통일된 교과서는 현재의 교육과정을 바탕으로 작성되어야 합니다.

통일된 교과서 세트의 개발은 교육계 안팎에서 널리 관심사가 되고 있습니다.

많은 의견은 과학성을 보장하고 동시에 학교의 교육 및 학습 관행과 일관성을 유지하기 위해 구현 과정을 신중하게 고려해야 한다는 것입니다.

호치민시 떤토이히엡구에 있는 응우옌히엔 중학교 교장인 딘 반 찐 씨는 공동 교과서 세트는 몇 가지 핵심 요구 사항을 충족해야 한다고 말했습니다.

우선 교과서는 장과 과의 순서에 대한 명확한 규정을 가져야 하며, 일반 교과과정에 따른 충분한 기본 지식을 보장하고 공통 시험과 시험을 위한 기초 역할을 해야 합니다. 이를 통해 학습자의 능력과 자질을 향상시켜야 합니다.

또한, 교사가 가르치는 데 필요한 기준을 갖추고 학생들이 효과적으로 스스로 공부할 수 있도록 돕기 위해 책에는 완전한 예시와 설명이 담긴 연습 문제가 포함되어야 합니다.

트린 씨에 따르면, 가장 중요한 요건 중 하나는 책 시리즈가 과학적으로 편찬되어야 하고, 기간의 균형이 잡혀 있어야 하며, 연령대의 심리에 적합해야 한다는 것입니다.

그는 "기존의 여러 교과서 내용을 하나로 합치는 것은 불가능하지만, 각 수업에 충분한 시간을 확보할 수 있도록 재설계해야 한다. 여기에는 기존 내용을 복습하고, 새로운 지식을 습득하고, 적용하는 것도 포함된다"고 강조했다.

트린 씨가 제기한 또 다른 중요한 문제는 교과서 편찬 위원회에 담임교사가 직접 참여해야 한다는 것입니다. 담임교사는 학생들의 심리, 수용성, 그리고 효과적인 교수법을 이해하는 사람들이기 때문입니다.

2018년 일반교육과정을 시행한 이후, 교사들은 교육훈련부 에서 발표한 기본과정을 따르는 데 익숙해졌습니다.

"2018년 일반교육 프로그램은 학생들의 자질과 능력을 개발하고, 학습자의 역할을 증진하며, 교수법의 유연성을 장려하는 교육 철학을 바탕으로 만들어졌습니다. 수년간의 시행 끝에 교직원들은 새로운 프로그램에 점차 적응하여 프로그램의 구조, 내용 방향, 그리고 적절한 교수법을 명확하게 이해하고 있습니다."라고 응우옌 히엔 중학교 교장은 말했습니다.

따라서 공통 교과서를 편찬할 때는 지식 흐름의 연속성, 일관성, 교수 학습 관행과의 적합성을 보장하는 것이 필요합니다.

계승은 지식의 흐름, 달성해야 할 목표, 핵심 역량 및 자질 체계, 그리고 프로그램이 제시하는 현대 교육 관점을 유지하는 데 반영됩니다. 트린 씨는 "책은 '처음부터 다시 쓰는' 것이 아니라, 검증된 사례를 바탕으로 선정, 조정, 체계화되어야 합니다."라고 강조했습니다.

가장 중요한 것은, 이 책 시리즈는 학생들이 쉽게 지식에 접근하고 교사들이 가르칠 때 창의성을 발휘할 수 있는 여건을 조성하는 합리적으로 설계된 연습 시스템을 갖춰야 한다는 것입니다.

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2025-2026학년도 개학일의 탄안 초등학교(호치민시 탄안사) 학생들.

트린 씨에 따르면, 통일된 교재가 수업의 유연성을 잃는 것은 아닙니다. 오히려 잘 편찬된다면, 합리적인 수업 구조, 과학적 내용, 접근하기 쉬운 발표 형식, 그리고 특히 실습과 연계된 연습 문제를 제공하여 학생들의 사고력과 능력을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

교과서는 수업 시간, 학생 심리, 그리고 지역별 수업 구성 능력에 맞춰 설계되어야 합니다. 또한, 기존 교과서의 장점을 선별하여 계승하고, 실제 사용 과정에서 드러난 단점을 제거해야 합니다.

"통일된 교과서 세트 개발은 교육 자료 다양화 정책과 모순되지 않습니다. 이 세트는 교육, 시험, 평가의 주요 기반이 되는 '표준 교과서' 역할을 할 수 있습니다. 다른 세트의 교과서는 여전히 보충 참고 자료로 활용되어 지식을 확장하고, 개인의 역량을 개발하고, 풍부한 학습 환경을 조성하는 데 도움이 될 수 있습니다."라고 Trinh 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html