លើកកម្ពស់ស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស

ចូលជាធរមានចាប់ពីពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 បន្ទាប់ពីជាង 1 ខែនៃការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៃសារាចរលេខ 29 របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វាបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងច្បាស់ដល់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ មតិសាធារណៈរំពឹងថា ការរឹតបន្តឹងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀននឹងលុបបំបាត់ភាពចម្លែកក្នុងការអប់រំ។ ពី​បញ្ហា​នេះ កាសែត​ដាយ​ដូន​កេត នឹង​ចាប់​ផ្ដើម​បោះពុម្ព​ជា​៣​ភាគ៖ ការ​ត្រឡប់​តម្លៃ​ពិត​ទៅ​ការ​បង្រៀន​ផ្លូវការ។

ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្លាយជាជំនាញសំខាន់មួយ នៅពេលដែលសិស្សលែងពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែមបែបប្រពៃណី។ រូបថត៖ Lam Nhi។

សារាចរលេខ 29 ត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលដែលការប្រឡងចុងក្រោយដ៏សំខាន់បានខិតជិតមកដល់ ដែលជាការប្រឡងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដំបូងផងដែរ ដូច្នេះវាជៀសមិនរួចដែលសាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនឹងមានការព្រួយបារម្ភ។ នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ មានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ លើការគិត ទម្លាប់ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដែលជួយលើកកំពស់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

"ការជំរុញ" សម្រាប់សាលារៀន និងសិស្សដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាដែលចាប់ផ្តើមពីម៉ោង 5 រសៀលក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងរយៈពេលសរុបចំនួន 15 ពេលនេះមានតែ 6 វគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ 3 មុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រលងចូលថ្នាក់ទី 10 នោះ ង្វៀន ឡានជី (សិស្សថ្នាក់ទី 9 នៅស្រុក Thanh Xuan ទីក្រុងហាណូយ ) បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីការមិនអាចប្រឡងបាននាពេលខាងមុខ។ "ម្តាយខ្ញុំបារម្ភជាងខ្ញុំទៅទៀត។ គាត់បានសួរមិត្តភក្តិជាច្រើន សូម្បីតែមណ្ឌលត្រៀមប្រលងក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការស្វែងរកថ្នាក់ដែលសាកសមនឹងកម្រិតរបស់ខ្ញុំ" - ​​Lan Chi បាននិយាយ និងបន្ថែមថា សម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស នាងមិនព្រួយបារម្ភខ្លាំងពេកទេ ព្រោះជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ នាងបានរក្សាថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ និងការទំនាក់ទំនងបន្ថែមចំនួន 2 ថ្នាក់ដោយមិនមានការរំខានណាមួយឡើយ។

នេះក៏ជាកង្វល់របស់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាជាច្រើនផ្សេងទៀត នៅពេលដែលសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន ពេលវេលាពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 និងទី 12 នៃសាលារៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ទោះបីជាគាត់ជាសិស្សពូកែក៏ដោយ ប៉ុន្តែលោក Vo Ta Le Cuong ថ្នាក់ទី 12A1 វិទ្យាល័យ Anh Son 1 ( Nghe An ) និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់នៅតែមានអារម្មណ៍ព្រួយបារម្ភ និងច្របូកច្របល់នៅពេលដែលសាលាឈប់បង្រៀនជាបណ្ដោះអាសន្នក្នុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃការអនុវត្តសារាចរលេខ 29។ បន្ទាប់ពីផ្អាកការពិនិត្យឡើងវិញប្រហែល 2 សប្តាហ៍ ពេលនេះសាលាបានត្រលប់មកពិនិត្យការបង្រៀនវិញសម្រាប់ថ្នាក់ទី 12 ប៉ុន្តែយើងកំណត់ថារយៈពេលកំណត់របស់ Cubong ។ ខិតខំសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងពិនិត្យដោយខ្លួនឯង តាមការណែនាំរបស់គ្រូ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គាត់ផ្តោតលើការស្តាប់ការបង្រៀន ហើយសួរភ្លាមៗអំពីរឿងដែលគាត់មិនយល់។ នៅ​ផ្ទះ​គាត់​ពិនិត្យ​មើល​ប្រភេទ​លំហាត់ ធ្វើ​លំហាត់ និង​ទាក់ទង​គ្រូ​ជា​ប្រចាំ បើ​គាត់​មាន​សំណួរ​ចង់​បាន​ចម្លើយ...

លោក Nguyen Tran Duc នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Anh Son 1 បាននិយាយថា សិស្សចំនួន ៥១៤ នាក់ក្នុងចំណោម ៥១៧ នាក់នៃសាលាបានចុះឈ្មោះដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា។ ដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ពេលវេលាដែលបានចំណាយក្នុងការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ ក៏ដូចជាវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយឥតគិតថ្លៃ សាលាបានជូនដំណឹងយ៉ាងហ្មត់ចត់ដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូអំពីការអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សា ផែនការបង្រៀន និងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្ស។ សាលាក៏បានរៀបចំមុខវិជ្ជានេះឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យលោកគ្រូ អ្នកគ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រឡងបន្ថែមលើ 19 សម័យកាល តាមការកំណត់មានកំឡុងពេលបន្ថែមមួយចំនួនដើម្បីពិនិត្យសិស្សនៅពេលរសៀល។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ លោកស្រី Dang Thi Ngoc Ha គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ Anh Son (Nghe An) បាននិយាយថា ទោះបីជាពេលវេលាពិនិត្យនៅសាលាត្រូវបានកាត់បន្ថយក៏ដោយ ប៉ុន្តែនាងមិន “បោះបង់សិស្ស” ឡើយ។ នាងបានពិភាក្សាជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយដើម្បីឱ្យពួកគេអាចសិក្សាយ៉ាងសកម្មនៅផ្ទះ ដោយបង្កើតក្រុម Zalo ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីគាំទ្រសិស្សនៅពេលពួកគេចង់សួរសំណួរនៅខាងក្រៅថ្នាក់។ សាលាក៏បានណែនាំដល់សិស្សានុសិស្សនូវគេហទំព័រពិនិត្យ និងសាកល្បងមួយចំនួនរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An (GDĐT) ដើម្បីឱ្យសិស្សមានបណ្តាញសិក្សាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយផ្សេងទៀត។ "ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដែលបានអនុវត្ត ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ទាំងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស ការលើកទឹកចិត្ត និងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់មាតាបិតា ខ្ញុំជឿជាក់ថា យើងនៅតែអាចធានាបាននូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រលងចុងក្រោយដ៏សំខាន់ និងទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត" - Ms. Ha shared.

បន្ទាប់ពីសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន ម៉ោងបង្រៀនផ្លូវការ ដែលជាពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចែកចាយចំណេះដឹង និងណែនាំសិស្សក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសាលា និងគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេបានកែសម្រួលយ៉ាងសកម្មនូវផែនការត្រួតពិនិត្យការបង្រៀន និងការប្រឡងជាផ្លូវការរបស់ពួកគេ។ បន្ថែមពីលើការបង្រៀនចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងស្នូល គ្រូបង្រៀនចំណាយពេលវេលាណែនាំសិស្សក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ គ្រូផ្តល់លំហាត់ដែលបែងចែកដោយក្រុមសិស្សនីមួយៗសម្រាប់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់នៅផ្ទះដោយមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ហើយពិភាក្សាជាមួយគ្រូនៅពេលណាដែលពួកគេមិនយល់។ បង្រៀនដល់ចំណុច ត្រូវប្រាកដថាដល់ចំណុចនោះ ហើយបន្ថែមប្រធានបទពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីឱ្យសិស្សអាចចាប់យកចំណេះដឹង។

លោកគ្រូ Le Thi Thuy Nga (វិទ្យាល័យ Son Tay for the Gifted ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ក្រៅពីការផ្តល់ការណែនាំលំអិតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សយល់មេរៀនត្រឹមត្រូវក្នុងថ្នាក់ គ្រូម្នាក់ៗក៏ត្រូវបានបណ្តុះស្មារតីនៃការគាំទ្រជាអតិបរមាពីសាលានៅពេលសិស្សសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ "នៅលើដំណើរនៃចំណេះដឹងបន្ថែម បន្ថែមពីលើការណែនាំរបស់គ្រូ សិស្សក៏មានឧបករណ៍ជំនួយជាច្រើន និងកម្មវិធីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលអាចធ្វើការប្រឹក្សាបាន... ធនធានអនឡាញ និងការបង្រៀនជាវីដេអូក៏មាននៅលើវេទិកាឥតគិតថ្លៃដែលណែនាំដោយគ្រូ ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍សិស្សក្នុងការរៀនឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត" - កញ្ញា ង៉ា បាននិយាយ។

សាលា និងគ្រួសារធ្វើការជាមួយគ្នា

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺជាសមត្ថភាពស្នូលមួយដែលចាំបាច់ត្រូវបង្កើត និងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្ស។ ដោយគាំទ្រតម្រូវការណែនាំសិស្សឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាអាទិភាពកំពូល សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ជូ ខេមថូ (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) ក៏បានចង្អុលបង្ហាញដោយត្រង់ៗអំពីការពិត ដែលសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ "វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការរៀនគឺការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមច្រើនពេកនឹងប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ វិទ្យាល័យទទួលខុសត្រូវលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមានបេសកកម្មបង្កើតឱកាសសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ពីទីនោះ ជួយពួកគេឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងគំរូចុះឈ្មោះចូលរៀន" - សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Chu Cam Tho បាននិយាយថា។

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងកំពុងក្លាយជាជំនាញសំខាន់មួយ ដោយសារសិស្សលែងពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែមបែបប្រពៃណីទៀតហើយ។ លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់សិស្ស។ ពួកគេមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា ការគិតឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា...

ដើម្បីជួយសិស្សបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង បណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh បានចង្អុលបង្ហាញថា ពីខាងសាលា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដោយបង្កើតកន្លែងសិក្សាបើកចំហដូចជា បណ្ណាល័យ បន្ទប់ស្រាវជ្រាវ និងកន្លែងសិក្សាជាក្រុម ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចសិក្សាចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម។ ខាងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចស្វែងយល់ពីចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ណែនាំសិស្សឱ្យរៀនតាមគម្រោង និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ដើម្បីបង្កើនឱកាសក្នុងការអនុវត្តសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ គ្រូបង្រៀនសិស្សពីរបៀបបង្កើតផែនការសិក្សា កត់ត្រាយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព អានសៀវភៅបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ស្វែងរកឯកសារតាមអ៊ីនធឺណិត។ល។

នៅក្នុងបរិបទនៃការបង្រៀនដែលគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការរៀនបន្ថែម នេះជាឱកាសសម្រាប់សង្គមទាំងមូលដើម្បីវាយតម្លៃឡើងវិញនូវតម្លៃពិតនៃការរៀននៅសាលា និងនៅផ្ទះ ហើយស្វែងរកដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងដើម្បីគាំទ្រសិស្ស។ ជាពិសេសគឺត្រូវជួយសិស្សបង្កើតទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយកំណត់ម៉ោងសិក្សាថេរ ស្វែងរកឯកសារ និងពង្រីកចំណេះដឹងលើសពីសៀវភៅសិក្សា។ មាតាបិតាត្រូវអមដំណើរ និងលើកទឹកចិត្តកូនឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាមួយឯកសារយោង សៀវភៅជំនួយ កម្មវិធីត្រៀមប្រឡងជាដើម។

លោកស្រី Nguyen Thanh Hai។

លុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី ៤៣ នៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា ប្រធានគណៈកម្មាធិការកិច្ចការគណៈប្រតិភូ លោក Nguyen Thanh Hai បានវាយតម្លៃថា នាពេលថ្មីៗនេះ មានកិច្ចអន្តរាគមន៍យ៉ាងរហ័ស ខ្លាំងក្លា និងខ្លាំងក្លារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់ក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន និងសិក្សាបន្ថែម។

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thanh Hai បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៃសារាចរលេខ ២៩ បានស្ដារឡើងវិញនូវតម្លៃពិតចំពោះការបញ្ជូន និងការបង្រៀនចំណេះដឹងស្នូលក្នុងថ្នាក់។ គ្រូបង្រៀនមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀន ដូច្នេះសិស្សភាគច្រើនត្រូវតែទទួលបានលទ្ធផលល្អ ឬប្រសើរជាងក្នុងការប្រឡង។ សិស្សល្អ ឬសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្សោយអាចចូលរៀនបន្ថែម និងកែលម្អស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ នេះជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យបំពេញតាមស្តង់ដារ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការកំណត់សំណួរដែលមិនពិបាកពេក ពិបាក និងទាមទារឱ្យមានថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីធ្វើ។

(ត្រូវបន្ត)

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html