ការកសាងក្រុមនៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ៖ ពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

GD&TĐ - ចូលដល់ថ្នាក់ទី 10 សិស្សចាប់ផ្តើមដំណើរដ៏សំខាន់មួយក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីពដោយជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលរួមបញ្ចូលគ្នាត្រឹមត្រូវ។

ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវនឹងជួយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញ និងចំណេះដឹងចាំបាច់ និងបើកឱកាសការងារនាពេលអនាគត។

បទពិសោធន៍ពីអ្នកកាន់តំណែងមុន។

Pham Huynh Huong Giang អតីតសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Binh Khiem for the Gifted ( Quang Nam ) បច្ចុប្បន្នជានិស្សិតឆ្នាំទី១នៅបណ្ឌិតសភាការទូតបានចែករំលែកថា នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា សិស្សត្រូវគិតគូរពីសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេជាជាងធ្វើតាមនិន្នាការ ឬភាគច្រើន។ ការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាមិនត្រឹមតែកំណត់ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតផងដែរ។

យោងតាមលោក Giang បន្ថែមពីលើការស្តាប់ខ្លួនឯង សិស្សគួរតែពិគ្រោះជាមួយគ្រូ និងមនុស្សចាស់ដើម្បីទទួលបានដំបូន្មានមានប្រយោជន៍។ ជាពិសេស ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាក្នុងក្រុមនឹងជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញខ្លឹមសារសិក្សាកាន់តែច្បាស់ ដោយហេតុនេះបង្កើតផែនការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាំងពីដំបូង ជៀសវាងការធុញទ្រាន់។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Nguyen Thi Nhu Quynh និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue Education (សកលវិទ្យាល័យ Hue) បានអត្ថាធិប្បាយថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 តម្រូវឱ្យនិស្សិតបំពាក់នូវសមត្ថភាពសំខាន់ៗជាច្រើន រួមទាំងសមត្ថភាពតម្រង់ទិសខ្លួនឯងក្នុងអាជីពមុនដំបូងតាមរយៈការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។

យោងតាមលោក Quynh សិស្សត្រូវយល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីពង្រីកសក្តានុពលរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ ពួកគេក៏គួរតែពិចារណាពីភាពឆបគ្នារវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអាជីពដែលពួកគេចង់បាន ដោយហេតុនេះធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយប្រាជ្ញាជាមួយនឹងជំហររឹងមាំ។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Phenikaa (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ ) លោកស្រី Vu Anh Tu បានសម្តែងមតិថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ គឺជាព្រឹត្តិការដ៏សំខាន់មួយ មិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការកសាងផ្លូវអាជីពនាពេលអនាគតផងដែរ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន សមត្ថភាពសិក្សា និងការតម្រង់ទិសអាជីពច្បាស់លាស់។

អ្នកស្រី Tu ណែនាំសិស្សានុសិស្សឱ្យសិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីអាជីព ប្រឹក្សាយោបល់ពីវគ្គប្រឹក្សាអាជីព ឬនិយាយជាមួយមនុស្សដែលធ្វើការក្នុងវិស័យដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកស្រីសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «កុំគ្រាន់តែជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើមិត្តភ័ក្តិ ឬនិន្នាការភាគច្រើន។ ត្រូវចាំថានេះជាជំហានដំបូង មិនមែនជាការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយនោះទេ។ ជម្រើសសមស្របនឹងជំរុញទឹកចិត្ត និងជួយសិស្សឱ្យកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា»។

លោកស្រី Vuong Xuan Thuan និងសិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិខេត្ត Lang Son ។ រូបថត៖ NC

អមដំណើរសាលា

យោងតាមលោកស្រី Vuong Xuan Thuan នាយកសាលាជនជាតិ Lang Son (Lang Son) កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី។ សិស្សត្រូវបានតម្រង់ទិសដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ មានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត និងត្រៀមខ្លួនដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងជីវិត។

ដូច្នេះចាប់ពីថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យមក គ្រូត្រូវស្វែងយល់ ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអភិវឌ្ឍចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយជួយពួកគេមានមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងអាជីពដែលពួកគេនឹងបន្តនៅពេលក្រោយផងដែរ។ បន្ថែមពីលើការស្តាប់ការចង់បាន និងការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស សាលាក៏ផ្អែកលើឯកសារសិក្សារបស់សិស្ស និងលទ្ធផលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីណែនាំ និងតម្រង់ទិសយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

បន្ថែមពីលើនេះ កញ្ញា ធួន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាត្រូវសិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដែលពួកគេមានបំណងជ្រើសរើស។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ និស្សិតអាចស្រាវជ្រាវសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ ឬសាលាដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេចូលចិត្ត ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសសមស្រប។

យោងតាមលោកស្រី Tran Thi Minh Tuyet នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Xuan Phuong (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) មុនពេលសម្រេចចិត្តលើមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា សិស្សត្រូវអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងស្តាប់ការណែនាំពីគ្រូ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិទ្យាល័យជាច្រើនបានរៀបចំក្រុមគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ ដើម្បីណែនាំដោយផ្ទាល់ដល់សិស្ស និងមាតាបិតា ដោយជួយពួកគេពិចារណាជម្រើសរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

អ្នកស្រី Tuyet បានផ្តល់ដំបូន្មានថា នៅពេលដែលសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាមួយហើយ ពួកគេត្រូវតែតស៊ូព្យាយាមបន្ត។ បើ​ជួប​នឹង​ការ​លំបាក គេ​គួរ​តែ​រក​ដំណោះស្រាយ​ជា​ជាង​ការ​បោះបង់។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដោយផ្អែកលើនិន្នាការអាចនាំឱ្យមានការនឿយហត់ ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា និងប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រសិនបើសិស្សត្រូវផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀននៅចុងឆ្នាំសិក្សា ពួកគេនឹងបាត់បង់ពេលវេលា និងត្រូវស៊ាំនឹងថ្នាក់ថ្មី។ ដូច្នេះ ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវតាំងពីដើមមក នឹងជួយឱ្យពួកគេមានផែនការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ឪពុកម្តាយគួរតែចំណាយពេលជាមួយកូនរបស់ពួកគេដើម្បីរៀន និងចាប់យកសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអភិវឌ្ឍ។ ម្យ៉ាងទៀត ការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការនៃការជ្រើសរើសអាជីពនៅពេលក្រោយ ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែទៅជាមួយពួកគេ ជាជាងអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ -លោកស្រី Vuong Xuan Thuan ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-can-nhac-ky-post737113.html