បន្តផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដាក់ជូនរដ្ឋសភា

នារសៀលថ្ងៃទី ២២ តុលា ក្រោមអធិបតីភាពរបស់អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Nguyen Duc Hai គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តបានបន្តពិភាក្សាជាក្រុម និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

ប្រតិភូ Trang A Duong បានផ្តល់មតិនៅក្រុម។

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Trang A Duong បានស្នើបន្ថែមយន្តការពិសេសសម្រាប់ការចូលរៀនតាមទម្រង់ការតែងតាំង បង្កើតប្រភពកម្មាភិបាលជនជាតិភាគតិចបម្រើតំបន់លំបាក ជាពិសេសរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្ស។ លោកបានស្នើសុំឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យ និងធានាឱ្យបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការធ្វើសមកាលកម្មនៃបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ជាមួយនឹងច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ឆ្នាំ 2025 ខណៈពេលដែលបង្ហាញពីភាពជាក់លាក់នៃវិស័យឧត្តមសិក្សា។ ទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Trang A Duong បានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យ ដើម្បីធានាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្របជាមួយនឹងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលកំពុងធ្វើវិសោធនកម្ម ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីដីធ្លី។ល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្នើឱ្យបន្ថែមមុខជំនួញ និងអ្នកសិក្សាឱ្យបានច្បាស់លាស់ទៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃការអនុវត្តច្បាប់។ ស្ថាប័នដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (មាត្រា៧)៖ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពី "មជ្ឈមណ្ឌលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត" នៅតែមានលក្ខណៈទូទៅ វាត្រូវបានស្នើឱ្យបញ្ជាក់ថា មជ្ឈមណ្ឌលនេះអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបឋម។ ហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ (មាត្រា ៣៥)៖ យល់ព្រមលើការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ស្ថាប័ន ដើម្បីសម្រេចលើការកៀរគរ និងប្រើប្រាស់ដើមទុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានស្នើឱ្យបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីពង្រឹងយន្តការត្រួតពិនិត្យ ការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ និងតម្លាភាពនៃការកៀរគរមូលធន និងការប្រើប្រាស់ (ដូចជាការទាមទាររបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុប្រចាំឆ្នាំ) ដើម្បីកំណត់ភាពអវិជ្ជមាន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។

សមមិត្ត Ma Thi Thuy បានចូលរួមចំណែកក្នុងការពិភាក្សា។

សមមិត្ត Ma Thi Thuy អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ដែលកំពុងបំពេញការងារពេញម៉ោងក្នុងខេត្តបានអត្ថាធិប្បាយថា៖ អ្នកបោះឆ្នោតយល់ស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋក្នុងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ដើម្បីធានាសមធម៌អប់រំ ជាពិសេសនៅតំបន់ជួបការលំបាក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ថាតើសៀវភៅសិក្សានេះចាំបាច់ ឬឥតគិតថ្លៃ ខណៈពេលដែលសំណុំផ្សេងទៀតនៅតែត្រូវបានជ្រើសរើស។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យ រដ្ឋាភិបាល ផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីយន្តការសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំ។ គោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃគឺមានភាពមនុស្សធម៌ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីយន្តការសម្រាប់ផ្តល់ គ្រប់គ្រង និងលើកទឹកចិត្តបណ្ណាល័យសៀវភៅសិក្សារួមគ្នា ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

ទាក់ទងនឹងការចងក្រង និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវធានានូវឯករាជ្យភាព និងតម្លាភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃជាតិ មានស្តង់ដារច្បាស់លាស់សម្រាប់សមាជិក (ផ្តល់អាទិភាពដល់អ្នកជំនាញ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ និងអ្នកដែលមិនមានការចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងអ្នកបោះពុម្ព) និងផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលវាយតម្លៃជាសាធារណៈ និងសុំយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយពីមូលដ្ឋាន។ វាសមហេតុផលក្នុងការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដើម្បីអនុម័តលើសៀវភៅសិក្សាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែត្រូវ៖ កំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់នូវកម្រិតខ្លឹមសារ (ជាក់លាក់ចំពោះមូលដ្ឋាន មិនចម្លងសៀវភៅសិក្សាជាតិ) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញក្របខណ្ឌគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ ដើម្បីជៀសវាងកំហុសឆ្គងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាក្នុងស្រុកគួរតែត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាច្រើន (សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ព អក្សរស្ទាប អេឡិចត្រូនិច) ហើយវាត្រូវបានណែនាំឱ្យមានយន្តការមួយដើម្បីគាំទ្រឧបករណ៍ឌីជីថលសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក។

គណៈប្រតិភូ Vuong Thi Huong បានចូលរួមក្នុងកិច្ចពិភាក្សា។

យោងតាមអនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត លោកស្រី Ma Thi Thuy នៅតែមានការព្រួយបារម្ភថា ការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការសិក្សាដល់អ្នកដែលមិនប្រឡង ឬប្រឡងធ្លាក់ អាចបង្កការយល់ច្រលំក្នុងសង្គម និងខ្វះមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់ក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ តួនាទី ទម្រង់ និង​សិទ្ធិ​អំណាច​នៃ​ការ​រៀបចំ​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ថ្នាក់​ជាតិ​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ច្បាស់​លាស់​ទេ។ តម្លៃផ្លូវច្បាប់នៃ "វិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ" ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ (តើវាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឬអនុវិទ្យាល័យឬអត់?) ។

តាមនោះ សមមិត្ត Ma Thi Thuy បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្លៃផ្លូវច្បាប់នៃវិញ្ញាបនបត្រ (ប្រើសម្រាប់បណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែមិនត្រូវជំនួសវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ)។ បន្ថែមការណែនាំលំអិតអំពីការរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ និងបង្កើនការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាពក្នុងការផ្តល់សញ្ញាបត្រ/វិញ្ញាបនបត្រ ដោយប្រើលេខកូដអត្តសញ្ញាណ និងកំណត់ត្រាអេឡិចត្រូនិក។

គណៈប្រតិភូ Vuong Thi Huong បានអត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ផ្តោតលើការរៀបចំដំណោះស្រាយលេខ 72-NQ/TW លើដំណោះស្រាយឈានមុខគេមួយចំនួន ពង្រឹងការការពារ ថែទាំ និងកែលម្អសុខភាពប្រជាជន និងស្នើឱ្យកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាលសម្រាប់ក្រសួងសុខាភិបាល។

គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យពិនិត្យឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិដែលប្រគល់ឱ្យក្រសួងសុខាភិបាល៖ សិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅកម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល (មាត្រា ៦); ផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ណែនាំការអភិវឌ្ឍន៍ ពិនិត្យ វាយតម្លៃ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តស្តង់ដារ (មាត្រា ២២); ផ្សព្វផ្សាយបញ្ជីស្ថិតិបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស; ចេញវេជ្ជបញ្ជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ វាយតម្លៃ និងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។ ដំណើរការនៃការអនុម័ត ការផ្អាក និងការបញ្ចប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៣); អនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាល (មាត្រា ២៤); ផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៥); ផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៦)។

ប្រតិភូបានស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មប្រការ ៣ មាត្រា ១ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក្នុងទិសដៅ៖ "រដ្ឋាភិបាលត្រូវកំណត់ការគ្រប់គ្រងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ សញ្ញាបត្រសមមូលនៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមួយចំនួន" ជាជាងប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធានាឱ្យមានការគ្រប់គ្រង និងធ្វើសមកាលកម្មដូចក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់។ សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រទូទាំងប្រទេស។

PV

ប្រភព៖ https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/