이번 주 인기: 고등학교 졸업 시험 요약, 교사를 위한 새로운 정책

2025년 고등학교 졸업시험 요약, 2026년 고등학교 졸업시험 대비

교육훈련부는 9월 26일 톤득탕대학교(호치민시)에서 2025년 고등학교 졸업시험 편성을 총괄하고 2026년 고등학교 졸업시험을 준비하기 위한 회의를 개최했습니다.

2025년 고등학교 졸업시험 편성 평가에 대해 품질관리부 후인 반 추옹(Huynh Van Chuong) 부장은 다음과 같이 평가했습니다. "시험은 간결하고 실용적이며 효과적으로 진행되었습니다. 시험 결과는 설정된 목표를 달성했습니다."

2018년 교양 교육 과정의 첫 시험 문제는 프로그램의 목표를 충실히 따라, 주로 지식을 평가하는 방식에서 학습자의 능력을 평가하는 방식으로 전환되었습니다. 시험 내용은 실습과 연계되어, 교양학교의 교수 학습 방법 혁신을 촉진하고 학생, 학교, 그리고 사회의 교육적 중요성과 책임을 강화했습니다.

2026년 고등학교 졸업 시험의 예상 구성과 관련하여 품질 관리 부서의 후인 반 추옹(Huynh Van Chuong) 부장은 다음과 같이 말했습니다. 2026년 고등학교 졸업 시험은 예년보다 빠른 2026년 6월 11일과 12일에 실시될 예정입니다.

2026년 시험은 2025년 시험과 동일하게 진행될 예정이며, 2단계 지방정부 관리 모델을 준수하기 위해 일부 조정이 있을 것으로 예상됩니다. 또한, 시험 운영 단계에서 정보 기술을 계속 적용할 예정입니다. 이러한 조정은 응시자에게 영향을 미치지 않을 것으로 예상됩니다.

구체적으로, 교육감찰부서의 각급 교육감찰부서가 정부감찰원 과 지방감찰원으로 이관되는 것을 준수하기 위해 시험 기간 동안의 감찰 및 시험 관련 규정을 개정합니다.

성급 행정 단위 개편에 따라 각 단위의 적합성과 편의성을 높이기 위해 시험 시행 관련 규정 및 절차를 일부 조정합니다. 이의신청 접수 기간을 단축하여 이의신청 결과를 조기에 발표하고 고등교육기관 및 직업훈련기관의 입학 업무를 원활하게 합니다. 이의신청 채점 절차를 조정하여 효율성과 질을 향상합니다.

고등학교 졸업시험 컴퓨터 시험 운영 로드맵과 관련하여, 후인 반 쭝(Huynh Van Chuong) 씨는 2026년 4월~5월에 약 10만 명의 응시자를 대상으로 컴퓨터 시험 문제가 출제될 것으로 예상한다고 밝혔습니다. 교육훈련부는 2026년 7월에 고등학교 졸업시험 컴퓨터 시험 운영 프로젝트를 정부에 제출하여 심의 및 공표를 요청할 예정입니다.

교육훈련부는 2026년 10월에서 12월 사이에 컴퓨터 기반 시험 절차와 규정을 발표할 것으로 예상됩니다. 각 지자체는 2027년에 컴퓨터 기반 시험을 시범적으로 시행할 장소를 마련하고 시설 투자를 준비할 것입니다.

2027년 2월~5월, 컴퓨터 기반 시험을 실시할 예정인 장소에서 시험 문제 테스트를 실시하고, 문제 은행 구축 프로세스에 따라 대규모 시험 문제 테스트를 실시합니다.

2027년 6월부터, 적격 장소에서는 컴퓨터로 고등학교 졸업 시험을 실시하고, 다른 장소에서는 종이로 고등학교 졸업 시험을 실시합니다.

팜 응옥 투옹 상임부차관은 2025년 고등학교 졸업 시험을 조직하는 데 뛰어난 성과를 거둔 단체와 개인에게 교육훈련부 장관으로부터 공로증을 수여했습니다.

교육훈련부 차관 팜 응옥 투옹은 회의에서 교육훈련부에 학년 초부터 공식적인 교육을 강화하고, 12학년 학생들에게 주의를 기울이고, 질을 보장하기 위해 정규 교육과 학습에 집중하고, 학생들의 시험 준비에 대한 압박을 줄이도록 지시할 것을 요청했습니다.

또한, 정기적인 평가와 학습내용을 기말고사와 연계하여 과목 및 교실 배치 등을 관리하고, 보충학습이 필요한 학생, 평균 및 미흡한 학생에 대한 주의를 기울여야 합니다.

고등교육기관의 경우, 차관은 시험 검사 업무를 담당할 인력을 배치하는 데 있어 긴밀히 협조하고, 향후 고등학교 졸업시험을 컴퓨터로 실시하는 계획을 완료하는 과정에서 교육훈련부와 적극적으로 협조할 것을 제안했습니다.

이번 행사에서 팜 응옥 투옹 차관은 2025년 고등학교 졸업 시험을 조직하는 데 뛰어난 성과를 거둔 단체와 개인에게 교육훈련부 장관으로부터 공로증을 수여했습니다.

교육 및 훈련 개발을 위한 획기적인 정책에 대한 결의안 초안

9월 25일, 교육훈련부는 교육훈련 발전의 획기적인 진전을 위한 여러 구체적인 메커니즘과 정책에 관한 국회 결의안 초안을 발표했습니다. 이 초안은 6가지 핵심 정책 그룹을 제시합니다.

첫째, 조직, 인력 및 행정에 관한 정책 그룹(제3조)은 교사 부족, 부적절한 보수, 인재 및 전문가 채용 및 활용에 대한 행정적 장벽 등 교육 분야의 인적 자원 문제를 해결하기 위해 구성되었습니다.

둘째, 교육개발 프로그램·내용·메커니즘에 관한 정책군(결의안 초안 제4조)은 새로운 교육프로그램의 평가·승인·시범운영에 있어 행정절차를 폐지하고, 기초단계에서부터 혁신과 창의성을 발휘할 수 있는 여지와 동기를 부여하며, 실무변화에 신속하게 대응할 수 있도록 구성되었습니다.

셋째, 교육의 디지털 전환, 과학기술 발전 및 혁신에 관한 정책 그룹(안건 제5조)은 국가 디지털 전환 프로그램의 요구와 세계 교육의 필연적인 발전 추세에 부응하고, 업계의 디지털 인프라와 응용 플랫폼이 단편화되고 동기화가 부족하며 아직 효과적이지 못한 상황을 극복하는 것을 목표로 합니다.

넷째, 교육 및 훈련 분야의 국제 통합에 관한 정책 그룹(결의안 초안 6조)은 행정적 장벽을 허물고, 글로벌 인재를 유치할 수 있는 진정으로 개방적이고 경쟁적인 환경을 조성하며, 국제 무대에서 베트남 교육의 지위와 매력을 강화합니다.

다섯째, 국가장학금 정책그룹(제7조)은 국가예산을 보완하는 유연한 재정 메커니즘을 만들어 기존 예산 메커니즘으로는 신속하고 효과적으로 대응하기 어려운 혁신적이고 획기적인 아이디어와 프로젝트에 자금을 지원하는 것을 목표로 합니다.

이 정책은 이 기금이 교육 사업을 위한 "투자 기금"으로 운영되어 프로그램, 교수법, 적용 가능성이 높은 교육 과학 연구, 디지털 전환 프로젝트, 그리고 젊은 인재를 위한 장학금을 혁신하기 위한 시범 사업에 우선적으로 자금을 지원하도록 규정합니다. 예산, 사회화 및 원조 재원 등 다양한 재원을 통해 이 기금은 풀뿌리 차원에서 창의성과 혁신을 촉진하는 중요한 재정 지렛대가 될 것입니다.

여섯째, 교육훈련에 대한 재정 및 투자 정책군(안건 제8조)은 교육에 대한 투자 부족 상황을 해결하고, 고등교육에 대한 투자 예산의 감소를 방지하며, 사회 자원의 동원을 증가시키기 위해 구성되었습니다.

교사를 위한 새로운 정책

지난주, 교사 정책과 관련된 두 개의 문서가 공개되었습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다.

교육훈련부는 9월 23일 공립교육기관 교사의 초과근무 수당 지급 제도를 규정하는 통지문 제21/2025/TT-BGD&DT를 발표했습니다(통지문 제21호).

새로운 통지문은 공동 통지문 제07호 제3조 제6항에 있는 초과 근무 임금 지급 조건에 대한 규정을 삭제합니다.

추가 시간을 가르치는 교사에게 급여가 지급되도록 하고, 같은 교육 기관 내 교사 간 업무 분담의 공정성을 보장하며, 추가 근무 수당이 교육 프로그램 시행 요구 사항과 일치하도록 하기 위해 통지문 21호는 다음과 같은 몇 가지 구속력 있는 조건을 규정합니다.

모든 교사의 한 학년도 추가 수업 시간 총합은 해당 교육기관이 급여를 받는 한 학년도 추가 수업 시간 최대 총합을 초과할 수 없습니다. 이 경우, 해당 교육기관이 급여를 받는 추가 수업 시간 최대 총합은 모든 업무를 수행하는 데 필요한 총 시간에서 실제로 근무하는 모든 교사의 총 표준 시간을 뺀 값입니다. 동시에, 각 교사의 한 학년도 추가 수업 시간 총합은 200시간을 초과할 수 없습니다.

급여 계산 공식은 현행 규정에 맞게 조정됩니다. 파견 교사나 학교 간 교사의 초과 근무 임금 지급 책임에 대한 추가 규정, 교사의 초과 근무 임금 지급 시기에 대한 추가 규정.

새로운 통지문에는 1년 동안 근무하지 않은 교사에게 초과 근무 수당을 지급하는 것에 대한 규정이 추가되었으며, 대학, 단과대학, 정부 부처의 교육 및 양성 시설, 부처급 기관, 정부 기관, 지방 및 중앙 직할시의 정치 학교에 대한 별도의 규정이 추가되었습니다.

교육훈련부는 9월 24일 평생교육기관(GDTX)과 직업교육센터(GDTX) 교사의 근무 제도를 규제하는 통지문 초안을 발표했습니다. 여기에는 근무 시간, 연차휴가, 수업 기간 기준, 수업 기간 기준 축소 및 기타 활동을 수업 기간으로 전환하는 내용이 포함됩니다.

기본적으로 평생교육기관 교사의 업무 체계 결정 원칙은 회람 제05/2025/TT-BGD&DT호에 명시된 일반교육 및 대학 진학 준비 교사 관련 규정과의 일관성을 보장합니다. 그러나 일반교육 교사와는 매우 다른 전문 활동의 특성상 평생교육기관 교사는 두 가지 동시 업무에 국한되지 않는다는 차이점이 있습니다.

초안 통지문에서는 교사의 동시 업무에 대한 단축 및 전환된 수업 시간의 총 수가 1주일 동안의 평균 수업 시간의 50%를 초과해서는 안 된다고 규정하고 있습니다.

교사의 여름방학은 직업훈련기관의 규정에 따라 최대 8주, 최소 4주로 운영됩니다. 여름방학 동안 교사는 직무별 교육훈련에 참여하고, 고등학교 졸업시험에 응시하며, 입학하고, 교육훈련 프로그램에 따라 수업을 진행하고, 센터 소집 시 교육 활동에 참여합니다.

본 회람 초안은 일반학교의 교장 및 교감과는 달리, 센터의 업무 특성상 학생들의 여름방학 동안 많은 교육 및 훈련 활동이 이루어지기 때문에, 원장 및 부원장의 여름방학 기간을 규정하지 않았습니다.

다만, 교육기관 관리직을 맡고 있는 교사의 여름방학 기간을 센터가 정할 수 있도록 하는 사항은 센터 규정에 명시하여야 하며, 센터의 활동이 정상적으로 이루어지고 담당기관에서 지정한 업무를 완수할 수 있도록 여름방학 기간을 유연하게 정하여야 한다.

또한, 초안 통지문에서는 GDTX 프로그램을 가르치는 교사의 주당 평균 수업 시간을 17교시로 통일하도록 규정하고 있습니다.

수업 시간 단축 및 전문 활동의 수업 시간 전환에 관한 규정은 일반 교사 및 예비 대학 교사를 위한 규정과 일치하며, 센터의 기능 및 업무와도 부합합니다. 그러나 본 시행령 초안은 센터의 정규 시간제 업무 및 공통 전문 활동만을 규정하고 있습니다.

표준 교육 시간 단축 또는 전환이 필요한 추가 업무가 있는 경우, 센터장은 업무의 복잡성과 업무량을 고려하여 전환 교육 시간을 산정합니다. 이 내용은 센터 전체 회의에서 합의되어야 합니다. 합의가 완료되면 센터장은 해당 업무의 전환 교육 시간을 결정하고 교육훈련부에 서면으로 보고합니다.

학교 상담 및 학교 사회복지 지침

지난주 교육훈련부는 학교 상담 및 학교 사회복지에 대한 지침을 제공하는 2025년 9월 15일자 회람 제18/2025/TT-BGD&DT를 발표했습니다.

이 통지문은 학교 상담 및 학교 사회 사업의 내용을 명시하고 있으며, 여기에는 학습자의 실질적인 요구와 긴밀하게 연관된 많은 중요한 분야가 포함됩니다.

학습 문제(목표 결정, 학습 계획 수립, 시간 관리, 학습 방법 선택 등)에 대한 컨설팅 및 지원, 성별, 사회적 관계(연령 심리학, 성별, 성평등, 생식 건강, 우정, 사랑, 결혼, 가족 관계 등), 심리학(예방, 선별, 조기 발견, 상담, 심리적 어려움이 있는 학습자를 위한 심리 상담), 생활 기술(인지 기술, 숙달, 자기 보호, 감성 지능을 익히는 기술, 상호 작용 기술, 사회 통합 등), 진로 지도, 취업, 창업, 정책, 법률, 학습자를 위한 사회 복지 서비스에 대한 컨설팅 및 지원을 포함합니다.

형식적으로, 통지문은 학교 내 학교 상담 및 사회 사업이 직접 또는 온라인으로 수행될 수 있다고 규정합니다.

교육기관은 학습장애, 심리, 사회적 관계, 기타 학습 어려움에 대한 상황과 위험에 대한 정보를 신속하게 받기 위해 가족, 사회 및 관련 기관과 협력하여 정보를 수신하고 교환할 수 있는 시스템을 구축할 책임이 있습니다.

또한 교육기관은 의사소통 활동과 예방 프로그램을 조직하고, 정책과 법률에 대한 정보를 제공하고, 학교 상담과 사회복지 서비스 이용에 대한 지침을 제공하고, 학습자의 발달을 지원하는 활동을 조직할 수도 있습니다.

이 통지문은 수준 간 책임을 명확히 정의하여 정치 시스템과 교육 기관의 동시적 참여를 보장합니다.

성, 마을 단위의 인민위원회는 학교 상담 및 사회 사업이 규정에 따라 실시되도록 지휘, 조직, 인력, 자금, 시설을 배정하고, 동시에 조정 메커니즘을 구축하고 조직하여 검사 및 감독을 실시할 책임을 맡는다.

교육훈련부는 학교 상담사와 사회복지사를 위한 정책 개발 및 시행에 대한 자문을 제공하고, 조정 메커니즘을 개발하며, 직원을 위한 교육 훈련 및 역량 강화를 조직하고, 관리하는 교육 기관의 시행 상황을 검사하고 평가합니다.

교육기관의 경우, 교장은 컨설팅팀 또는 부서를 구성하고, 컨설팅실을 마련하고, 정규직 또는 시간제 직원을 배정하고, 연간 컨설팅 업무 계획을 수립하고, 실행을 위한 법적 자원을 동원하는 업무를 직접 담당해야 합니다. 교장은 학교 내 부서 간, 학교와 가정, 사회 간의 협력을 주도하고, 동시에 교직원과 교사가 교육받고 전문성을 개발할 수 있는 여건을 조성해야 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-thi-tot-nghiep-thpt-chinh-sach-moi-cho-nha-giao-post750243.html