ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញគឺជៀសមិនរួច (*): តើអ្វីជា "ការរៀបចំឡើងវិញដ៏អស្ចារ្យ" នៃសាកលវិទ្យាល័យ?

គោល​ការណ៍​គឺ «ចាប់​យក​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ចាប់ ទុក​ឲ្យ​ជាប់​នូវ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បោះ​ចោល»។

គោលនយោបាយនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (HEIs) ឡើងវិញមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចបង្គោលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយឱ្យសាលារៀនកាន់តែរឹងមាំ និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពផងដែរ។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា លោកកំពុងរៀបចំ "ការរៀបចំឡើងវិញ" ដ៏សំខាន់នៃ HEIs ហើយនេះគឺជៀសមិនរួច ដែលស្រដៀងទៅនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល។

បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ

យោងតាមផែនការសម្រាប់បណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័ន គរុកោសល្យ រយៈពេល 2021-2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រីក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រហែល 50 ទៅ 60 ស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលដល់កម្រិតបណ្ឌិត។ ស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមួយចំនួននឹងត្រូវបានសម្រួល។ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យផ្នែកអប់រំកាយ កីឡា និងសិល្បៈនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ និងអភិវឌ្ឍទៅជាស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ ដោយផ្តោតលើបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម។

សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ រៀបចំ និងរៀបចំក្នុងទិសដៅនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ឬសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ ពហុវិស័យ (ជាមួយសាលា មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ឬ វិទ្យាសាស្ត្រ មូលដ្ឋាន); បញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក ឬក្នុងតំបន់; បញ្ចូលគ្នា ឬច្របាច់បញ្ចូលគ្នាជាមួយស្ថាប័នអប់រំក្នុងស្រុកមួយចំនួនទៀត។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត។ រូបថត៖ TAN THANH

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son លើកលែងតែសាលារៀនក្នុងវិស័យប៉ូលីស យោធា និងមិនមែនសាធារណៈទេ នាពេលខាងមុខ សាលារដ្ឋប្រហែល 140 ដែលនៅរាយប៉ាយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រសួង និងសាខាថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋាននឹងត្រូវរៀបចំឡើងវិញ។ ក្រសួងកំពុងពិចារណាជម្រើសជាច្រើន ដូចជាការផ្ទេរសាលារៀនដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកកណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួង និងសាខាទៅកាន់តំបន់មូលដ្ឋាន។ អាចបញ្ចូលសាលាមូលដ្ឋានទៅជាសាលាកណ្តាលបាន ឬសាលារៀនជារបស់ក្រសួង និងសាខាអាចបញ្ចូលគ្នាបាន សាលារៀនក្នុងស្រុកជាច្រើនអាចបញ្ចូលគ្នាបាន... សាលារៀនខ្លះនឹងត្រូវរំលាយចោល ប្រសិនបើមានទំហំតូចពេក មិនស្របតាមស្តង់ដារ...

ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញការកែសម្រួលក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយអន្តរាគមន៍ដោយផ្ទាល់ ការអនុវត្តវិមជ្ឈការ ការធ្វើប្រតិភូកម្ម និងការអនុញ្ញាតបន្ថែមទៀត។ គោល​ការណ៍​គឺ​«​ចាប់​យក​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ចាប់​យ៉ាង​ម៉ឺងម៉ាត់​ បោះ​បង់​នូវ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បោះ​ចោល​»។ សាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពខ្លាំងជាងនៅក្នុងការសិក្សា ហិរញ្ញវត្ថុ វិទ្យាសាស្រ្ត និងការបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលក៏ត្រូវតែច្បាស់ជាងដែរ។

ការកសាងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យបីជាន់

មុនពេល "ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យធំ" នាពេលខាងមុខ អ្នកជំនាញជាច្រើនបាននិយាយដោយត្រង់ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្ន អនុវត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ជាមួយនឹងផែនការ និងគោលការណ៍។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc អតីតប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - VNU ហាណូយ បាននិយាយថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនឹងជួយជៀសវាងការបែកខ្ញែកគ្នា និងការចម្លងនៃមុខជំនាញ និងកម្មវិធី ជាពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នតូចៗ ដែលមានប្រសិទ្ធភាពទាប ខណៈពេលដែលរួមចំណែកលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ។ ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដែលមានទំហំគ្រប់គ្រាន់នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត បង្កើនឱកាសដើម្បីបញ្ចូលចំណាត់ថ្នាក់ និងទាក់ទាញអ្នកប្រាជ្ញ និងនិស្សិតអន្តរជាតិ។

"ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះក៏នឹងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពផងដែរ ពីព្រោះគំរូដែលមានចំនុចប្រសព្វតិចជាងនេះ ជួយរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្សឱ្យកាន់តែស៊ីសង្វាក់គ្នា។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា និងកំណែទម្រង់គឺការសម្រួលបរិក្ខារ កែលម្អប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការរបស់សាកលវិទ្យាល័យ កែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែង និងអភិបាលកិច្ចនៃសាកលវិទ្យាល័យ។"

លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម បានស្នើថា នៅពេលរៀបចំ និងរៀបចំផែនការសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈឡើងវិញ សាលារៀនក្នុងវិស័យតែមួយមិនគួរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទេ ព្រោះវាងាយនឹងឈានទៅរកការប្រកួតប្រជែងផ្ទៃក្នុង។ ជំនួសមកវិញ សាលារៀនក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នាគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដើម្បីបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យពហុវិន័យ និងពហុវិស័យ។ ចាំបាច់ត្រូវចាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យវរជន សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ ពីព្រោះប្រភេទនីមួយៗមានបេសកកម្មរៀងៗខ្លួន ហើយមិនអាចរួមបញ្ចូលគ្នាដោយមេកានិចបានទេ។ យោងតាមអ្នកជំនាញនេះ ដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានគឺត្រូវកសាងប្រព័ន្ធបីថ្នាក់ច្បាស់លាស់៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិដើរតួនាទីវរជន សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់បម្រើតំបន់ធំ ហើយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទទួលខុសត្រូវត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ខេត្ត ក្រុង។ ទីក្រុងហូជីមិញ និងហាណូយអាចឈានមុខគេក្នុងការអនុវត្តការចាត់ថ្នាក់នេះ ដោយហេតុនេះកំណត់ជាគំរូសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។ ប្រសិនបើធ្វើបានត្រឹមត្រូវ កន្លែងទាំងពីរនេះនឹងក្លាយជាកន្លែងបង្កើតប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យពហុវិន័យដ៏រឹងមាំ ដែលមានទាំងសាកលវិទ្យាល័យវរជនឈានមុខ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលបានល្អសម្រាប់ទីផ្សារការងារ។

តម្លាភាពបែងចែកជាដំណាក់កាល

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc បានទទួលស្គាល់ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនឹងនាំឲ្យមានការព្រួយបារម្ភដោយសារការរំខានដល់ស្ថាប័ន ប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។ ការព្រួយបារម្ភនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ និងទាក់ទងទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ មុខតំណែងការងារ ទម្លាប់ ប្រាក់ចំណូល ការផ្ទេរការងារ ស្តង់ដារវាយតម្លៃថ្មីជាដើម។ ដើម្បីដោះស្រាយកង្វល់ទាំងនេះ និងធ្វើការងារបានល្អនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបង្រួបបង្រួមគោលការណ៍នៃការដោះស្រាយ "គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោល" រួមជាមួយនឹងតម្លាភាព និងការបែងចែកជាដំណាក់កាល។ ស្មារតីទូទៅនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនមែនជា "ការរួមបញ្ចូលមេកានិច" ប៉ុន្តែការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យរឹងមាំ អន្តរកម្មសិក្សា ស្វយ័ត និងគណនេយ្យភាពខ្ពស់។ ជោគជ័យនៃ "កំណែទម្រង់" នេះអាស្រ័យលើការរចនាស្ថាប័ន គំរូអភិបាលកិច្ច ទិន្នន័យតម្លាភាព ផែនទីបង្ហាញផ្លូវមនុស្សធម៌ និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការដាក់គុណភាព-ប្រជាជន-បេសកកម្មជាតិនៅកណ្តាល។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc បានស្នើថា ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ សាលារៀនត្រូវកសាងឡើងវិញជាបន្ទាន់នូវមុខតំណែងការងារ ការពិពណ៌នាមុខងារ ស្តង់ដារសិក្សា បង្កើតយន្តការវាយតម្លៃ ក៏ដូចជាការកែតម្រូវដោយឯករាជ្យ សាធារណៈ និងតម្លាភាព។ ជាពិសេស យន្តការហិរញ្ញវត្ថុ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចំណាយផ្ទៃក្នុង ត្រូវតែគិតទុកជាមុននូវស្ថានភាពដ៏ស្មុគស្មាញ ដូចជាសាលារៀនស្វយ័តមួយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាដែលមិនមែនជាស្វ័យភាព និងផ្ទុយមកវិញ។ សម្រាប់សិស្ស ចាំបាច់ត្រូវរក្សាសិទ្ធិសិក្សារបស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍ ក្របខណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ន ចំនួនក្រេឌីត និងការរក្សាទុកថ្លៃសិក្សា ស្របពេលជាមួយគ្នានេះ មានផែនការបង្រួបបង្រួមស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Duc Son ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ការរៀបចំនិងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញសម្រាប់សាលាធំ ៗ ដែលមានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង និងឈានទៅដល់ពិភពលោក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំហានបន្ទាប់គឺទាក់ទងទៅនឹងមាត្រដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស និងរបៀបសម្រួលឧបករណ៍ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ “អង្គភាពធំដែលមានមាត្រដ្ឋានធំនឹងមានសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ធនធានរួម រួមទាំងធនធានសាស្ត្រាចារ្យ និងធនធានមន្ទីរពិសោធន៍ ដូចនឹងក្រឡេកមើលវិស័យកសិកម្ម កន្លែងនីមួយៗមានដីមួយកន្លែង វានឹងមិនក្លាយជាកសិកម្មទំនិញឡើយ” - ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយប្រៀបធៀប។

បន្ទាប់: "ច្បាប់មាស" សម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដោយជោគជ័យ

(*) សូមមើលកាសែតឡាវដុង ចេញផ្សាយថ្ងៃទី៣០ ខែកញ្ញា

បទពិសោធន៍ពីសាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងទីផ្សារ

លោក Master Hua Minh Tuan អតីតនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងទីផ្សារ បាននិយាយថា រឿងរ៉ាវនៃការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឡើងវិញ មិនមែនជារឿងថ្មីទេ ប៉ុន្តែលើកនេះ ផែនការនឹងរៀបចំឡើងវិញជាទ្រង់ទ្រាយធំ ដើម្បីនាំមកនូវភាពរឹងមាំនៃប្រព័ន្ធឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី។

លោក ទួន បានមានប្រសាសន៍ថា កាលពីខែកក្កដា ឆ្នាំ២០១៧ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុបានរៀបចំការរៀបចំឡើងវិញនៅពេលបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ-គយ ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ-ទីផ្សារ។ នៅពេលរៀបចំឡើងវិញ កន្លែងរបស់សាលាកាន់តែធំ បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ធំជាង ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថាវាខ្លាំងជាងនោះទេ ព្រោះមុខវិជ្ជាទាំងពីរខុសគ្នា។

ទាក់ទងនឹងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ-ទីផ្សារ គឺជាសាលាដែលមានស្វ័យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពេញលេញ ខណៈដែលមហាវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ-គយមានស្វ័យភាពតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវដំណើរការយន្តការហិរញ្ញវត្ថុទាំងពីរនេះក្នុងរយៈពេល 6 ខែ ដើម្បីឲ្យភាគីនានាអាចដោះស្រាយបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុរបស់ខ្លួនបាន ដូច្នេះចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ 2018 តទៅ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុអាចបញ្ចូលគ្នាបាន។ ដូចគ្នាដែរចំពោះការរៀបចំធនធានមនុស្ស។

យោងតាមលោក Tuan បច្ចុប្បន្ននៅពេលដែលមានយន្តការបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ គួរតែមានដំណោះស្រាយដើម្បីរៀបចំសម្រាប់សមាហរណកម្មធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។

ការគ្រប់គ្រងសាលាទើបច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ពេលសាលាពីរមានចំណុចខ្លាំងខុសៗគ្នា បើនិយាយពីការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ត្រូវយកចំណុចខ្លាំងរបស់អង្គភាពនីមួយៗជាអង្គភាពប្រតិបត្តិការ ហើយកន្លែងណាដែលមានការត្រួតស៊ីគ្នា ត្រូវជ្រើសរើសអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ ឬសញ្ញាបត្រសិក្សាខ្ពស់មកដឹកនាំគ្រប់គ្រង ដើម្បីធានាបាននូវសាមគ្គីភាពផ្ទៃក្នុង។ កាលណារៀបចំបែបហ្នឹង វានាំឱ្យគ្រូបង្រៀនដែលមានមុខតំណែងត្រូវចុះទៅអនុប្រធាន បន្ទាប់មកគោលការណ៍បង្វិលត្រូវអនុវត្តឱ្យត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសិទ្ធិរបស់ពួកគេត្រូវរក្សារហូតដល់ចប់អាណត្តិ។

ហ.ឡន

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-la-tat-yeu-dai-sap-xep-dai-hoc-ra-sao-19625100120313125.htm