ការរៀបចំការប្រឡងចូលរៀនដូចគ្នាសម្រាប់គ្រប់វិធីសាស្រ្តនឹងចម្រោះបេក្ខជនក្លែងក្លាយកាន់តែប្រសើរ។

GD&TĐ - សាកលវិទ្យាល័យដែលបង្កើតរូបមន្តដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាទៅជាមាត្រដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមស្របដូចគ្នានឹងមិនជួបប្រទះបញ្ហាច្រើនទេ។

Báo Giáo dục và Thời đại•23/08/2025

បេក្ខជនមិនចាំបាច់ "ថ្លឹងទម្ងន់ខួរក្បាល" ដើម្បីជ្រើសរើសទេ។

បេក្ខជន Truong Nguyen CT បានប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រតិចារិកការសិក្សា និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ដើម្បីដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យ Danang។

មុនពេលបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានចេញ លោកស្រី Nguyen Thi Hanh ឪពុកម្តាយរបស់ Truong Nguyen CT បាននិយាយថា គ្រួសាររបស់នាងមានគម្រោងចុះឈ្មោះចូលរៀនមុនគេ ស្របតាមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនរបស់សាលាផ្ទាល់ ដោយប្រើកំណត់ត្រាសិក្សា និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស។

កញ្ញា ហាន់ បានវិភាគថា "ដោយសិក្សាពីបទពិសោធន៍របស់សិស្សមុនៗ យើងបានរកឃើញថា ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរវាងវិធីសាស្រ្តដើម្បីពិចារណាពីគុណសម្បត្តិ។ នេះជាការលំបាកមួយនៅពេលបង្ខំឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រដែលពួកគេគិតថាមានគុណសម្បត្តិច្រើនជាង។

បេក្ខជន Da Nang ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅវិទ្យាល័យ Pham Phu Thu។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 លោក Truong Nguyen CT ប្រើប្រាស់ទាំងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងប្រតិចារិកសិក្សា និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសសម្រាប់ការចូលរៀន។ ដោយមិនចាំបាច់ពិចារណាថាតើត្រូវជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រមួយណា សម្រាប់ CT បានជួយឱ្យដំណើរការចុះឈ្មោះចូលរៀនមានភាពតានតឹង និងស្មុគស្មាញ។ CT ចែករំលែកថា “មានវិធីសាស្រ្តច្រើនតាមតែអាចបំពេញតម្រូវការចូលបាន ខ្ញុំគ្រាន់តែដាក់ពាក្យសុំទាំងអស់ ដោយមិនចាំបាច់គណនាថាមួយណាខ្ពស់ ឬទាប ដែលមិនសូវឈឺក្បាល”។

Truong Nguyen CT ត្រូវបានគេចូលរៀនផ្នែកគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម កម្មវិធីស្តង់ដារនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៃសាកលវិទ្យាល័យ Danang ដោយមានពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាតាមការចង់បាន។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ហុងហៃ នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យ ដាណាង បាននិយាយថា វាគឺជាគុណសម្បត្តិមួយសម្រាប់បេក្ខជនដែលមិនខ្វល់ថាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនមួយណាដែលត្រូវផ្តល់អាទិភាព ប៉ុន្តែដើម្បីអាចប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

"វិធីសាស្រ្តទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធចូលរៀនក្នុងពេលតែមួយ ដែលធានានូវសិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។ ចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ថា សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនរក្សាកូតាបន្ថែមសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនមុនដំបូង ដើម្បីធានាប្រភពនៃការជ្រើសរើស។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលបេក្ខជនប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀន គឺមិនមានកូតាទៀតទេ។ នេះជាគុណវិបត្តិសម្រាប់សិស្សក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ធៀបនឹងលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ Danang បានវិភាគ។

កាត់បន្ថយអត្រានិម្មិតពីជុំនៃការចូលរៀនទូទៅ

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ហុងហៃ ការរៀបចំការប្រឡងចូលរៀនក្នុងពេលតែមួយសម្រាប់គ្រប់វិធីសាស្រ្តនឹងផ្តល់លទ្ធផលតម្រងនិម្មិតប្រសើរជាងការចូលរៀនដំបូង និងការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដូចឆ្នាំមុនៗ។

លោក Hai បានផ្តល់ជាឧទាហរណ៍ថា "ជាមួយនឹងការចូលរៀនមុនគេ ទោះបីជាបេក្ខជនត្រូវបានចូលរៀនក៏ដោយ ក៏សាលានៅតែមិនដឹងថាតើពួកគេនឹងប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចូលរៀនបន្ថែមដែរឬទេ។

មិនបាច់និយាយទេ បើមើលពីទស្សនៈផ្លូវចិត្តរបស់បេក្ខជន ដោយមានការរៀបចំការប្រឡងចូលដូចគ្នា ពួកគេនឹងផ្តោតខ្លាំងលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មិនត្រូវមានចិត្តគំនិតលើប្រធានបទ ព្រោះពួកគេមានលទ្ធផលចូលរៀនមុនគេ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំលើចំណេះដឹងនៅពេលផ្ទេរទៅបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យ។

"ភាពច្របូកច្របល់ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តជុំចូលរៀនដូចគ្នាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តទាំងអស់គឺជៀសមិនរួច។ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងសិទ្ធិរបស់បេក្ខជន និងលទ្ធផលនៃការចម្រោះនិម្មិត វានៅតែចាំបាច់ដើម្បីរក្សាវិធីសាស្រ្តនេះសម្រាប់ឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត" ។

យោងតាមការអត្ថាធិប្បាយរបស់លោក Hai សាលាអាចផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ខ្លួន ដោយមិនអាស្រ័យលើការប្រឡងដាច់ដោយឡែកពីស្ថាប័ន អប់រំ ផ្សេងទៀតឡើយ។ ការបង្កើតរូបមន្តដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗទៅជាមាត្រដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមស្របដូចគ្នានឹងមិនជួបបញ្ហាច្រើនទេ។ ដូច្នេះ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមរូបមន្តបំប្លែងរវាងសាលារៀន ហើយត្រូវការស្តង់ដារទូទៅ ដើម្បីអាចដោះស្រាយវានៅលើប្រព័ន្ធតែមួយ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-xet-tuyen-cung-mot-lan-cho-cac-phuong-thuc-se-loc-ao-tot-hon-post745492.html