고등학교 졸업시험에 대한 제안: 어려운 시험은 두 가지 목표를 보장합니다.

thi tốt nghiệp - Ảnh 1. — 2025년 고등학교 졸업 시험 응시생들과 시험 후 부모님 - 사진: DUYEN PHAN

많은 교육 전문가들이 고등학교 졸업 시험에 대한 의견을 계속해서 제시하고 있습니다. Tuoi Tre에서는 독자 여러분께 이 의견을 소개하고자 합니다.

응우옌 하 탄 박사(전 호치민시 교육대학교 수학 및 정보기술학부 기하학과장):

졸업시험 관점을 명확히 정의하세요

교육훈련부는 고등학교 졸업시험에 대해 명확히 해야 한다고 생각합니다. 단순히 고등학교 졸업자를 위한 시험이라면, 시험 문제는 전국 학생들의 일반적인 수준에 적합해야 합니다. 여기에는 도시 지역 학생과 도서 지역 학생 모두 포함됩니다. 따라서 "시험에 나오는 내용을 공부하라"는 기준이 아닌 "시험에 나오는 내용을 공부하라"는 기준이 시험에 적용되어야 합니다.

교육훈련부가 고등학교 졸업과 대학 입학에 모두 사용되는 "2 in 1" 시험을 계속 유지한다면 "서로에게 부담을 주는" 꼴이 될 것입니다. 현재 많은 대학들이 자체적인 역량 평가 시험을 시행하고 있으며, 이 시험 결과를 활용하고 있기 때문입니다.

고등학교 졸업고시는 2018년 교양교육과정에 따라 고등학교 재학 기간 동안 학생들의 자질과 역량을 평가하는 것을 목표로 합니다. 만약 이 시험이 대학 진학을 위한 우수한 학생을 선발하기 위한 입학시험으로 간주된다면, 2018년 교양교육과정의 자질과 역량 개발 방향과 부합하지 않습니다.

Le Tuan Phong 박사:

고등학교 졸업인정과 대학입학 기능 분리

고등학교 졸업 인정 기능과 대학 입학 인정 기능을 분리하는 방안을 검토해야 합니다. 하나의 시험만으로는 졸업 심사의 폭을 넓히는 동시에 입학 도구로서의 차별화를 심화시킬 수 없습니다. 이는 "두 가지 목표 - 하나의 시험 - 학습자 과부화"라는 기능적 모순을 초래합니다.

해결책은 고등학교 졸업 시험을 통해 기본적인 수준을 평가하는 반면, 대학은 자체 시험을 활용하거나, 능력을 평가하거나, 교육 목표에 맞는 방법을 조합하여 활용할 수 있도록 하는 것입니다. 많은 국가가 시험 부담을 줄이고 입학의 유연성을 높이기 위해 이러한 해결책을 도입했습니다.

또한, 데이터 플랫폼에서 시험을 제작하고 관리하는 팀의 전문성을 강화해야 합니다. 시험 문제 제작은 단순히 강의만 잘하는 사람에게 맡겨서는 안 되며, 교육 시험 및 평가에 대한 전문성을 갖춘 전문가에게 맡겨야 합니다.

시험 개발 과정은 실제 시험, 피드백 평가, 그리고 시험 설계에 대한 최신 이론 업데이트와 연계되어야 합니다. 교육훈련부는 또한 많은 국가에서 흔히 볼 수 있는 시험 후 보고서 발간을 장려하여 전체 시스템이 학습하고 조정할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

교육 개혁에 반대하는 사람은 아무도 없고, 혁신에서 시험과 평가가 핵심적인 역할을 한다는 사실을 부인하는 사람도 없습니다. 하지만 개혁이 시험을 학생들에게 심리적 장애물로, 입학사정관들에게는 운을 시험하는 도구로 만들어서는 안 됩니다.

좋은 시험은 어려운 것이 아니라, 가르친 역량을 정확하게 측정하고, 학습에 동기를 부여하며, 교육적 형평성에 대한 믿음을 강화하는 시험입니다.

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H.HG

출처: https://tuoitre.vn/gop-y-cho-ky-thi-tot-nghiep-thpt-mot-de-thi-kho-dam-bao-hai-muc-tieu-20250703082959214.htm