ក្នុងកិច្ចពិភាក្សា “កម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន” ការចែករំលែកក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ អ្នកនិពន្ធ Hoang Anh Tu បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ “ពិបាកផ្គាប់ចិត្តណាស់”។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលបញ្ជូនកូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ពួកគេរំពឹងថាកូនរបស់ពួកគេអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសបានល្អ ពូកែវេយ្យាករណ៍ និងមានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងថ្នាក់។

ប្រឈមមុខនឹងការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនបន្ទាប់មកត្រូវបើកថ្នាក់វេយ្យាករណ៍បន្ថែមដើម្បី "រក្សាទុក" ថ្នាក់របស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមគាត់ ប្រសិនបើពួកគេបន្ត "រត់" បន្ទាប់ពីគោលដៅទាំងនោះ វានឹងពិបាកណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរ។

ចែករំលែកមតិដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរង លោក Master Le Van Can អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានការរំពឹងទុកជាច្រើនចំពោះកូនៗ រួមទាំងជំនាញភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

នេះមួយផ្នែកដោយសារការពិតថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយប្រើប្រាស់ពិន្ទុ IELTS សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ និងអនុវិទ្យាល័យមួយចំនួន បានធ្វើឱ្យចំនួនអ្នករៀន IELTS នៅវៀតណាមកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ការពិតដែលថាសាលារៀនបម្រុងទុកមួយផ្នែកធំនៃកូតាចូលរៀនរបស់ពួកគេសម្រាប់ IELTS (ទោះបីជាសាលារៀនខ្លះមិនប្រើភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្រៀនក៏ដោយ) បានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយប្រញាប់ប្រញាល់ "ដុតលុយ" សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេដើម្បីត្រៀមប្រលង IELTS ។

លើសពីនេះ មតិសាធារណៈក៏កំពុងបង្កើតការយល់ខុសក្នុងចំនោមឪពុកម្តាយថាការទទួលបានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់គឺជាទេពកោសល្យមួយ។ លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា “នេះ​គឺ​ខុស​ទាំង​ស្រុង។ យោងតាមគាត់ ពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់មិនមានន័យថាប្រើភាសាបានស្ទាត់នោះទេ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលសរសេរអត្ថបទ IELTS សិស្សអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ដោយបង្ហាញពីផ្នែកនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសរសេរ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែវាស់មួយចំណែកប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិត វាក៏មានករណីដែលសិស្សទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុង IELTS ប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយធម្មជាតិ ឬមិនអាចសរសេរដោយអារម្មណ៍ និងគួរឱ្យជឿជាក់។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Van Canh ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ការចេះភាសាអង់គ្លេសតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ ដូចជានៅលើយន្តហោះ អ្នកខ្លះទៅក្រៅប្រទេសដោយមានកិច្ចសន្យា ហើយពេលត្រឡប់មកវិញ ពួកគេបាននាំយកកិច្ចព្រមព្រៀងតម្លៃរាប់ពាន់លានដុល្លា។ អ្នកខ្លះទៅក្រៅប្រទេសដោយគំនិត ហើយពេលត្រឡប់មកវិញ ពួកគេបាននាំមកនូវការច្នៃប្រឌិតថ្មីៗដ៏មានតម្លៃ។ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកដែលទៅក្រៅប្រទេសកាន់វ៉ាលីមី ហើយពេលត្រឡប់មកវិញ គឺដៃទទេ។

ភាសា​អង់គ្លេស​សព្វ​ថ្ងៃ​ក៏​ដូច​គ្នា វា​គ្រាន់​តែ​ជា​មធ្យោបាយ​ដើម្បី​យក​យើង​ចេញ។ ប្រសិន​បើ​យើង​មាន​តែ​ភាសា​អង់គ្លេស នោះ​យើង​នឹង​មិន​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ឡើយ​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ចេញ​ទៅ​កាន់ ​ពិភពលោក »។

PMH00259.JPG
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Van Canh បច្ចុប្បន្នជាអ្នកស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ និងអ្នកប្រឹក្សាយោបល់លើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងភាសាវិទ្យាអនុវត្ត។

សាស្ត្រាចារ្យរង Canh បាននិយាយថា "ឪពុកម្តាយមានការបារម្ភខ្លាំងពេកអំពីតួនាទីរបស់ភាសាអង់គ្លេសជាយូរណាស់មកហើយ។ មិនមានអ្វីខុសជាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវយល់ពីតួនាទីរបស់ភាសាអង់គ្លេស" ។ យោងទៅតាមគាត់ នៅក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលឧបករណ៍ភាសាដូចជា AI ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង និងអាចជួយអ្នកប្រើប្រាស់បានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព សូម្បីតែពេល ធ្វើដំណើរ ទៅក្រៅប្រទេសក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់នៅតែអាចទំនាក់ទំនងដោយគ្មានអ្នកបកប្រែបាន ដោយសារការគាំទ្រផ្នែកទន់។

ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវដឹងថាតើវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការ "ប្រណាំង" ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេស "ខិតខំ" ដើម្បីអនុវត្តដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់ឬអត់ ហើយថាតើសមិទ្ធផលទាំងនោះពិតជាអាចធានាថាកុមារនឹងទទួលបានជោគជ័យនាពេលអនាគត។

គាត់បាននិយាយថា "ទោះបីជាមិនមានស្ថិតិជាក់លាក់អំពីរឿងនេះក៏ដោយ វាមានផលវិបាកដែលអាចមើលឃើញនៅពេលដែលឪពុកម្តាយធ្វើតាមចិត្តគំនិតរបស់ហ្វូងមនុស្ស ដែលមិនត្រឹមតែខ្ជះខ្ជាយលុយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំណាយពេលច្រើនពេក ដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធមិនចាំបាច់លើកុមារ" ។

ដូច្នេះហើយ គាត់ជឿថា ក្រៅពីសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេស មនុស្សម្នាក់ក៏ត្រូវការជំនាញ និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត ដើម្បីមានទំនុកចិត្ត និងជាម្ចាស់ជីវិត។ ការអនុវត្តជំនាញមានសារៈសំខាន់ជាងលេខ និងសមិទ្ធិផល។

ពិន្ទុ IELTS របស់បេក្ខជនវៀតណាមធ្លាក់ចុះ ពិន្ទុ IELTS ជាមធ្យមរបស់បេក្ខជនវៀតណាមគឺ 6.2 ក្នុងឆ្នាំ 2023-2024 ធ្លាក់ចុះពីឆ្នាំមុន។ ប្រជាជនវៀតណាមត្រឹមតែ 1% ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុ 8.5 IELTS ឬខ្ពស់ជាងនេះ។