2006년 고등학교 졸업시험 채점: 문학 점수는 매우 명확하게 구분됩니다.

올해 고등학교 졸업시험에 응시한 110만 명이 넘는 지원자 중 26,711명이 2006년 일반교육과정(이전 과정)을 수강했습니다.

문학 시험과 관련하여 호치민시의 시험관은 이들 수험생의 점수가 매우 다양했으며, 특히 시험 점수의 차이가 매우 뚜렷했다고 말했습니다.

2025년 고등학교 졸업 시험을 채점하는 한 시험관은 "시험 구조는 수년간 그래왔듯이 익숙하고 채점 방식도 비교적 개방적이고 쉽지만, 많은 시험지가 높은 점수를 받지 못하고, 일부 응시자는 0점이나 1점 이하의 점수를 받았습니다."라고 말했습니다. 한편, 호치민시의 한 교사는 많은 시험지가 매우 좋은 점수를 받았으며, 8점이 비교적 많고 9.25점을 받은 시험지도 몇 개 있다고 말했습니다.

2025년 고등학교 졸업시험 응시자

사진: 다오 응옥 타치

호찌민시의 한 문학 교사는 이러한 차이를 설명하며 다음과 같이 분석했습니다. "2006년 프로그램 수험생들은 매우 다양했습니다. 대부분 학업 능력이 부족하여 작년 시험에 불합격하고 재시험을 치러야 했습니다. 그중에는 평균 점수만 받아도 졸업할 수 있는 수험생도 많기 때문에 큰 노력을 기울일 필요가 없습니다." 게다가 대학 입학을 위해 문학 점수를 활용하는 수험생도 많기 때문에 위에서 언급한 것처럼 점수 차이가 매우 뚜렷합니다.

2006년 이전 프로그램으로 시험을 치른 학생들은 학교에서 선생님과 함께 복습할 수 있는 시간 없이 주로 혼자 공부해야 했습니다. 하지만 고득점을 받은 수험생들은 뛰어난 의지와 스스로 공부하고 복습하는 방법을 효과적으로 터득한 모습을 보여주었습니다.

2006년 교양 교육 과정에 따른 2025년 고등학교 졸업 문학 시험은 두 영역으로 구성됩니다. 독해 영역(3점)에서는 시인 응우옌 득 마우(Nguyen Duc Mau)의 시 " 넵 응히아(Nep nghia)" 를 제시합니다. 이 영역 또한 인식부터 연결, 적용까지 총 4개의 문제로 구성됩니다. 쓰기 영역의 단락 쓰기 문제(약 200단어)는 응시자들이 "자신을 새롭게 할 필요성에 대한 자신의 생각을 제시"하도록 요구합니다. 이러한 요구 사항은 시험 응시자들의 흥미를 유발하며 많은 교사들로부터 호평을 받고 있습니다. 쓰기 영역의 문학 논증 문제(5점)는 작가 토 호아이(To Hoai)의 단편 소설 "보 총 아 푸(Vo Chong A Phu)" 의 고전 발췌문을 분석하는 것을 요구합니다. 대부분의 응시자들은 작품을 매우 면밀히 연구했기 때문에 이 문제를 풀 수 있습니다. 그러나 특히 두 영역 간의 격차가 큰데, 특히 두 영역 모두 "발췌문에 나타난 작가 토 호아이의 인도주의적 사상에 대해 논평"을 요구하는 두 번째 영역이 그렇습니다.

2006년 교양교육과정 수료자를 위한 2025년 고등학교 졸업시험 문학 시험 문제

사진: 하우 응우옌

2025년 고등학교 졸업시험은 2018년에 발표된 새로운 교양교육과정을 적용하는 첫 번째 시험이며, 2006년 교양교육과정을 따르는 수험생을 대상으로 여전히 운영되고 있습니다. 따라서 올해 시험에는 두 가지 유형의 문제가 출제됩니다. 12학년 수험생은 2018년 교양교육과정에 따른 문제로 시험을 치르게 됩니다. 기존 프로그램을 아직 졸업하지 않은 준학사 수험생은 2006년 교양교육과정에 따른 문제로 시험을 치르게 됩니다.

교육훈련부에 따르면, 2006년 교양교육과정에 따라 올해가 수험생들이 시험에 등록할 수 있는 마지막 해입니다. 2006년 과정을 수강하던 학생들이 올해 졸업 시험에 불합격하고 내년에 다시 시험을 치르려면 현행 2018년 과정에 따라 공부하고 복습해야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/cham-thi-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-2006-diem-mon-van-phan-hoa-rat-ro-185250706093331316.htm