2025년 고등학교 수학과 영어 졸업시험은 전문가, 교사, 학생, 학부모 사이에서 관심과 논쟁을 불러일으키고 있습니다. 시험이 너무 어렵고 까다롭다는 의견도 있고, 새로운 시험 방식을 지지하는 의견도 있습니다. VietNamNet은 다양한 의견을 수렴하는 포럼을 개설하여 시험 개선과 교수·학습의 질 향상에 기여하고 있습니다.

다음 기사는 호치민시 국립대학교 시험 및 훈련 품질 평가 센터의 전임 소장인 Vu Thi Phuong Anh 박사가 2025년 고등학교 졸업 영어 시험 에 대해 전문적으로 분석한 것입니다.

"어려운", "좋은", "좋은" 시험은 무엇인가요?

대다수의 응시자가 평균 점수에 도달하지 못할 때 시험이 "어려운" 것으로 간주됩니다. 이는 실제 점수 분포를 살펴본 후에야 판단할 수 있습니다. 그러나 학생과 교사의 반응, 그리고 최근 몇 년간의 경험을 종합해 보면 올해 평균 점수는 4.5점에서 거의 5점 사이로 더 낮을 것으로 예상되며, 9점이나 10점은 많지 않을 것으로 보입니다. 이러한 예측이 맞다면 이 시험은 어려운 것으로 평가될 수 있습니다.

"좋다"라는 개념은 주관적이며, 많은 사람들이 시험에 대한 긍정적인 감정을 묘사할 때 종종 사용합니다. 아마도 언어가 현대적이거나, 흥미롭거나, 혹은 가깝기 때문일 것입니다. 하지만 한 사람에게 "좋다"는 것이 다른 사람에게도 반드시 "좋다"는 것은 아니며, 이는 시험을 평가하는 전문적인 기준이 될 수 없습니다.

이 시험은 객관적 기준에 기반한 측정 도구이지 새로운 것이 아니기 때문에 "좋음"이라는 기준으로 평가할 수 없습니다. 하지만 "좋음"을 "좋음"의 다른 표현으로 이해한다면, 다음 기준을 충족할 때 "좋음"으로 간주됩니다. 측정 가능한 역량을 정확하게 평가할 것, 시험 주제 및 목표에 적합할 것, 실제 상황에서 실행 가능할 것, 명확하고 투명하며 이해하기 쉽고 채점하기 쉬울 것.

위의 기준을 베트남 고등학교 졸업 시험에 적용해 보면, 이 시험의 목표와 목적은 B1 수준의 일상생활 속 영어 사용 능력을 평가하는 것이며, 교양 교육 과정을 이수한 학생들을 대상으로 한다는 것을 알 수 있습니다. 이 시험은 교육 과정의 최소 역량 달성도 평가와 우수한 대학 지원자 선발이라는 두 가지 목적을 가진 시험이므로, 단순히 교육 과정의 목표에 따라 지원자의 최소 역량 달성도를 평가하는 것이 아니라, 차별화된 평가가 필요합니다.

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하노이에서 2025년 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들. 사진: 만 훙

긍정적인 새로운 점: 실제 용량 평가를 향해

올해 시험은 지난 몇 년간과 비교해 몇 가지 긍정적인 면이 보였습니다.

더욱 높아진 진정성: 이 자료는 일상적인 의사소통 상황에 가깝기 때문에 학생들이 의미 있는 맥락에서 언어를 적용하는 데 도움이 됩니다.

지식보다는 기술에 초점을 맞춥니다. 독해 능력, 논리적 추론, 주요 개념 파악 등이 더 자주 등장하며, 기계적 암기보다는 언어 능력을 평가하는 경향이 있음을 보여줍니다.

언어 다양성: 스캐닝, 스키밍, 글쓰기에서의 일관성과 결속력 등의 기술이 강조됩니다.

업데이트된 콘텐츠: 시사, 과학 , 사회 주제는 친밀감을 조성하여 학생들이 언어를 넘어 지식을 확장하도록 이끕니다.

이는 현대적 평가 방향에 접근하는 긍정적인 움직임이며, 특히 교육 혁신의 추세에 부합한다면 더욱 그렇습니다.

가장 큰 문제는 난이도와 적합성에 있습니다.

하지만 "좋은" 시험은 단순히 최신식 시험일 뿐만 아니라, 목표와 과목에 적합해야 합니다. 참고용 샘플 시험과 올해 공식 시험을 비교해 보면 몇 가지 눈에 띄는 차이점을 알 수 있습니다.

더 적합하고 실현 가능한 예시 문제: "하늘에서 친구 만들기"나 "지구를 구하기 위해..."와 같은 읽기 지문은 내용이 더 풍부하고 문체가 단순하여 고등학생에게 적합합니다. 난이도는 중간 정도로, 대부분의 학생들이 기본적인 부분을 해결할 수 있습니다.

공식 시험 기준치를 초과했습니다. "그린워싱" 관련 읽기 자료에는 탈탄소화, 자본 지출 등 어려운 개념이 많이 포함되어 있어 교과서 이상의 지식 기반이 필요합니다. 일부 매우 학문적인 자료와 복잡한 문장 구조는 이해하기 어렵습니다.

높은 추론 능력을 요구하는 간섭 문제: 많은 문제에는 밀접하게 관련된 간섭 옵션과 복잡한 문제 구성이 있으며, 고도의 해석 및 독해 능력이 필요합니다. 이는 대부분 12학년 학생들에게는 일반적이지 않습니다.

과도한 시간 압박: 이러한 어려움 속에서 50분은 너무 짧습니다. 특히 낯선 질문에 직면하여 스트레스를 받는 지원자들은 자신의 진정한 역량을 발휘하기 어렵습니다.

새로운 방향에 적합한 로드맵이 없는 경우

전국 학생들의 최저 수준을 평가하는 것이 주 목적인 고등학교 졸업시험은 많은 긍정적인 측면을 가지고 있으며 많은 사람들이 "좋다"고 평가하지만, 좋은 시험이라고 할 수는 없습니다. 시험 언어가 요구 수준을 초과한다는 객관적인 근거가 많습니다(많은 언어 요소가 B2 수준인데, 요구 수준은 B1입니다). 또한 시험 내용도 너무 생소하고 교육 과정을 벗어나는 부분이 많습니다.

"시험이 어렵다면 모두가 어려움을 겪을 테니 괜찮다"는 주장은 시험을 단순히 대학 진학을 위한 경쟁으로만 본다면 부분적으로만 옳을 뿐입니다. 한편, 졸업 시험의 주된 목적은 전국 학생들의 최저 수준을 평가하는 것이라는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 시험이 너무 어려우면 대부분의 학생들이 제대로 된 성적을 받지 못하고, 결국 자신이 최저 기준을 충족했는지 판단할 수 없게 됩니다. 이는 모든 학생이 학교를 졸업할 때 필요로 하는 기본적인 지식과 기술을 측정해야 하는 졸업 시험의 핵심 의미를 상실합니다. 심지어 입학 시험이라는 목적을 고려하더라도, 교육 목표에 비해 너무 어려운 시험을 치르는 것은 전문적인 관점에서 결코 권장되지 않습니다.

혁신과 관련성의 균형을 맞춰야 합니다

2025년 고등학교 졸업 영어 시험은 시험 및 평가 개선에 있어 주목할 만한 노력입니다. 그러나 방향성과 실제 시행 사이에는 여전히 큰 간극이 있습니다. 혁신성만 보고 실현 가능성과 적합성을 무시한다면, 이 시험은 학습을 촉진하는 도구가 아닌, 의도치 않게 학습의 장벽으로 전락할 것입니다.

따라서 "좋은" 시험, 즉 "좋은" 시험이라는 의미에서, 최소 역량을 분류하고 평가하는 목표, 혁신과 실제 상황에 대한 적합성 사이에 균형이 필요합니다. 특히, 학생과 교사의 적응력을 고려한 적절한 변화 로드맵을 수립하고, 교재와 문제의 난이도를 엄격하게 통제하는 것은 고등학교 졸업 시험이 정확한 평가 도구이자 전국적으로 영어 교육의 질을 향상시키는 도구로서 그 역할을 극대화하는 데 도움이 될 것입니다.

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출처: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html