진로지도 혁신, 새 학년 놓치지 마세요

다오 티 홍 꾸옌 선생님이 랑찬타운 중학교(탄호아)에서 대나무를 이용한 STEM 수업을 학생들에게 지도하고 있습니다. — 다오 티 홍 꾸옌 선생님이 랑찬타운 중학교( 탄호아 )에서 대나무를 이용한 STEM 수업을 학생들에게 지도하고 있습니다.

2025~2026학년을 앞두고 교육 개혁이 급격한 단계로 접어들면서, 기술적 조정뿐만 아니라 근본적인 혁신이 요구됩니다. 학교는 단순히 가르치는 데 그치지 않고 길을 닦아 학생들이 노동 시장에 통합되고 국가의 발전에 발맞출 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 도와야 합니다.

랑짠은 탄호아의 가난한 산간 지역입니다. 8월, 학교 운동장에 햇살이 쏟아졌습니다. STEM 클럽의 작은 방에서 다오 티 홍 꾸옌 선생님은 탁자 위에 대나무 조각을 펼쳐 놓으셨습니다. 학생들은 모여서 그룹으로 나누고 대나무 조각을 연결하여 다리와 수도관을 만들었습니다. 대나무 조각 하나하나와 실험 하나하나는 학생들의 호기심을 자극했고, 놀라움으로 이어졌습니다. 배움의 기쁨은 단순하지만 강렬하게 퍼져 나갔습니다.

며칠 후, 탄호아성 랑짠에 있는 대나무 킹 비나 주식회사 생산 라인 앞에는 똑같은 얼굴들이 서 있었습니다. 우리 조국의 대나무는 기술의 손길을 거쳐 정교한 제품, 지속 가능한 구조물로 탈바꿈했습니다. 아이들은 전문가들이 자신들이 태어난 땅에서 직업 기회에 대해 이야기하는 것을 조용히 지켜보며 열심히 귀 기울였습니다. 그 순간, "학습-직업-일"이라는 개념이 숨 막힐 듯 자연스럽게 떠올랐습니다.

소규모 수업, 단순한 투어이지만 큰 교훈을 줍니다. 진로지도는 그저 빈 강의가 아니라 실제 생활과 연결되어야 합니다.

그 메시지는 교육이 시급한 개혁의 리듬에 접어들었을 때 적절한 시기에 공감을 얻었습니다. 교육훈련부 에 국가 교육 시스템을 통일적으로 관리하도록 지정하는 정부의 법령 제37/2025/ND-CP부터, 교육훈련부의 공식 발표 제4555/BGDĐT-GDPT까지, 진로지도의 포괄적 혁신에 대한 필요성을 강조했습니다.과목과 체험 활동의 통합, 기업, 취업 서비스 센터, 직업 훈련 기관과 긴밀히 연계.그런 다음 교육훈련부의 결정 제2269/QD-BGDĐT는 2025-2026 학년도의 기간을 설정하여 학교가 학년 초부터 진로지도 모듈을 적극적으로 설계하고 배포할 수 있도록 도왔습니다.세 개의 연속된 문서에서 개혁에 대한 결의를 확인했습니다.이것이 시급한 명령인 것은 우연이 아닙니다.진로지도는 더 이상 미뤄질 수 없습니다.

매년 여름, 10학년 입시는 학생과 학부모에게 큰 부담이 됩니다. 많은 지역에서 10학년 경쟁은 대학 입학보다 더 치열합니다. 한편, 거의 10년간의 체계적인 교육 과정 개선에도 불구하고 중학교 졸업생의 직업학교 진학률은 목표치보다 훨씬 낮은 15~20%에 불과합니다. 직업학교는 학생 모집에 어려움을 겪고, 기업은 기술 인력이 부족하지만, 대부분의 학생들은 여전히 고등학교로 몰려듭니다.

가장 큰 병목은 정책에 있습니다. "직업훈련 40%, 고등학교 60%"라는 엄격한 규정은 일반 교육 시스템의 부담을 줄이는 데 도움이 될 것으로 기대되었습니다. 그러나 현실은 이러한 강제적인 접근 방식이 비과학적이고 학생들의 요구와 열망과는 거리가 멀다는 것을 보여줍니다. 국회에서 많은 국회의원들이 이러한 미흡함을 솔직하게 지적했습니다. 교육부 장관 또한 "40-60% 할당제는 경직되고 비효율적이며, 학생들이 자신의 능력과 관심사에 따라 선택할 수 있는 여건을 조성하는 유연한 방향으로 대체되어야 합니다."라고 인정했습니다.

하지만 정책 변화는 단지 한 걸음일 뿐입니다. 더 깊이 들여다보면, 스트리밍은 여러 다른 이유로 여전히 효과가 없습니다. 학교 상담은 여전히 형식적이고, 노동 시장 데이터는 제대로 된 지침이 되지 않으며, 교양 교육과 직업 훈련, 그리고 기업 간의 연계가 여전히 미흡하고, 사회는 여전히 학위에만 집중하며 직업 훈련의 가치를 제대로 평가하지 않습니다. 수업이 여전히 이론에만 국한되고, 실제 현장에서의 결과물이 강의에 반영되지 않은 상황에서 "진로 지도"는 학생들에게 진정한 동기 부여가 되기 어렵습니다.

40%의 "타이트 셔츠"를 없애는 것은 시작에 불과합니다. 지금 사회가 기다리고 있는 것은 새 학년에 모든 학생들에게 공정하고 실용적인 기회를 열어줄 진정한 혁신 전략입니다.

학생들은 몇 번의 프레젠테이션을 듣거나 한 번의 세미나에 참석하는 것으로 직업을 선택할 수 없습니다. 6학년부터 12학년까지 지속적으로 직업 정보에 접근하여 자기 평가, 노동 시장 이해, 미래 계획 방법을 배워야 합니다.
황 응옥 빈 박사

무엇보다도, 프로그램 내 진로 지도를 재정비할 필요가 있습니다. 진로 지도는 단편적이고 형식적인 내용으로 남아서는 안 됩니다. 진로 지도는 교과목, 체험 프로젝트, 그리고 과외 활동과 긴밀하게 연계된 중요한 구성 요소가 되어야 합니다. 호앙 응옥 빈 박사는 다음과 같이 강조했습니다. "학생들은 몇 가지 소개만 듣거나 세미나에 참석하는 것만으로는 진로를 선택할 수 없습니다. 학생들은 6학년부터 12학년까지 지속적으로 진로 정보를 접하고, 자기 평가, 노동 시장 이해, 그리고 미래 계획 수립 방법을 익혀야 합니다."

다음은 팀입니다. 진로 지도는 시간제 교사에게만 할당될 수 없으며, 명확한 역량 기준에 따라 훈련되고 양성된 전문 인력이 필요합니다. 새로운 초안 법령은 이 직책에 대한 책임과 정책을 명시하고 있으며, 엄격하게 시행될 경우 시스템 내부에서 "지렛대" 역할을 할 것입니다.

더불어 교육과 실무 생산을 결합한 모델도 도입되어야 합니다. 농촌 지역의 차밭, 사탕수수 농장, 가공 공장, 도시 지역의 STEM 교육실 등... 랑짠 지역의 친숙한 대나무 숲이든, 첨단 기술 프로젝트든, 학생들은 지식이 미래 진로와 연결될 때 기쁨을 느낍니다. 실무 경험은 진로 선택에 대한 사고방식을 바꾸는 가장 빠른 방법입니다.

마지막으로, "직업학교는 막다른 골목"이라는 편견을 바꾸기 위해서는 학부모와 사회의 지지가 필수적입니다. 진로 지도 혁신은 단순히 기술적 조정을 넘어 교육 문화를 혁신하는 것입니다. 즉, 학생들의 선택을 존중하고, 지속적인 학습 기회를 보장하며, 취업 니즈와 긴밀히 연계하는 것입니다. 이러한 조건들이 충족될 때, 온라인 학습은 매 10학년 시험 기간마다 부담스러운 걱정거리가 아닌, 발전의 원동력이 될 것입니다.

투짱

출처: https://nhandan.vn/doi-moi-huong-nghiep-khong-lo-nhip-nam-hoc-moi-post904983.html