수필의 질은 길이에 달려 있지 않습니다.

21페이지 시험에 대해서는 다음과 같은 다양한 의견이 제시되었습니다. 에세이를 읽으면 학생의 성격, 지성, 영혼이 드러나므로 인상적인 에세이가 될 것입니다. 길이와 짧음은 에세이의 질을 측정할 수 없습니다...

Tranh cãi bài thi 21 trang: Chất lượng bài văn không nằm ở độ dài, ngắn

논란의 여지가 있는 21페이지짜리 시험에 대해 많은 교사들은 에세이의 질은 길이에 따라 달라지지 않는다고 말했습니다.

교사들은 모두 에세이의 길이가 에세이의 질을 반영하지 않는다는 데 동의합니다. 긴 에세이를 쓸 수 있고 교사들에게 높은 평가를 받는 학생은 뛰어난 작문 능력과 폭넓은 지식을 갖추고 있음을 증명합니다.

최근 하띤 의 한 여학생이 10학년 입학시험을 위해 21페이지 분량의 문학 시험을 치러 9.75점을 받았습니다. 덕분에 그녀는 하띤 특수고등학교 문학부 수석 졸업생이 되었습니다.

이 정보는 소셜 네트워크에서 논란을 불러일으켰습니다. 많은 사람들이 그 여학생이 그렇게 "강력하게" 글을 쓸 수 있으려면 풍부한 지식과 맑은 정신이 있어야 한다고 칭찬했습니다. 하지만 다른 사람들은 "평균적으로 시험지 한 페이지 분량을 쓰는 데 9분도 걸리지 않습니다. 자동 타자기와 다를 바 없는 빠른 속도죠."라고 말했습니다.

"학생들이 문제를 풀기 위해 21페이지를 써야 했던 그 시험이 얼마나 어려웠던가? 이런 종류의 에세이는 운동부 시험보다 더 나쁘다." 어떤 사람들은 채점관들이 "점수를 신중하게 평가해야 한다"고 비난하기도 했다.

“빛나는 건 일시적인 게 아니야”

응우옌 프엉 탄(Nguyen Phuong Thanh) 선생님 - 문학, 역사, 지리, 시민 교육 부교장(하노이 장보 중학교)은 문학과 학생이 150~180분 동안 종이 4장, 즉 16페이지 이상을 쓰는 것은 일반적인 수준이라고 말했습니다. 하지만 같은 시간에 21페이지를 쓴다면 매우 놀라운 수준이라고 덧붙였습니다.

탄 씨에 따르면, 교사들에게 높은 평가를 받으려면 여학생은 풍부한 글쓰기 능력이 있어야 합니다. 즉, 생각하고, 표현하고, 매우 빠르게 쓸 수 있는 능력이 있어야 하며, 동시에 좋은 기억력과 폭넓고 탄탄한 지식 기반이 있어야 합니다.

"이건 한 번으로 끝나지 않는다고 생각합니다. 그녀는 지역 및 도 우수 학생 경연대회에서 자신의 역량을 입증했고, 그 증거로 도 문학 경연대회에서 1등을 차지하기도 했습니다. 그녀는 의심할 여지 없는 재능을 가진 사람입니다. 교사로서 저는 이처럼 뛰어난 재능을 가진 학생들을 존경하고 존경합니다."라고 푸옹 탄 씨는 말했습니다.

하지만 푸옹 탄 선생님에 따르면, 길게 쓴다고 해서 모두 글을 잘 쓰는 것은 아닙니다. 실제로 탄 선생님은 영재 학생과 일반 학생을 가르칠 때 항상 학생들에게 두 가지 기술을 가르치는 데 중점을 둡니다. 첫째, 주요 아이디어를 긴 에세이로 발전시키는 방법을 아는 것, 둘째, 긴 에세이를 짧은 에세이, 짧은 단락으로 요약하는 방법을 아는 것, 셋째, 한 문장으로 요약하는 것입니다.

푸옹 탄 여사는 자신의 의견을 이렇게 표현했습니다. "좋은 에세이는 우선 의미가 정확하고 완전해야 합니다. 즉, 주제에 맞고, 일관된 사상 체계를 갖추고, 서로 밀접하게 연결되어 있고, 명확하고 이해하기 쉬운 문체를 가져야 합니다. 그런 다음 유연한 표현, 풍부한 이미지, 독자의 마음에 깊은 울림을 남기는 인상적인 결말과 같은 다른 요소도 고려해야 합니다..."

탄 선생님에 따르면, 문학을 가르치는 현재 추세는 학생들에게 간결하면서도 충분한 아이디어를 담아 글을 쓰고, 설득력 있는 주장을 펼치는 능력을 키우는 데 중점을 두고 있으며, 독자와 청취자가 쉽게 이해할 수 있도록 하는 실질적인 목표를 가지고 있습니다.

동시에 그녀는 현실에는 여전히 심오하고 수백만 명의 마음을 움직일 수 있는 짧은 글들이 많다고 말했습니다. 호 아저씨의 불멸의 정치 수필이 그 전형적인 증거입니다.

"특성화고에 우수한 학생을 선발하는 시험에서 우리는 그러한 시험을 존중하고 존중해야 합니다. 하지만 지나치게 '홍보'해서는 안 되지만, 간결하고 충분한 아이디어를 담고 이해하기 쉬운 글을 쓰는 법을 배워야 합니다.

긴 글을 좋은 글과 동일시해서는 안 됩니다. 상황, 목적, 그리고 독자에 따라 적절한 말하고 쓰는 방식이 있어야 합니다."라고 푸옹 탄 씨는 말했습니다.

길이는 에세이의 질을 측정하는 기준이 아니다.

타이빈성 영재고등학교의 문학 교사인 응우옌 티 투이 여사도 하띤 학생의 글쓰기 능력, 근면성, 헌신에 대한 존경심을 표현했습니다.

"당신의 나이에 팔에 힘이 별로 없는데도 저렇게 팔을 뻗을 수 있다니 정말 존경스럽습니다."라고 투이 씨는 말했다.

투이 씨는 문학 시험에서 장문이나 단문 쓰기는 각 개인의 선택, 능력, 그리고 "문학성"에 달려 있다고 생각합니다. 자신의 생각을 온전히 표현하고 메시지를 온전히 전달하기 위해 길게 써야 하는 사람도 있지만, 깔끔하고 간결하며 간결하게 쓸 수 있는 사람도 있습니다.

따라서 길이는 문학 시험의 질을 측정하는 기준이 될 수 없습니다. 투이 선생님에 따르면, 좋은 에세이를 쓰려면 학생들은 논증, 감정, 정서 체계를 통해 주제에서 제기된 문제에 대한 자신의 견해를 표현해야 합니다. 또한, 문제를 바라보고 탐구하는 자신만의 방식을 가져야 하며, 글쓰기와 표현에 있어 창의성을 발휘해야 합니다.

"에세이를 읽으면 학생의 성격, 지성, 그리고 영혼을 볼 수 있어요. 정말 인상적인 글이 될 거예요."라고 투이 씨는 말했다.

하노이 동다 중학교의 문학 교사인 응우옌 티엔 흐엉 선생님 역시 글의 길이는 글의 질을 결정하는 요소가 아니라고 단언했습니다.

풍부한 지식과 일관된 사고, 풍부한 문학적 감성을 갖춘 학생의 경우, 길게 쓰더라도 내용이 구체적이고 포괄적이며 설득력 있게 제시됩니다. 독자는 여전히 매우 '참여'한다고 느낍니다.

반면에 질문의 내용을 명확히 하지 못하고 아무도 읽고 싶어하지 않는 길고 횡설수설하는 "횡설수설"의 단어를 쓰는 지원자들도 있습니다.

아니면 아주 간략하고 간결하지만 설득력 있게 글을 쓰는 학생들이 있습니다. 하지만 아이디어를 충분히 전개하기에는 너무 짧은 글도 있습니다.

따라서 흐엉 씨에 따르면, 좋은 에세이는 주제에 대한 명확한 초점, 충분한 아이디어, 일관성 있고 간결하며 논리적인 표현, 명확한 언어, 그리고 풍부한 감정과 이미지를 갖춰야 합니다. 이를 통해 에세이는 독특하고 심오한 개인적 견해를 표현해야 합니다.

길든 짧든 이러한 요소들을 모두 달성하면 반드시 높은 점수를 받을 것입니다.

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