ការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុ 3-5 ឆ្នាំ: កំណត់បញ្ហាប្រឈម

GD&TĐ - បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបាននិងកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង បំពេញតម្រូវការថែទាំកុមារកាន់តែខ្លាំងឡើង ស្របពេលដែលការកែលម្អគុណភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រូបភាពរួមនៃ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សានៅតែមានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង និងដំណោះស្រាយស្របគ្នា។

របាំងសកល

នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងហូជីមិញបាននឹងកំពុងរៀបចំលក្ខខណ្ឌជាបណ្តើរៗ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុតក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-4 ឆ្នាំ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ វាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាទ្រង់ទ្រាយធំ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអ្នកជំនាញនិងបុគ្គលិក, មូលដ្ឋាននេះអាចធានាថាដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ។ ទោះ​យ៉ាង​ណា សម្ភារៈ​សិក្សា​នៅ​តែ​ជា​បញ្ហា​គួរ​ឲ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ​ដោយ​សារ​តែ​មាន​ការ​ផ្ទុក​លើស​ចំណុះ​ជា​ប្រចាំ។

លោកស្រី Luong Thi Hong Diep ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) បានជូនដំណឹងថា៖ ទីក្រុងមានយន្តការបន្ថែមដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានឹងពិបាកក្នុងការទស្សន៍ទាយគោលដៅនៃសាលាមត្តេយ្យស្តង់ដារជាតិសម្រាប់តំបន់ទីក្រុងដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ ដោយសារកង្វះដីសម្រាប់សាងសង់សាលា ជាពិសេសសាលាមត្តេយ្យសិក្សា។

អ្នកស្រី ឌៀប មានប្រសាសន៍ថា៖ «វាពិបាកក្នុងការធានាអត្រានៃការចល័តកុមារអាយុពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ ឧទាហរណ៍នៅតំបន់ជាយក្រុង ទោះបីជាសាលារៀនតែងតែធានាការបង្រៀន និងការរៀនសម្រាប់កុមារគ្រប់វ័យក៏ដោយ ឪពុកម្តាយមិនចង់បញ្ជូនកូនទៅសាលារៀនទេ ដោយសារពួកគេភាគច្រើនមានអ្នកមើលក្មេង ហើយផ្ទះរបស់ពួកគេនៅឆ្ងាយពីសាលារៀន»។

តាមទស្សនៈរបស់សាលា លោកស្រី Nguyen Thi Hoang Bich Tham នាយកសាលាមត្តេយ្យ Can Thanh (Can Gio ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ការអប់រំបឋមសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដំបូង កុមារមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ភាសា ផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍។

នៅសាលាមត្តេយ្យ Can Thanh បុគ្គលិកបង្រៀនជាមូលដ្ឋានបំពេញតាមតម្រូវការនៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ។ ប៉ុន្តែ​នោះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា សាលា​គ្មាន​ការ​លំបាក​នោះ​ទេ។ ជាពិសេស កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំ ច្រើនតែចូលរៀនមិនពេញលេញ គ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានរុះរើ និងមិនបំពេញតាមតម្រូវការពេញលេញនៃការបង្រៀន និងការថែទាំកុមារ។ ការលំបាកទាំងនេះមាន និងកំពុងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ ខណៈពេលដែលកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។

«កង្វះឧបករណ៍ដូចជាម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព និងកុំព្យូទ័របានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពនៃការអប់រំ ធ្វើឱ្យកុមារពិបាកទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប។ សកម្មភាពអប់រំ STEM នៅសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមអាយុ ហើយការបង្រៀនភាគច្រើនធ្វើឡើងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តប្រពៃណី ដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិត។

គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនប្រើរូបភាព រូបថត វត្ថុពិត ឬអាចបង្ហាញ វីដេអូ ដែលបានរក្សាទុកក្នុងកុំព្យូទ័រ ដើម្បីបង្ហាញដល់សិស្ស ជំនួសឱ្យការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន»។

លោកស្រី Do Thi Loan - នាយករងសាលាមត្តេយ្យ Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai ) ជាមួយសិស្ស។ រូបថត៖ NVCC

ខេត្ត Lai Chau ជា​ខេត្ត​ភ្នំ​មួយ​នៅ​តែ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​លំបាក​ជា​ច្រើន ដោយ​មាន​ប្រជាជន​ជាង ៨០% ជា​ជនជាតិ​ភាគតិច។ ខេត្តនេះមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន 113 ដែលមានក្រុម និងថ្នាក់រៀនជាង 1,500 និងកុមារជិត 36,500 នាក់។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ដោយសារអត្រានៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា និងទីតាំងដាច់ដោយឡែកនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

បច្ចុប្បន្ន ឡៃចូវ មានសាលាចំនួន ៥៧៤ ដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។ ការងារ​កៀរគរ​កុមារ​ឲ្យ​ចូល​រៀន​មិន​ទាន់​បាន​តាម​តម្រូវការ​ទេ ព្រោះ​គោលនយោបាយ​ខ្លះ​គ្រាន់តែ​ចែង​ថា​អ្នក​ទទួលផល​ជា​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ។ ម៉្យាងវិញទៀត លក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈសិក្សា បន្ទប់រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងឧបករណ៍បង្រៀនអប្បរមានៅក្នុងឃុំភ្នំ និងជាពិសេសឃុំពិបាកមួយចំនួន មិនទាន់ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការគុណភាព។ បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យកំពុងខ្វះខាត មិនបានធានានូវតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ សូម្បីតែសមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់នៅក្នុងតំបន់ខ្លះមានកម្រិតទាប។

លោក Vu Tien Hoa អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Lai Chau បានឲ្យដឹងថា៖ “ទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមក៏ដោយ យើងបានដឹកនាំ និងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងសកម្មលើការអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ជួបការលំបាក និងជនជាតិភាគតិច។

Lai Chau ក៏កំពុងវិនិយោគ និងសាងសង់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យដោយផ្អែកលើតម្រូវការបន្ទាន់។ ផ្តល់អាទិភាពដល់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនដែលមានសភាពទ្រុឌទ្រោម និងគ្មានសុវត្ថិភាព។ សាលា​ដែល​ស្ថិត​នៅ​លើ​ផែនទី​ផ្លូវ​នៃ​ការ​សាង​សង់ និង​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​សុំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ទទួល​ស្គាល់​ស្តង់ដារ​ជាតិ...

គុណភាព​គ្រូ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​តាម​ស្តង់ដារ​បណ្តើរៗ។ គិតត្រឹមថ្ងៃទី ៣១ ឧសភា ខេត្តមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាសរុបចំនួន ៣.០៧០ នាក់។ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យឬខ្ពស់ជាងនេះឈានដល់ 96.9% ។

កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ Thanh An (Thanh An, HCMC)។ រូបថត៖ ឡឺ ណាំ

បញ្ហានៃភាពយុត្តិធម៌

នៅទីក្រុង Dak Lak ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំបានបន្តរក្សាសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងអត្រាចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ 99.66% សម្រេចបាន 100% នៃគោលដៅសកលភាវូបនីយកម្មនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហានៃការពង្រីកសកលភាវូបនីយកម្មសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើននៅពេលដែលកុមារជិត 20% មិនមានលទ្ធភាពទទួលបានសេវាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024 - 2025 ខេត្តទាំងមូលមានកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំចំនួន 37,455/37,581 នាក់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំទៅថ្នាក់រៀន។ ពីមុនក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023 - 2024 ចំនួនកុមារដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានចំនួន 37,918 នាក់ ឈានដល់ 100% ។ បច្ចុប្បន្ន ទីក្រុង Dak Lak មានថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 1,398 ថ្នាក់ ដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំ ដោយមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 2,698 នាក់ ឈានដល់ជាមធ្យម 1.93 គ្រូ/ថ្នាក់ ដែលធានាបាននូវស្តង់ដារកំណត់។ ជាពិសេស លោកគ្រូអ្នកគ្រូ 100% ដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់នូវថ្នាក់រៀនអាយុ 5 ឆ្នាំ បំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ យោងតាមសារាចរលេខ 26/2020/TT-BGDDT របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បើនិយាយពីគ្រឿងបរិក្ខារវិញ គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំមានថ្នាក់រៀនរៀងៗខ្លួន រឹង ឬពាក់កណ្តាលរឹង ដោយមានភ្លើងបំភ្លឺគ្រប់គ្រាន់ តំបន់ស្តង់ដារ ប្រព័ន្ធលូ បង្គន់អនាម័យដាច់ដោយឡែក និងឧបករណ៍ និងប្រដាប់ក្មេងលេងត្រឹមត្រូវ។ លោកស្រី Le Thi Kim Oanh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak មានប្រសាសន៍ថា “ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះបែបនេះ វាអាចបញ្ជាក់បានថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលអាយុ ៥ ឆ្នាំនៅ Dak Lak បានឈានចូលដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងសូម្បីតែនៅក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាននានាក្នុងខេត្ត”។

ទោះបីជាអត្រាចូលរៀនរបស់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយសម្រាប់ក្រុមអាយុ 3-4 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ខេត្តទាំងមូលបានប្រមូលផ្តុំកុមារប្រហែល 80% ឱ្យចូលរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ អត្រាចូលរៀនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុពី ០-៣ ឆ្នាំ) មានកម្រិតតិចតួច ដែលឈានដល់ត្រឹមតែ ១៧,៣% នៃកុមារសរុបជាង ៤៧,០០០នាក់។ យោងតាមរបាយការណ៍ សាលារៀនដាច់ស្រយាលជាច្រើននៅតែត្រូវខ្ចីបន្ទប់រៀន ខ្វះគ្រូ ឬមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបើកក្រុមបណ្តុះកូនឯករាជ្យ។

ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់កណ្តាលនៃខេត្ត Dak Lak ។ រូបថត៖ Thanh Tam

“នៅតាមឃុំ និងសង្កាត់នានា ដោយសារការលើកកម្ពស់សង្គម អត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុ ៣-៤ ឆ្នាំមានកម្រិតខ្ពស់ នៅកន្លែងខ្លះស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដោយសារផ្លូវលំបាក និងប្រាក់ចំណូលទាប គ្រួសារជាច្រើននៅតែទុកកូននៅផ្ទះ ឬបញ្ជូនពួកគេទៅស្រុកផ្សេងតាមរដូវកាល។ លោក Oanh បញ្ជាក់។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2025 មក សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 218/2025/QH15 របស់រដ្ឋសភាបានកំណត់គោលដៅ៖ នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ នេះគឺជាសម្ពាធមួយ ប៉ុន្តែក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់តំបន់ដូចជា Dak Lak ក្នុងការកែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំរបស់ពួកគេតាំងពីឫសគល់។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Dak Lak ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពង្រាយក្រុមដំណោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖ បង្កើនគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់លំបាក ជំនះកង្វះបុគ្គលិក; កែលម្អគ្រឿងបរិក្ខារ ជាពិសេសថ្នាក់មត្តេយ្យ កសាងថ្នាក់រៀនរឹងមាំ បន្ថែមសម្ភារៈសិក្សាសំខាន់ៗ។ ពង្រឹងគោលនយោបាយគាំទ្រដល់ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ ជនជាតិភាគតិច។ អភិវឌ្ឍយ៉ាងរឹងមាំបណ្តាញនៃថ្នាក់មិនមែនសាធារណៈនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារដ្ឋ ផ្តោតលើធនធានលើការវិនិយោគនៅក្នុងតំបន់លំបាក។ ឃោសនា​លើក​កម្ពស់​ការ​យល់​ដឹង​របស់​សហគមន៍ ប្រើប្រាស់​ភាសា​ជនជាតិ​ភាគតិច​ដើម្បី​ប្រមូល​ផ្តុំ​តាម​ភូមិ​ឲ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។

កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ Thu Lum (Thu Lum, Lai Chau)។ រូបថត៖ Ha Thuan

ចំណុចភ្លឺនៅក្នុងតំបន់ពិបាក

ទោះបីជាមានការលំបាកក្នុងបរិក្ខារ ការបង្រៀនបុគ្គលិក និងចិត្តវិទ្យាមាតាបិតាក៏ដោយ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើននៅតែខិតខំស្វែងរកវិធីច្នៃប្រឌិតដើម្បីនាំកុមារទៅសាលារៀន។ នៅក្នុងបរិបទនោះ រឿងរ៉ាវជោគជ័យរបស់សាលាមត្តេយ្យសិក្សាមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់លំបាក គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់ដែលថាការប្តេជ្ញាចិត្ត និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបាននាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាន។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2021 ដល់បច្ចុប្បន្ន ការងារអប់រំជាសាកលសម្រាប់កុមារអាយុ 3-5 ឆ្នាំនៃសាលាមត្តេយ្យ Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai) តែងតែសម្រេចបាន 100%។ លោកស្រី Do Thi Loan នាយករងសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ដោយសារភូមិជាច្រើននៅឆ្ងាយពីសាលាធំ ទើបធ្វើឲ្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សាពិបាកទៅរៀនតាមអាយុសមរម្យ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២១ មក សាលាមានសាខាចំនួន ៣ បន្ថែមទៀត ដែលមានបរិក្ខារធំទូលាយ ដូច្នេះហើយទើបការងារប្រមូលកុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំទៅសាលារៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីគោលដៅជាតិ បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌកែលម្អសម្ភារៈបរិក្ខារ សាលារៀន និងផ្លូវងាយស្រួល ដូច្នេះហើយចលនាកុមារទៅសាលារៀនមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 តែមួយប៉ុណ្ណោះ វាសម្រេចបានត្រឹមតែ 99% ប៉ុណ្ណោះ ដោយសារតែកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំដែលមានពិការភាពចល័តមិនអាចទៅសាលារៀនបានតាមអាយុត្រឹមត្រូវ។

នៅសាលាមត្តេយ្យ Khanh Thuong B (Ba Vi ទីក្រុងហាណូយ) លោកស្រី Nguyen Thi Phuong Loan - នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖

“ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព យើងផ្តោតលើធនធានមនុស្សទាំងអស់លើការឃោសនា និងការប្រមូលផ្តុំ។ មុនឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ សាលាពិនិត្យមើលបញ្ជីកុមារ ចាប់យកស្ថានភាព សម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហជីពយុវជន សហជីពស្ត្រី មេភូមិ និងតាមរយៈក្រុម Zalo ជួយឪពុកម្តាយធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពស្ថានភាព និងបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវ។

ម៉្យាងវិញទៀត ពិនិត្យឡើងវិញនូវបរិក្ខារសាលា បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង បណ្តុះបណ្តាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិកគាំទ្រសម្រាប់គ្រួសារជួបការលំបាក ដើម្បីឱ្យកុមារអាចទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវ។

នៅទីក្រុង Lai Chau សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំត្រូវបានលើកកម្ពស់ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 ដល់បច្ចុប្បន្ន Lai Chau បានគៀងគរអង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាលបរទេសដើម្បីគាំទ្រវិស័យអប់រំមត្តេយ្យជិត 15 ពាន់លានដុង ដោយផ្តោតលើការកសាងសាលារៀន ការផ្តល់ឧបករណ៍បង្រៀន និងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីលើកកំពស់សមត្ថភាពបង្រៀន និងរៀន។

ដោយសារតែនោះ អត្រានៃការកៀរគរកុមារឱ្យចូលថ្នាក់រៀនកើនឡើងជាលំដាប់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024 - 2025 អត្រានៃការកៀរគរកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឈានដល់ 33.8%; កុមារមត្តេយ្យឈានដល់ 99,8%; ហើយកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំតែម្នាក់ឯងឈានដល់ 99.98% ។ គុណភាពនៃការថែទាំសុខភាព និងអាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺផ្តោតសំខាន់លើការរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារ។

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបគម្រោង "អភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដំណាក់កាល ២០១៨ - ២០២៥" លោក Tong Thanh Hai - អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Lai Chau បានស្នើឱ្យពិនិត្យឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះសាលារៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិក បន្ទាប់ពីរំលាយស្រុក និងឃុំបញ្ចូលគ្នា។ ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវព្យាករណ៍ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវការផ្លាស់ប្តូរចំនួនសិស្សនាពេលខាងមុខ ដើម្បីរៀបចំផែនការសម្រាប់បណ្តាញសាលារៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ចាំបាច់ត្រូវរក្សានូវលទ្ធផលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ។ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Lai Chau បានផ្តាំផ្ញើការចុះត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំរបស់សាលា ពាក់ព័ន្ធការកសាងសាលាមត្តេយ្យស្តង់ដារជាតិ។ ជាពិសេសខេត្តនឹងផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្រួបបង្រួមថ្នាក់រៀន និងធានាឱ្យបាន 100% នៃសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀនមានអនាម័យ និងទឹកស្អាត។

បន្ថែមពីលើគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដូចជា ថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ អាហារឧបត្ថម្ភជាដើម សាលាមត្តេយ្យគីមណូក៏អំពាវនាវឱ្យអង្គការនានាផ្តល់ជំនួយបន្ថែមដល់កុមារ ដើម្បីជួយធ្វើឱ្យអាហាររបស់ពួកគេកាន់តែពេញលេញ ដូច្នេះឪពុកម្តាយអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការយល់ដឹងអំពីគ្រួសារកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង ដូច្នេះការបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវគឺកាន់តែមានការព្រួយបារម្ភ និងតាមដានយ៉ាងដិតដល់។ - លោកស្រី Do Thi Loan - នាយករងសាលាមត្តេយ្យ Kim Noi

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html