទៀតមានឧបសគ្គថវិកា។ សាលារដ្ឋច្រើនតែជួបការលំបាកក្នុងការវិនិយោគក្នុងសកម្មភាពប្រឹក្សា ដោយសារខ្វះថវិកា។

នេះបានបណ្តាលឱ្យកម្មវិធីជំនួយផ្លូវចិត្តមានកម្រិត និងមិនមាននិរន្តរភាព។ ចាំបាច់ត្រូវមានការវិនិយោគបន្ថែមលើធនធានមនុស្ស សម្ភារៈបរិក្ខារ និងកម្មវិធីរយៈពេលវែង ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងបញ្ញា និងអារម្មណ៍។

"ការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គមគឺជាកត្តាគន្លឹះក្នុងការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឹក្សាសាលា" - អ្នកប្រឹក្សា Do Thi Trang បានវិភាគ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm