អភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

GD&TĐ - ពីការកំណត់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ជនជាតិ ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

របាយការណ៍ស្តីពីគោលនយោបាយអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់ជាតិ "ការច្នៃប្រឌិត និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ៖ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយ" លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) មានប្រសាសន៍ថា៖

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ការអនុវត្តការងារជនជាតិ រួមទាំងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំជនជាតិ តែងតែទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីវិស័យអប់រំ។

ការងារកសាង និងបំពេញប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ ដើម្បីបញ្ជាក់បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីគោលនយោបាយជនជាតិភាគតិចក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាការងារអាទិភាពកំពូលរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស ផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយឯកទេសលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដើម្បីកែប្រែ បន្ថែម ឬជំនួសឯកសារច្បាប់ដែលបានចេញស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងការអនុវត្ត។

គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល សេចក្តីសម្រេចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី និងសារាចររបស់ក្រសួង និងសាខាបានកំណត់គោលនយោបាយគាំទ្រជាស្ថាប័នសម្រាប់មុខវិជ្ជា។ ទាំងនេះរួមមានគោលនយោបាយគាំទ្រកុមារ សិស្ស និងសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមលំបាកជាពិសេស។ គោលនយោបាយទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសមានគោលបំណងទាក់ទាញ ស្ថិរភាព និងលើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតឯកសារណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនតាមការកំណត់របស់រដ្ឋាភិបាល ហើយនឹងបន្តធ្វើបទប្បញ្ញត្តិយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះអំពីរបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងសាលាឯកទេស ធ្វើការលើផ្នែកដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាវៀតណាមដល់កុមារជនជាតិភាគតិចមុនចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាជនជាតិភាគតិច។ល។

រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា គឺជាគោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលាឯកទេស និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ គោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កម្មករជនជាតិភាគតិច; គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ និងថែរក្សាភាសាជនជាតិភាគតិច។ កម្មវិធី និងគម្រោងដែលកំពុងអនុវត្តដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ លើសពីនេះ អង្គការ និងបុគ្គលក៏បានផ្តល់អាទិភាពដល់ការគាំទ្រសម្រាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

អាចនិយាយបានថា គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ ដែលកាន់តែពេញលេញ ពេញលេញ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ អ្នកទទួលផលត្រូវបានពង្រីកដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំអង្គភាព នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ផ្សព្វផ្សាយ និងស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវគោលនយោបាយ និងសេចក្តីណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តាមរយៈការណែនាំ និងការណែនាំរបស់វិស័យនេះ។ ផ្សព្វផ្សាយ និងស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់តាមរយៈសន្និសីទ សិក្ខាសាលា និងការពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំអធិការកិច្ចការអនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំជនជាតិភាគតិចនៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រមូលព័ត៌មានពីមូលដ្ឋាន រកឃើញកំហុសឆ្គង និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កែសម្រួល។

ដោយផ្អែកលើគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសេចក្តីណែនាំ និងសេចក្តីណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបានបញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់វិស័យរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម និងបានចេញឯកសារជាច្រើនដើម្បីបញ្ជាក់គោលដៅ និងភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទមូលដ្ឋាន។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានចេញគោលនយោបាយផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដល់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។

ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្ស និងរដ្ឋ; គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ ពេញលេញ និងសមកាលកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើង។ គោលនយោបាយត្រូវបានរៀបចំ និងអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងឆាប់រហ័សដោយគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ និងមូលដ្ឋាន ដោយមានការយល់ព្រម និងការគាំទ្រពីប្រជាពលរដ្ឋ... បុព្វហេតុនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ៖

ទីមួយ ការរៀបចំផែនការ និងការសាងសង់បណ្តាញសាលារៀនចាប់ពីមត្តេយ្យ ដល់បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ត្រូវបានពង្រីក និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។ សាលារៀនត្រូវបានសាងសង់នៅតាមភូមិ និងភូមិដាច់ស្រយាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

ជាពិសេសប្រព័ន្ធសាលាជំនាញសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ (សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងសាលាត្រៀមសាកលវិទ្យាល័យ) បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការវិនិយោគ និងសាងសង់ឲ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ជំរុញឥទ្ធិពលវិជ្ជមានក្នុងការលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងរៀនបន្តិចម្តងៗ រួមចំណែកបង្កើតប្រភពបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលជនជាតិភាគតិច និងធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់ជនជាតិ។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅគ្រប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំបាន និងកំពុងបំពេញគោលដៅជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន។ អត្រាកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សទៅសាលាកំពុងកើនឡើង។ ចំនួនសិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាកំពុងថយចុះ។

ជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អត្រានៃការកៀរគរកុមារមត្តេយ្យជនជាតិភាគតិច (អាយុ 5 ឆ្នាំ) ឱ្យចូលរៀនបានឈានដល់ 98% (អត្រាជាតិគឺ 99%) ។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​ក្នុង​វ័យ​សិក្សា​ទូទាំងប្រទេស​ឱ្យ​ចូល​រៀន​គឺ ៩៨,៣១%។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​ក្នុង​វ័យ​សិក្សា​ឱ្យ​ចូល​រៀន​មាន ៩៧,២៥%។

អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យមានប្រហែល 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រានៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យមានចំនួន 98.24% ។ អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺ 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រាសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យមានចំនួន ៩៨.១៦%។

សូចនាករនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិចគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងមធ្យមភាគជាតិ គឺទាបជាង 1%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រានៃការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ និងអត្រានៃការទៅវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិចគឺទាបជាងមធ្យមភាគជាតិច្រើន។

អាចនិយាយបានថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ប្រព័ន្ធគោលនយោបាយគាំទ្រការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានកែលម្អកាន់តែខ្លាំងឡើង គាំទ្រតាំងពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សារហូតដល់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ នាំមកនូវសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការថែរក្សាសន្តិសុខ និងការពារជាតិនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ A Xing ឃុំ Lia ខេត្ត Quang Tri។

ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

ទន្ទឹមនឹងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ការកំណត់ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមូលហេតុក្នុងការរៀបចំគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ដែលវាបានស្នើរសុំដំណោះស្រាយ។

តាមនោះ ពង្រឹងការងារឃោសនា លើគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

បន្តពិនិត្យ បំពេញបន្ថែម និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ដោយឡែក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើបន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ២ មាត្រា៨៥)៖ “២.រដ្ឋមានគោលនយោបាយឧបត្ថម្ភធន និងលើកលែង ឬកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដែលជាអ្នកទទួលផលពីគោលនយោបាយសង្គម ជនជាតិភាគតិច សិស្សរស់នៅតាមតំបន់ដែលមានជីវភាពលំបាក ជាពិសេសតំបន់ភ្នំ ឬតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជនជាតិភាគតិច ឃុំ-សង្កាត់។ ឧបត្ថម្ភជនពិការ ប្រជាជនមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ”។

សំណើបន្ថែមប្រភេទសាលា "អប់រំទូទៅ" ទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ ១ មាត្រា ៦១)៖ "១. រដ្ឋត្រូវបង្កើតសាលាឧត្តមសិក្សា សាលាចំណេះទូទៅពាក់កណ្តាលជិះ សាលាអប់រំទូទៅ និងសាលាត្រៀមសកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច សិស្សានុសិស្សរស់នៅតាមតំបន់ភ្នំ និងតំបន់លំបាក។ តំបន់ និងឃុំព្រំដែន”។

ធ្វើការត្រួតពិនិត្យ ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ន ទាក់ទងនឹងការឡើងជិះ និងពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅឃុំព្រំដែនដីគោក។ ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមទាន់ពេលវេលាតាមអាជ្ញាធរ ឬស្នើអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងទិសដៅធានាថា សិស្សានុសិស្សនៅឃុំព្រំដែនគោក ទទួលបានគោលនយោបាយជិះយន្តហោះ និងពាក់កណ្តាលជិះយន្តហោះ សមស្របនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងចម្ងាយភូមិសាស្ត្រ។

ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគំរូសម្រាប់ការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថិរភាព និងរយៈពេលវែង និងការថែទាំសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

បង្កើតផែនការសម្រាប់ការរៀបចំគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលាដែលសមស្របដោយផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញលើបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ និងតម្រូវការនាពេលអនាគត។

ពិនិត្យ ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តធនធានមនុស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលា) ដើម្បីបម្រើឃុំព្រំដែនស្របតាមលក្ខខណ្ឌថ្មី។ វិសោធនកម្ម បន្ថែម ឬការចេញគោលនយោបាយថ្មី (ប្រសិនបើមាន) ត្រូវតែធានានូវលទ្ធភាព ភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

បន្តពិនិត្យ បំពេញបន្ថែម និងកែលម្អគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កុមារ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ ជាពិសេសតំបន់លំបាក និងតំបន់ព្រំដែនគោក តាមការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលមជ្ឈិម។ គោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកសិក្សាត្រូវរក្សាស្ថិរភាពនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ (យោងតាមការសម្រេចបែងចែកពេលសិស្សចូលរៀនកម្រិតដំបូង)...

បង្កើតគោលនយោបាយអាទិភាព និងជំនួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងសាលាឯកទេស តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ជាពិសេស (បញ្ជាក់បទប្បញ្ញត្តិដែលមានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន)...

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគថវិកាក្នុងការសាងសង់បណ្តាញទឹកក្នុងស្រុក និងលំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅមត្តេយ្យនៅតំបន់ភ្នំពិសេស តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ព្រំដែន។ មានកម្មវិធីដើម្បីពង្រឹងសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់លំបាក ជាពិសេសតំបន់ព្រំដែន កោះ និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនជនជាតិភាគតិចច្រើន។

ស្រាវជ្រាវ និងស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយ និងយន្តការនានា ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សង្គមភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីបង្កើនការវិនិយោគសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនៅជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជួបការលំបាក ជាពិសេស។ ស្រាវជ្រាវ និង​ស្នើ​គោលនយោបាយ​ដើម្បី​ថែរក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​ភាសា និង​អក្សរ​របស់​ជនជាតិភាគតិច។ ពង្រឹង​បរិក្ខារ​សម្រាប់​សាលា​រៀន​តាម​ឃុំ​ជាប់​ព្រំដែន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dap-ung-yeu-cau-moi-post745837.html