គ្រូ​ងប់ងុល​នឹង​ការ​បង្កើត​ថ្មី​បាន​ជម្នះ​បញ្ហា​ជាប់​គាំង​២០​ឆ្នាំ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​រូបវិទ្យា

GD&TĐ - គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់លោក Nghiem Hong Trung បើកវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការអប់រំ ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត និងការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតក្នុងសិស្ស។

បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការបង្រៀនរូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃការពិសោធន៍បង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឧបករណ៍បច្ចុប្បន្នបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីដែនកំណត់ជាច្រើនដូចជា៖ ភាពត្រឹមត្រូវទាប មានតែសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងតែមួយ និងការលំបាកក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្ស ឱ្យស្វែងយល់ ដោយខ្លួនឯង។

ការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងនៅវិទ្យាល័យចំនួន 37 ក្នុង ទីក្រុងហាណូយ និងខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួនទៀតបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅតែប្រើវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ដែលបានកំណត់ទុកជាមុននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ជាចម្បងដើម្បីបង្ហាញការបង្រៀន ដោយមិនលើកកម្ពស់តួនាទីកណ្តាលរបស់អ្នកសិក្សា។

ផ្អែកលើការអនុវត្តការបង្រៀន លោក Nghiem Hong Trung នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Quoc Oai (ឃុំ Quoc Oai ទីក្រុងហាណូយ) និងសហការីរបស់គាត់បានស្រាវជ្រាវ និងផលិតឧបករណ៍ពិសោធន៍ថ្មីមួយ ដោយមានបំណងចង់ដោះស្រាយទាំងស្រុងនូវ "ការបិទដប" ដែលមានរយៈពេលជាង 20 ឆ្នាំក្នុងការបង្រៀនវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា។

អ្នក​និពន្ធ​បាន​កំណត់​រចនា​ឧបករណ៍​បង្រួម ត្រឹមត្រូវ និង​សុវត្ថិភាព ដែល​អាច​ពិនិត្យ​មើល​បាតុភូត​រូបវន្ត​ជាច្រើន​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​តុល្យភាព និង​កម្លាំង។ នេះក៏ជា “បញ្ហាលំបាក” ដែលគ្រូបង្រៀន និងអ្នកបច្ចេកទេសជំនាន់មុនជាច្រើនមិនទាន់បានដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នៅឡើយ។

ដំណើរការស្រាវជ្រាវ និងផលិតឧបករណ៍នេះឆ្លងកាត់ដំណាក់កាល វិទ្យាសាស្ត្រ ជាច្រើន ចាប់ពីការកំណត់គោលដៅ ការស្រាវជ្រាវឯកសារ ការធ្វើផែនការរហូតដល់ការរចនាមូលដ្ឋាន ការរចនាលម្អិត ការក្លែងធ្វើ ការផលិត ការផ្គុំ និងការធ្វើតេស្ត។ ដោយមិនឈប់ឈរក្នុងការបង្កើតឈុតពិសោធន៍គំនូរទេ ក្រុមស្រាវជ្រាវក៏ជួយសិស្សស្រាវជ្រាវដោយផ្ទាល់ បទពិសោធន៍ប្រតិបត្តិការ និងដោយហេតុនេះស្វែងរកច្បាប់នៃរូបវិទ្យា។

លោក Nghiem Hong Trung (ស្តាំ) ណែនាំឧបករណ៍ពិសោធន៍សម្រាប់ការសំយោគកម្លាំង និងកម្លាំងដែលប្រើក្នុងការបង្រៀន និងការរកឃើញ។

ភាពពិសេសរបស់ឧបករណ៍គឺស្ថិតនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលរបស់វា៖ នៅក្នុងគំរូបង្រួមតែមួយ សិស្សអាចធ្វើការពិសោធន៍សំខាន់ៗចំនួនបីក្នុងពេលដំណាលគ្នាគឺ ច្បាប់នៃកម្លាំងស្របគ្នា ច្បាប់នៃកម្លាំងស្រប និងច្បាប់នៃកម្លាំងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវរហូតដល់ 99% ខ្ពស់ជាងឧបករណ៍មុនៗ។ ការរចនានេះជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា កន្លែងទំនេរ កាត់បន្ថយការចំណាយ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពបង្រៀន។

មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណឹងទេ កត្តាបច្ចេកទេសនៃសុវត្ថិភាព ទំហំ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា និងប្រភពថាមពលទាំងអស់ត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស័ក្តិសមសម្រាប់បរិស្ថានថ្នាក់រៀនទូទៅ។ ការក្លែងធ្វើនៅលើកម្មវិធីមុនពេលផលិតជួយកំណត់កំហុស និងសន្សំសំចៃថ្លៃដើមផលិត។

ការបន្លិចនៃគម្រោងនេះមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅលើតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មាននៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងខ្ពស់ផងដែរ។ គ្រឿងបរិក្ខាពិសោធន៍បន្ទាប់ពីផលិតរួច ត្រូវបានសាកល្បងក្នុងថ្នាក់ជាច្រើននៅវិទ្យាល័យ Quoc Oai និងសាលាមួយចំនួននៅទីក្រុងហាណូយ។

លទ្ធផលបានបង្ហាញថាសិស្សានុសិស្សអាចរៀបចំ និងសង្កេតបានយ៉ាងងាយដោយវិចារណញាណ ដោយហេតុនេះការយល់អំពីធម្មជាតិនៃរូបវិទ្យាជំនួសឱ្យការទន្ទេញគោលគំនិត។ គ្រូបង្រៀនបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះកញ្ចប់ឧបករណ៍បង្រួមតូច និងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលអាចអនុវត្តបានយ៉ាងបត់បែនចំពោះប្រធានបទបង្រៀនផ្សេងៗគ្នាដូចជា ផលបូកនៃកម្លាំងស្របគ្នា ក្បួនពេលបច្ចុប្បន្ន ឬកម្លាំងស្របគ្នា។

កម្មវិធីនៃដំណោះស្រាយនេះបានបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលសំបូរទៅដោយរបកគំហើញ រួមចំណែកដល់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសិស្ស ខណៈពេលដែលបើកលទ្ធភាពនៃការចម្លងនៅក្នុងវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀត។

សិស្សវិទ្យាល័យ Quoc Oai (ហាណូយ)

បំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត

ដោយមានទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រដ៏រឹងមាំ និងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ ប្រធានបទ "ឧបករណ៍ពិសោធន៍សម្រាប់ការសំយោគកម្លាំង និងកម្លាំងដែលប្រើក្នុងការបង្រៀន និងរុករក" ដោយលោក Trung បានទទួលរង្វាន់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក្នុងកម្មវិធីប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសទីក្រុងហាណូយលើកទី 2 ដែលបានធ្វើឡើងក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ 2025។

បណ្ឌិត ផាម វ៉ាន់ណាំ - មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងបង្រៀន និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងអត្ថាធិប្បាយ៖ ក្រុមអ្នកនិពន្ធបានឈានដល់ស្មារតីត្រឹមត្រូវនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំ៖ ប្តូរពី 'ការបង្រៀនរបស់គ្រូ - សិស្សស្តាប់' ទៅ 'គ្រូណែនាំ - សិស្សស្វែងយល់' ។ ជាមួយនឹងឧបករណ៍នេះ សិស្សមិនត្រឹមតែយល់អំពីចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានបទពិសោធន៍ពីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។

គណៈវិនិច្ឆ័យក៏បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការពិតដែលថាគម្រោងនេះត្រូវបានផ្តល់ដំណោះស្រាយប៉ាតង់ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ដោយការិយាល័យកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ នេះបញ្ជាក់ពីតម្លៃស្របច្បាប់ និងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃផលិតផល។

អត្ថប្រយោជន៍លេចធ្លោគឺប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ច។ យោងតាមការគណនា ប្រសិនបើត្រូវបានដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ កញ្ចប់ឧបករណ៍នេះអាចសន្សំបានរាប់សិបពាន់លានដុង បើធៀបនឹងការនាំចូល ឬទិញឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត។

លោក Nghiem Hong Trung បានបង្ហាញការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ដល់ក្រុមប្រឹក្សា។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំ កញ្ចប់ឧបករណ៍ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង និងអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ដែលជាគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីមានគោលបំណង។

គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះមិនត្រឹមតែជាផលិតផលបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបំផុសគំនិតផងដែរ។ វាបង្ហាញថា ពីតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតផលិតផលឈានមុខគេទាំងស្រុង ទាំងការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការសន្សំការចំណាយសង្គម។

នៅក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ប្រធានបទ "ឧបករណ៍ពិសោធន៍សម្រាប់ការសំយោគកម្លាំង និងពេលវេលាកម្លាំងដែលប្រើក្នុងការបង្រៀន និងការរុករក" គឺជាការបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៃការច្នៃប្រឌិតពីការអនុវត្តការបង្រៀន។ មិនត្រឹមតែអាចដោះស្រាយបានទាំងស្រុងនូវដែនកំណត់ដែលមានជាង 20 ឆ្នាំនោះទេ ប្រធានបទនេះក៏បើកនូវវិធីសាស្រ្តថ្មី បំផុសការរៀនសូត្រ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

តំណាងក្រុមអ្នកនិពន្ធ លោក Nghiem Hong Trung បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "យើងសង្ឃឹមថា ផលិតផលមិនឈប់ឈរនៅការប្រកួតប្រជែង ឬមន្ទីរពិសោធន៍ទេ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺវាទៅដល់សាលារៀន ដើម្បីអោយសិស្សគ្រប់រូបមានឱកាសរៀនរូបវិទ្យាកាន់តែរស់រវើក និងទាក់ទាញ"។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html